中学音乐优秀教学论文在实践中渗透课改的理念激发学生兴趣

中学音乐优秀教学论文在实践中渗透课改的理念激发学生兴趣中学音乐优秀教学论文在实践中渗透课改的理念激发学生兴趣汾阳四中王小明时光流转地悄无声息，转眼间从事高中音乐教学已经有 5 个年头，经历了早期的花城出版社音乐教材到如今的人民音乐出版社教材，不断发展的音乐教学理念启示着我们原有的常规式传统教学已经不再适应新时代发展的需要了，只有我们不断地提高自己，在实践中感悟课改，不断总结，才能更好地适应当代的素质教育。全新的音乐课程标准提出了 10 个全新的音乐教育理念：“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制” 。那么我们音乐教师怎么在课堂中体现新课标,怎么在每堂课中渗透这些教育理念,怎么样把理论转化为实践,是每一个音乐教师所面临的问题。一、新课改到底改了什么？（一）音乐真正的成为注重美誉，审美的学科。在音乐教学实践中，音乐课堂丧失了本质的艺术性，它更多地是侧重音乐教育的德育化、智育化方面。音乐教育的最主要目的是为了提高学生的艺术审美修养。音乐教育具有一定的辅德功能和智育功能，能有效地减轻智育本身对学生身心施加的压力，从而使智育达到更好的效果，这种功能是音乐的审美功能所派出来的。音乐教育实施美育的主动性、自觉性，有利于音乐教育真正地实现以审美为核心。因此，新的音乐教育观念必须首先确立起音乐教学要以音乐审美为核心的思想，一切教学活动都要以审美体验为中心。（二）激发兴趣，以学生为主体。新的课程标准要求教师在课堂上不仅要教会学生知识，而且要使学生乐学、会学，那么在平时的教学中，我们应该在“怎样使学生积极主动地学习”“如何培养学生的良好习惯”等方面下功夫。在课堂教学中，教师起引导学生学习的作用，学生才是学习的主人，只有他们乐学、会学，才能达到真正的教学目的。教师在引导学生的同时，更多的是怎样激发学生的学习动机，怎样提高学生的学习兴趣。因为，兴趣是最好的老师，因此，激发学生的学习动机、逐步形成对音乐的学习兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，我们更多的是应该在教学设计上下功夫，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好为主要目的。选用、创设能够激发学生学习兴趣的情景，让学生自主参与，充分发挥学生的自主学习的能力。同时，在音乐课上老师运用幽默诙谐的语言来调动学生的积极性，使整个教学活动在愉快的氛围中完成，师生之间没有任何的距离感，敞开心扉的在课堂中沟通，有利于学生的创新能力的培养。让学生在音乐学习中掌握主动性，真正的感受到他们才是学习的主体。（三）实现了多学科的贯通，多知识的整合。新课改后的音乐教材，是一个多元化的学科，它融入了历史、地理、语文等学科知识，在教学中应更多的注重学科贯通后知识的融合。因此，我们首先要在学科综合性上下功夫。新的课程改革中音乐的专业知识有所降低，更多是通过音乐了解时代背景，风土人情，体现音乐与社会的关系以及作品所表现的内涵。这种转变对我们来说反而更难了，知识面更加宽广，备课量更大了。例如：学习祖国，慈祥的母亲时，不仅仅是让学生学唱，更多的是要让学生了解歌曲创作背景，作曲家的生平简介，作品所属时代，同时代的作品并了解所属地域的风土人情。通过作品的欣赏以及学唱，达到以情育人，以情感人的目的，学生学唱后自然而然的引申到爱国之情的培养。中学音乐优秀教学论文在实践中渗透课改的理念激发学生兴趣汾阳四中王小明时光流转地悄无声息，转眼间从事高中音乐教学已经有 5 个年头，经历了早期的花城出版社音乐教材到如今的人民音乐出版社教材，不断发展的音乐教学理念启示着我们原有的常规式传统教学已经不再适应新时代发展的需要了，只有我们不断地提高自己，在实践中感悟课改，不断总结，才能更好地适应当代的素质教育。全新的音乐课程标准提出了 10 个全新的音乐教育理念：“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制” 。那么我们音乐教师怎么在课堂中体现新课标,怎么在每堂课中渗透这些教育理念,怎么样把理论转化为实践,是每一个音乐教师所面临的问题。一、新课改到底改了什么？（一）音乐真正的成为注重美誉，审美的学科。在音乐教学实践中，音乐课堂丧失了本质的艺术性，它更多地是侧重音乐教育的德育化、智育化方面。音乐教育的最主要目的是为了提高学生的艺术审美修养。音乐教育具有一定的辅德功能和智育功能，能有效地减轻智育本身对学生身心施加的压力，从而使智育达到更好的效果，这种功能是音乐的审美功能所派出来的。音乐教育实施美育的主动性、自觉性，有利于音乐教育真正地实现以审美为核心。因此，新的音乐教育观念必须首先确立起音乐教学要以音乐审美为核心的思想，一切教学活动都要以审美体验为中心。（二）激发兴趣，以学生为主体。新的课程标准要求教师在课堂上不仅要教会学生知识，而且要使学生乐学、会学，那么在平时的教学中，我们应该在“怎样使学生积极主动地学习”“如何培养学生的良好习惯”等方面下功夫。在课堂教学中，教师起引导学生学习的作用，学生才是学习的主人，只有他们乐学、会学，才能达到真正的教学目的。教师在引导学生的同时，更多的是怎样激发学生的学习动机，怎样提高学生的学习兴趣。因为，兴趣是最好的老师，因此，激发学生的学习动机、逐步形成对音乐的学习兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，我们更多的是应该在教学设计上下功夫，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好为主要目的。选用、创设能够激发学生学习兴趣的情景，让学生自主参与，充分发挥学生的自主学习的能力。同时，在音乐课上老师运用幽默诙谐的语言来调动学生的积极性，使整个教学活动在愉快的氛围中完成，师生之间没有任何的距离感，敞开心扉的在课堂中沟通，有利于学生的创新能力的培养。让学生在音乐学习中掌握主动性，真正的感受到他们才是学习的主体。（三）实现了多学科的贯通，多知识的整合。新课改后的音乐教材，是一个多元化的学科，它融入了历史、地理、语文等学科知识，在教学中应更多的注重学科贯通后知识的融合。因此，我们首先要在学科综合性上下功夫。新的课程改革中音乐的专业知识有所降低，更多是通过音乐了解时代背景，风土人情，体现音乐与社会的关系以及作品所表现的内涵。这种转变对我们来说反而更难了，知识面更加宽广，备课量更大了。例如：学习祖国，慈祥的母亲时，不仅仅是让学生学唱，更多的是要让学生了解歌曲创作背景，作曲家的生平简介，作品所属时代，同时代的作品并了解所属地域的风土人情。通过作品的欣赏以及学唱，达到以情育人，以情感人的目的，学生学唱后自然而然的引申到爱国之情的培养。中学音乐优秀教学论文在实践中渗透课改的理念激发学生兴趣汾阳四中王小明时光流转地悄无声息，转眼间从事高中音乐教学已经有 5 个年头，经历了早期的花城出版社音乐教材到如今的人民音乐出版社教材，不断发展的音乐教学理念启示着我们原有的常规式传统教学已经不再适应新时代发展的需要了，只有我们不断地提高自己，在实践中感悟课改，不断总结，才能更好地适应当代的素质教育。全新的音乐课程标准提出了 10 个全新的音乐教育理念：“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制” 。那么我们音乐教师怎么在课堂中体现新课标,怎么在每堂课中渗透这些教育理念,怎么样把理论转化为实践,是每一个音乐教师所面临的问题。一、新课改到底改了什么？（一）音乐真正的成为注重美誉，审美的学科。在音乐教学实践中，音乐课堂丧失了本质的艺术性，它更多地是侧重音乐教育的德育化、智育化方面。音乐教育的最主要目的是为了提高学生的艺术审美修养。音乐教育具有一定的辅德功能和智育功能，能有效地减轻智育本身对学生身心施加的压力，从而使智育达到更好的效果，这种功能是音乐的审美功能所派出来的。音乐教育实施美育的主动性、自觉性，有利于音乐教育真正地实现以审美为核心。因此，新的音乐教育观念必须首先确立起音乐教学要以音乐审美为核心的思想，一切教学活动都要以审美体验为中心。（二）激发兴趣，以学生为主体。新的课程标准要求教师在课堂上不仅要教会学生知识，而且要使学生乐学、会学，那么在平时的教学中，我们应该在“怎样使学生积极主动地学习”“如何培养学生的良好习惯”等方面下功夫。在课堂教学中，教师起引导学生学习的作用，学生才是学习的主人，只有他们乐学、会学，才能达到真正的教学目的。教师在引导学生的同时，更多的是怎样激发学生的学习动机，怎样提高学生的学习兴趣。因为，兴趣是最好的老师，因此，激发学生的学习动机、逐步形成对音乐的学习兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，我们更多的是应该在教学设计上下功夫，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好为主要目的。选用、创设能够激发学生学习兴趣的情景，让学生自主参与，充分发挥学生的自主学习的能力。同时，在音乐课上老师运用幽默诙谐的语言来调动学生的积极性，使整个教学活动在愉快的氛围中完成，师生之间没有任何的距离感，敞开心扉的在课堂中沟通，有利于学生的创新能力的培养。让学生在音乐学习中掌握主动性，真正的感受到他们才是学习的主体。（三）实现了多学科的贯通，多知识的整合。新课改后的音乐教材，是一个多元化的学科，它融入了历史、地理、语文等学科知识，在教学中应更多的注重学科贯通后知识的融合。因此，我们首先要在学科综合性上下功夫。新的课程改革中