人教版九年级下册语文《外国诗两首》同步练习册习题答案

人教版九年级下册语文外国诗两首同步练习册习题答案人教版九年级下册语文外国诗两首同步练习册习题答案4、 外国诗两首积累与运用 1qinchnqinsux pnknyu2晨光 安慰 深从高处往下看；俯视 3D 4俄国 莱蒙托夫休斯哈莱姆的桂冠诗人理解与鉴赏（一）1 “我爱祖国，但用的是奇异的爱情” “爱情”2奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。3强调他对祖国的这种“爱情”是无以替代的。4诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱” （比勃罗留波夫语） 。这种爱是真实的，也是最本色的。（二）1诗中“河流”是一个高度凝练的意象，我们可以把它理解为历史的象征。 “黝黑的河流”指黑人的历史。2前者是为了反复强调黑人对“河流” （历史）的见证；两次描写河流的古老，是为了说明黑人是一个具有悠久历史的种族。3这节诗，是对黑人的历史的回顾。诗人以夸张的手法展开对历史的回顾， “我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，用一幅幅的历史画面，把我们的思想带到了人类的洪荒时代，让我们感受到了在人类历史的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理完全融于形象的诗句之中。4第二节诗的作用是承上启下，表明“我”已经深入地用“灵魂”去感受河流，由此引出下一节对历史的回顾。最后一节重复第二节，意在强化突出主题：黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃” 。5诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和历史的寻根。从中显示了黑人对自己种族的自豪感。 （意思对即可）拓展与提高 1非洲亚洲非洲 北美洲 2黄河人教版九年级下册语文外国诗两首同步练习册习题答案4、 外国诗两首积累与运用 1qinchnqinsux pnknyu2晨光 安慰 深从高处往下看；俯视 3D 4俄国 莱蒙托夫休斯哈莱姆的桂冠诗人理解与鉴赏（一）1 “我爱祖国，但用的是奇异的爱情” “爱情”2奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。3强调他对祖国的这种“爱情”是无以替代的。4诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱” （比勃罗留波夫语） 。这种爱是真实的，也是最本色的。（二）1诗中“河流”是一个高度凝练的意象，我们可以把它理解为历史的象征。 “黝黑的河流”指黑人的历史。2前者是为了反复强调黑人对“河流” （历史）的见证；两次描写河流的古老，是为了说明黑人是一个具有悠久历史的种族。3这节诗，是对黑人的历史的回顾。诗人以夸张的手法展开对历史的回顾， “我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，用一幅幅的历史画面，把我们的思想带到了人类的洪荒时代，让我们感受到了在人类历史的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理完全融于形象的诗句之中。4第二节诗的作用是承上启下，表明“我”已经深入地用“灵魂”去感受河流，由此引出下一节对历史的回顾。最后一节重复第二节，意在强化突出主题：黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃” 。5诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和历史的寻根。从中显示了黑人对自己种族的自豪感。 （意思对即可）拓展与提高 1非洲亚洲非洲 北美洲 2黄河人教版九年级下册语文外国诗两首同步练习册习题答案4、 外国诗两首积累与运用 1qinchnqinsux pnknyu2晨光 安慰 深从高处往下看；俯视 3D 4俄国 莱蒙托夫休斯哈莱姆的桂冠诗人理解与鉴赏（一）1 “我爱祖国，但用的是奇异的爱情” “爱情”2奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。3强调他对祖国的这种“爱情”是无以替代的。4诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱” （比勃罗留波夫语） 。这种爱是真实的，也是最本色的。（二）1诗中“河流”是一个高度凝练的意象，我们可以把它理解为历史的象征。 “黝黑的河流”指黑人的历史。2前者是为了反复强调黑人对“河流” （历史）的见证；两次描写河流的古老，是为了说明黑人是一个具有悠久历史的种族。3这节诗，是对黑人的历史的回顾。诗人以夸张的手法展开对历史的回顾， “我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，用一幅幅的历史画面，把我们的思想带到了人类的洪荒时代，让我们感受到了在人类历史的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理完全融于形象的诗句之中。4第二节诗的作用是承上启下，表明“我”已经深入地用“灵魂”去感受河流，由此引出下一节对历史的回顾。最后一节重复第二节，意在强化突出主题：黑人种族见证了人类的发展历史，黑人