信息技术促进教师的专业化发展结构优化

信息技术促进教师的专业化发展结构优化信息技术促进教师的专业化发展结构优化摘要信息技术突飞猛进，已成为时代的主流，它是以多媒体计算机技术和网络通信技术为核心的技术形态，其应用更是迅速渗透到社会的各个领域。信息技术对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求，随之也要求提升教师专业发展的层次。它面向教育信息化，将信息技术引入到教学中，增加了教师劳动的复杂程度增强了教师劳动的创新性质。教师的角色也从权威的知识传授者向多元化角色转变。信息技术在促进教师专业知识更新、结构优化、专业技能提高和专业态度养成等方面都具有重要的作用。关键词信息技术专业发展素养提升一、信息技术及其作用互联网的发展不仅改变着人们的工作和生活方式，也将改变着老师们的教学行为和学生的学习方式。教师应对新挑战的能力，纯粹依靠原有的教学资源已经远远不够，并且原有的灌输式的教师继续教育，效率不高，而网络在继续教育中的优势日趋显现。掌握这些技术的过程也是一个好的学习者与时代同步的过程。以多媒体技术、网络技术为代表的信息技术对教育教学而言是一个新的要素，对教师个体而言，信息技术既是学习的对象，又是认知的工具。而从根本上利用这些技术，驾驭这些技术最终将改变教师专业发展的方式。教师生活在这个信息化的时代可以说是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。信息时代的教师又是辛苦的，因为信息技术不能自发的促进其专业发展，教师必须首先正确地认识和理解信息技术在教师专业发展中的作用，才有可能利于自己的专业发展。信息技术作为时代的主流技术，它在教育教学和学习方式等方面的作用有哪些呢？概括地说有以下三点：是适应时代发展的必备素养；是有利于提高学习者的学习效率；是有利于培植和维护新型的学习环境。总之，信息技术作为素养来说是一种目的，同时又是提高教学效率的工具和手段。但有一点必须说明，信息技术的实际成效取决于正确的技术应用观。二、信息技术时代教师专业化发展的核心内容教师的专业化发展是一个全面的、整体的、持续的终身学习、不断解决问题的过程，是伴随教师生涯的永恒的追求。信息技术时代教师专业化发展的核心内容是指教师通过不断的学习、借鉴、探究、总结、反思、创新；在教育理念上树立正确的事业心、质量观、教学观、学生观；在知识结构上能掌握精深的信息技术专业知识、广博的文化科学知识、丰富的教育科学知识；在教学技能上教学设计、教学组织、教学实施、教学反思、教学研究、教学创新达到一定的层次；在教育规范上师德修养、敬业精神、学术规范、言行规范达到一个新的高度。信息技术促进教师的专业化发展结构优化摘要信息技术突飞猛进，已成为时代的主流，它是以多媒体计算机技术和网络通信技术为核心的技术形态，其应用更是迅速渗透到社会的各个领域。信息技术对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求，随之也要求提升教师专业发展的层次。它面向教育信息化，将信息技术引入到教学中，增加了教师劳动的复杂程度增强了教师劳动的创新性质。教师的角色也从权威的知识传授者向多元化角色转变。信息技术在促进教师专业知识更新、结构优化、专业技能提高和专业态度养成等方面都具有重要的作用。关键词信息技术专业发展素养提升一、信息技术及其作用互联网的发展不仅改变着人们的工作和生活方式，也将改变着老师们的教学行为和学生的学习方式。教师应对新挑战的能力，纯粹依靠原有的教学资源已经远远不够，并且原有的灌输式的教师继续教育，效率不高，而网络在继续教育中的优势日趋显现。掌握这些技术的过程也是一个好的学习者与时代同步的过程。以多媒体技术、网络技术为代表的信息技术对教育教学而言是一个新的要素，对教师个体而言，信息技术既是学习的对象，又是认知的工具。而从根本上利用这些技术，驾驭这些技术最终将改变教师专业发展的方式。教师生活在这个信息化的时代可以说是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。信息时代的教师又是辛苦的，因为信息技术不能自发的促进其专业发展，教师必须首先正确地认识和理解信息技术在教师专业发展中的作用，才有可能利于自己的专业发展。信息技术作为时代的主流技术，它在教育教学和学习方式等方面的作用有哪些呢？概括地说有以下三点：是适应时代发展的必备素养；是有利于提高学习者的学习效率；是有利于培植和维护新型的学习环境。总之，信息技术作为素养来说是一种目的，同时又是提高教学效率的工具和手段。但有一点必须说明，信息技术的实际成效取决于正确的技术应用观。二、信息技术时代教师专业化发展的核心内容教师的专业化发展是一个全面的、整体的、持续的终身学习、不断解决问题的过程，是伴随教师生涯的永恒的追求。信息技术时代教师专业化发展的核心内容是指教师通过不断的学习、借鉴、探究、总结、反思、创新；在教育理念上树立正确的事业心、质量观、教学观、学生观；在知识结构上能掌握精深的信息技术专业知识、广博的文化科学知识、丰富的教育科学知识；在教学技能上教学设计、教学组织、教学实施、教学反思、教学研究、教学创新达到一定的层次；在教育规范上师德修养、敬业精神、学术规范、言行规范达到一个新的高度。信息技术促进教师的专业化发展结构优化摘要信息技术突飞猛进，已成为时代的主流，它是以多媒体计算机技术和网络通信技术为核心的技术形态，其应用更是迅速渗透到社会的各个领域。信息技术对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求，随之也要求提升教师专业发展的层次。它面向教育信息化，将信息技术引入到教学中，增加了教师劳动的复杂程度增强了教师劳动的创新性质。教师的角色也从权威的知识传授者向多元化角色转变。信息技术在促进教师专业知识更新、结构优化、专业技能提高和专业态度养成等方面都具有重要的作用。关键词信息技术专业发展素养提升一、信息技术及其作用互联网的发展不仅改变着人们的工作和生活方式，也将改变着老师们的教学行为和学生的学习方式。教师应对新挑战的能力，纯粹依靠原有的教学资源已经远远不够，并且原有的灌输式的教师继续教育，效率不高，而网络在继续教育中的优势日趋显现。掌握这些技术的过程也是一个好的学习者与时代同步的过程。以多媒体技术、网络技术为代表的信息技术对教育教学而言是一个新的要素，对教师个体而言，信息技术既是学习的对象，又是认知的工具。而从根本上利用这些技术，驾驭这些技术最终将改变教师专业发展的方式。教师生活在这个信息化的时代可以说是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。信息时代的教师又是辛苦的，因为信息技术不能自发的促进其专业发展，教师必须首先正确地认识和理解信息技术在教师专业发展中的作用，才有可能利于自己的专业发展。信息技术作为时代的主流技术，它在教育教学和学习方式等方面的作用有哪些呢？概括地说有以下三点：是适应时代发展的必备素养；是有利于提高学习者的学习效率；是有利于培植和维护新型的学习环境。总之，信息技术作为素养来说是一种目的，同时又是提高教学效率的工具和手段。但有一点必须说明，信息技术的实际成效取决于正确的技术应用观。二、信息技术时代教师专业化发展的核心内容教师的专业化发展是一个全面的、整体的、持续的终身学习、不断解决问题的过程，是伴随教师生涯的永恒的追求。信息技术时代教师专业化发展的核心内容是指教师通过不断的学习、借鉴、探