中小学课堂教学变革与核心素养培训心得

中小学课堂教学变革与核心素养培训心得随着网络的迅猛发展，传统的教学模式已经越来越不能满足人们的学习需要，未来的教育模式逐渐走向“互联网+教育”模式，个性化、定制化学习越来越成为潮流，学生们可以突破时空的限制，即便没有到校的同学依旧可以在家学习，学习逐渐会变成一种自我探索的活动。在这种趋势下，微课的设计和应用凸显出其优势。微课以其针对性强、简短、内容精选的特点而成为老师和学生都十分青睐的一种学习资源。作为一名现代教师，我们当然也要紧随时代潮流，学习如何制作微课与应用微课。我将从三个方面简述微课的设计与应用。首先是微课的组成部分。一般微课有微学习任务单、微教案、微练习、微课件组成，其中微课学习任务单又由课题信息、学习小测、学习指南、分享收获与困惑等部分组成。其次是微课的录制方式与软件。微课主要有三种制作方法。第一种外部视频工具拍摄，第二种是电脑屏幕录制，第三种是利用微课软件制作。一、外部视频工具拍摄。主要使用的工具是摄像机、手机、录屏机等，其录制方法是对在黑板、纸张等其他载体上进行的教学过程进行实时的音视频录制，录制流程是：1.针对微课主题，进行详细教学设计，形成教案 ；2.用粉笔（或笔）在黑板上（或白纸）展示教学过程，可以画图书写标记等，并将教学过程拍摄下来；3.对视频进行后期制作，进行必要的剪辑和美化。二、电脑屏幕录制，其录制流程主要是：1.针对所选主题，收集材料，制作课件；2.在电脑屏幕上同时打开教学课件和屏幕录制软件，带好耳麦，调整好后单击“录制桌面” ，开始录制；3.对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。三、利用微课软件制作，这种方法可以利用软件使用说明去学习其使用方法。微课制作好后，该在什么时候应用微课呢？这里我们又提到了一个新的课堂形式“翻转课堂” 。翻转课堂是一种加深对于“先学” “展示” “反馈”的教学理念的应用。传统的教学是课前预习，课上听讲，课后练习。而翻转课堂是利用微课使学生在课前进行听讲，课上进行练习指导与改进，课后再次利用微课听讲下节课的知识内容。 “翻转课堂”三个阶段可总结为：自主学习、反馈调整与总结提升。自主学习的活动可以设计为学生看微课和资料，完成学习任务单，画思维导图；课上的学习活动则可以为互评思维导图，讲解讨论提问，测试练习，游戏等。整体的教学流程是 1. 发布学习指南和资源；2.自主学习在线辅导；3.学生完成任务并提交；4.作业分析课堂活动调整；5.解决个性化问题，设计课堂活动；6.发展高阶认知；7.总结。不管是各行各业，我们都要树立终身学习的态度，对待教学，一成不变不可能取得进步，我们要不断汲取先进的教学理念，形成成熟有效的教学方法，努力突破，去体验教学这个活动给我们带来的成就感。随着网络的迅猛发展，传统的教学模式已经越来越不能满足人们的学习需要，未来的教育模式逐渐走向“互联网+教育”模式，个性化、定制化学习越来越成为潮流，学生们可以突破时空的限制，即便没有到校的同学依旧可以在家学习，学习逐渐会变成一种自我探索的活动。在这种趋势下，微课的设计和应用凸显出其优势。微课以其针对性强、简短、内容精选的特点而成为老师和学生都十分青睐的一种学习资源。作为一名现代教师，我们当然也要紧随时代潮流，学习如何制作微课与应用微课。我将从三个方面简述微课的设计与应用。首先是微课的组成部分。一般微课有微学习任务单、微教案、微练习、微课件组成，其中微课学习任务单又由课题信息、学习小测、学习指南、分享收获与困惑等部分组成。其次是微课的录制方式与软件。微课主要有三种制作方法。第一种外部视频工具拍摄，第二种是电脑屏幕录制，第三种是利用微课软件制作。一、外部视频工具拍摄。主要使用的工具是摄像机、手机、录屏机等，其录制方法是对在黑板、纸张等其他载体上进行的教学过程进行实时的音视频录制，录制流程是：1.针对微课主题，进行详细教学设计，形成教案 ；2.用粉笔（或笔）在黑板上（或白纸）展示教学过程，可以画图书写标记等，并将教学过程拍摄下来；3.对视频进行后期制作，进行必要的剪辑和美化。二、电脑屏幕录制，其录制流程主要是：1.针对所选主题，收集材料，制作课件；2.在电脑屏幕上同时打开教学课件和屏幕录制软件，带好耳麦，调整好后单击“录制桌面” ，开始录制；3.对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。三、利用微课软件制作，这种方法可以利用软件使用说明去学习其使用方法。微课制作好后，该在什么时候应用微课呢？这里我们又提到了一个新的课堂形式“翻转课堂” 。翻转课堂是一种加深对于“先学” “展示” “反馈”的教学理念的应用。传统的教学是课前预习，课上听讲，课后练习。而翻转课堂是利用微课使学生在课前进行听讲，课上进行练习指导与改进，课后再次利用微课听讲下节课的知识内容。 “翻转课堂”三个阶段可总结为：自主学习、反馈调整与总结提升。自主学习的活动可以设计为学生看微课和资料，完成学习任务单，画思维导图；课上的学习活动则可以为互评思维导图，讲解讨论提问，测试练习，游戏等。整体的教学流程是 1. 发布学习指南和资源；2.自主学习在线辅导；3.学生完成任务并提交；4.作业分析课堂活动调整；5.解决个性化问题，设计课堂活动；6.发展高阶认知；7.总结。不管是各行各业，我们都要树立终身学习的态度，对待教学，一成不变不可能取得进步，我们要不断汲取先进的教学理念，形成成熟有效的教学方法，努力突破，去体验教学这个活动给我们带来的成就感。随着网络的迅猛发展，传统的教学模式已经越来越不能满足人们的学习需要，未来的教育模式逐渐走向“互联网+教育”模式，个性化、定制化学习越来越成为潮流，学生们可以突破时空的限制，即便没有到校的同学依旧可以在家学习，学习逐渐会变成一种自我探索的活动。在这种趋势下，微课的设计和应用凸显出其优势。微课以其针对性强、简短、内容精选的特点而成为老师和学生都十分青睐的一种学习资源。作为一名现代教师，我们当然也要紧随时代潮流，学习如何制作微课与应用微课。我将从三个方面简述微课的设计与应用。首先是微课的组成部分。一般微课有微学习任务单、微教案、微练习、微课件组成，其中微课学习任务单又由课题信息、学习小测、学习指南、分享收获与困惑等部分组成。其次是微课的录制方式与软件。微课主要有三种制作方法。第一种外部视频工具拍摄，第二种是电脑屏幕录制，第三种是利用微课软件制作。一、外部视频工具拍摄。主要使用的工具是摄像机、手机、录屏机等，其录制方法是对在黑板、纸张等其他载体上进行的教学过程进行实时的音视频录制，录制流程是：1.针对微课主题，进行详细教学设计，形成教案 ；2.用粉笔（或笔）在黑板上（或白纸）展示教学过程，可以画图书写标记等，并将教学过程拍摄下来；3.对视频进行后期制作，进行必要的剪辑和美化。二、电脑屏幕录制，其录制流程主要是：1.针对所选主题，收集材料，制作课件；2.在电脑屏幕上同时打开教学课件和屏幕录制软件，带好耳麦，调整好后单击“录制桌面” ，开始录制；3.对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。三、利用微课软件制作，这种方法可以利用软件使用说明去学习其使用方法。微课制作好后，该在什么时候应用微课呢？这里我们又提到了一个新的课堂形式“翻转课堂” 。翻转课堂是一种加深对于“先学” “展示” “反馈”的教学理念的应用。传统的教学是课前预习，课上听讲，课后练习。而翻转课堂是利用微课使学生在课前进行听讲，课上进行练习指导与改进，课后再次利用微课听讲下节课的知识内容。 “翻转课堂”三个阶段可总结为：自主学习、反馈调整与总结提升。自主学习的活动可以设计为学生看微课和资料，完成学习任务单，画思维导图；课上的学习活动则可以为互评思维导图，讲解讨论提问，测试练习，游戏等。整体的教学流程是 1.