人教版六年级上册语文《詹天佑》教案教学反思、板书设计

人教版六年级上册语文詹天佑教案教学反思、板书设计人教版六年级上册语文詹天佑教案教学反思、板书设计【课前准备】、课前组织学生观看电影詹天佑或查找詹天佑和京张铁路的资料。、自学生字新词。、课件。【教学过程】第一课时一、导语引入，揭示课题、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。、学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。 ）、揭示课题：詹天佑（简介詹天佑） 。二、初读课文，整体感知、整体感知课文： 自读课文，注意读准字音。 交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。、再读课文： 用“读了课文，我知道詹天佑。 ”交流读课文后了解的内容。 说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。 ）、图文结合，简介京张铁路：（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。 ）三、了解背景，研读体会、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到时，我感到。因为。 ”、重点研读以下几句： “当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 ” 指名几位学生交流感受：（引导学生从“刚就” ， “阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。 ） 师补充：从年到年，帝国主义国家在中国攫取了近万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。 感情朗读。 “他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。 ” 指名交流感受。 （帝国主义狂妄自大。 ） “要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。 ）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。 ） 帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ” 指名交流，其他同学补充：（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。 ） 引导学生扣住“笑话” “轻蔑” “还没有出世”等词理解。 “原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。 ” 指名交流感受。 （由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。 ） 出示地形地貌图，指导感情朗读。、刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。 ）四、小结课文，激趣存疑、从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。人教版六年级上册语文詹天佑教案教学反思、板书设计【课前准备】、课前组织学生观看电影詹天佑或查找詹天佑和京张铁路的资料。、自学生字新词。、课件。【教学过程】第一课时一、导语引入，揭示课题、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。、学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。 ）、揭示课题：詹天佑（简介詹天佑） 。二、初读课文，整体感知、整体感知课文： 自读课文，注意读准字音。 交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。、再读课文： 用“读了课文，我知道詹天佑。 ”交流读课文后了解的内容。 说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。 ）、图文结合，简介京张铁路：（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。 ）三、了解背景，研读体会、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到时，我感到。因为。 ”、重点研读以下几句： “当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 ” 指名几位学生交流感受：（引导学生从“刚就” ， “阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。 ） 师补充：从年到年，帝国主义国家在中国攫取了近万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。 感情朗读。 “他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。 ” 指名交流感受。 （帝国主义狂妄自大。 ） “要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。 ）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。 ） 帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ” 指名交流，其他同学补充：（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。 ） 引导学生扣住“笑话” “轻蔑” “还没有出世”等词理解。 “原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。 ” 指名交流感受。 （由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。 ） 出示地形地貌图，指导感情朗读。、刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。 ）四、小结课文，激趣存疑、从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。人教版六年级上册语文詹天佑教案教学反思、板书设计【课前准备】、课前组织学生观看电影詹天佑或查找詹天佑和京张铁路的资料。、自学生字新词。、课件。【教学过程】第一课时一、导语引入，揭示课题、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。、学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。 ）、揭示课题：詹天佑（简介詹天佑） 。二、初读课文，整体感知、整体感知课文： 自读课文，注意读准字音。 交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。、再读课文： 用“读了课文，我知道詹天佑。 ”交流读课文后了解的内容。 说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。 ）、图文结合，简介京张铁路：（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。 ）三、了解背景，研读体会、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到时，我感到。因为。 ”、重点研读以下几句： “当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 ” 指名几位学生交流感受：（引导学生从“刚就” ， “阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。 ） 师补充：从年到年，帝国主义国家在中国攫取了近万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。 感情朗读。 “他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。 ” 指名交流感受。 （帝国主义狂妄自大。 ） “要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。 ）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。 ） 帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ” 指名交流，其他同学补充：（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。 ） 引导学生扣住“笑话” “轻蔑” “还没有出世”等词理解。 “原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。 ” 指名交流感受