人教版二年级语文下册《日月潭》听课反思评课稿材料

人教版二年级语文下册日月潭听课反思评课稿材料题目：日月潭执教：花园小学王敏老师教材：教科版二年下教学内容：一、导入部分1、愉快的假期生活过去了，你都去了哪里玩？（生汇报假期所去的景点）2、今天老师也要带大家去一个景色秀丽的地方，那里有个好听的名字叫“日月潭” 。 （教师板书课题）3、全班读课题，读过课题后你想知道什么？（教师将所提问题板书到黑板上：（1）名字的由来（2）在哪里）二、初读课文1、自由读课文要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字想办法解决。通过读课文我们能解决刚才大家提出的哪些问题。2、指名提问遇到不认识的字怎么样解决。3、指名分段读课文，要求其他同学认真倾听，听是否读准。汇报。4、反馈课前所提出的问题。5、出示图片学习日月潭得名的原因。三、学习本课课后认字部分1、乘坐小火车来到日月潭出示第一段。让学生找出既要会认又要会写的一个词语（环绕） 。出示词语卡片，粘贴到黑板上。提问：什么是环绕？2、出示图片帮助学生理解环绕。3、 “绕”字有许多的兄弟姐妹，说出几个板书到黑板上。观察这些字有什么相同和不同点。 （不同的偏旁表示不同的意思。 ）4、学习“茂” ，仔细观察有什么好的方法记住它。 （联想记字法；换一换记字法）5、 “茂”字组词，用图片来理解茂盛，还可以说茂盛的什么？6、回头再读这段，指名读，指正齐读。7、出示“茂” “盛”有什么相同和不同？（学习书写）8、出示图片相伴第三段文字。理解表示若有若无的一个词语隐隐约约。9、填空：早上一片大雾，马路上隐隐约约的可以看到（ ） 。填空：茂密的草丛中隐隐约约地传来（ ） 。10、出示两幅图片理解”朦胧”和“清晰” 。播放图片后谈谈感受。11、学习“境” ，选词填空（境、静、净）(1)放学了，教室里( ）悄悄。（2）我们要做一个保护环（ ）的好孩子。（3）是谁把图书馆打扫干（ ） 。四、总结1、出示本课所学词语（1）本课中的词语。（2）课外延伸词语2、出示有关日月潭的一段简介，用这种形式检验学生的识字认字能力和朗读能力。题目：日月潭执教：花园小学王敏老师教材：教科版二年下教学内容：一、导入部分1、愉快的假期生活过去了，你都去了哪里玩？（生汇报假期所去的景点）2、今天老师也要带大家去一个景色秀丽的地方，那里有个好听的名字叫“日月潭” 。 （教师板书课题）3、全班读课题，读过课题后你想知道什么？（教师将所提问题板书到黑板上：（1）名字的由来（2）在哪里）二、初读课文1、自由读课文要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字想办法解决。通过读课文我们能解决刚才大家提出的哪些问题。2、指名提问遇到不认识的字怎么样解决。3、指名分段读课文，要求其他同学认真倾听，听是否读准。汇报。4、反馈课前所提出的问题。5、出示图片学习日月潭得名的原因。三、学习本课课后认字部分1、乘坐小火车来到日月潭出示第一段。让学生找出既要会认又要会写的一个词语（环绕） 。出示词语卡片，粘贴到黑板上。提问：什么是环绕？2、出示图片帮助学生理解环绕。3、 “绕”字有许多的兄弟姐妹，说出几个板书到黑板上。观察这些字有什么相同和不同点。 （不同的偏旁表示不同的意思。 ）4、学习“茂” ，仔细观察有什么好的方法记住它。 （联想记字法；换一换记字法）5、 “茂”字组词，用图片来理解茂盛，还可以说茂盛的什么？6、回头再读这段，指名读，指正齐读。7、出示“茂” “盛”有什么相同和不同？（学习书写）8、出示图片相伴第三段文字。理解表示若有若无的一个词语隐隐约约。9、填空：早上一片大雾，马路上隐隐约约的可以看到（ ） 。填空：茂密的草丛中隐隐约约地传来（ ） 。10、出示两幅图片理解”朦胧”和“清晰” 。播放图片后谈谈感受。11、学习“境” ，选词填空（境、静、净）(1)放学了，教室里( ）悄悄。（2）我们要做一个保护环（ ）的好孩子。（3）是谁把图书馆打扫干（ ） 。四、总结1、出示本课所学词语（1）本课中的词语。（2）课外延伸词语2、出示有关日月潭的一段简介，用这种形式检验学生的识字认字能力和朗读能力。题目：日月潭执教：花园小学王敏老师教材：教科版二年下教学内容：一、导入部分1、愉快的假期生活过去了，你都去了哪里玩？（生汇报假期所去的景点）2、今天老师也要带大家去一个景色秀丽的地方，那里有个好听的名字叫“日月潭” 。 （教师板书课题）3、全班读课题，读过课题后你想知道什么？（教师将所提问题板书到黑板上：（1）名字的由来（2）在哪里）二、初读课文1、自由读课文要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字想办法解决。通过读课文我们能解决刚才大家提出的哪些问题。2、指名提问遇到不认识的字怎么样解决。3、指名分段读课文，要求其他同学认真倾听，听是否读准。汇报。4、反馈课前所提出的问题。5、出示图片学习日月潭得名的原因。三、学习本课课后认字部分1、乘坐小火车来到日月潭出示第一段。让学生找出既要会认又要会写的一个词语（环绕） 。出示词语卡片，粘贴到黑板上。提问：什么是环绕？2、出示图片帮助学生理解环绕。3、 “绕”字有许多的兄弟姐妹，说出几个板书到黑板上。观察这些字有什么相同和不同点。 （不同的偏旁表示不同的意思。 ）4、学习“茂” ，仔细观察有什么好的方法记住它。 （联想记字法；换一换记字法）5、 “茂”字组词，用图片来理解茂盛，还可以说茂盛的什么？6、回头再读这段，指名读，指正齐读。7、出示“茂” “盛”有什么相同和不同？（学习书写）8、出示图片相伴第三段文字。理解表示若有若无的一个词语隐隐约约。9、填空：早上一片大雾，马路上隐隐约约的可以看到（ ） 。填空：茂密的草丛中隐隐约约地传来（ ） 。10、出示两幅图片理解”朦胧”和“清晰” 。播放图片后谈谈感受。11、学习“境” ，选词填空（境、静、