中班语言活动《三只蝴蝶》教研课教案及教学反思_第1页
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文档简介

中班语言活动三只蝴蝶教研课教案及教学反思教育教学活动目标1 巩固幼儿对单页多幅画面与整个故事的关系和认识。2 指导幼儿观察与情节有关的形象、动作、背景的变化，尝试用语言讲述自己对 故事的理解。活动准备操作卡片三只蝴蝶活动过程1 幼儿自己阅读教师提问：“这个故事由幅画组成？按什么顺序阅读？”帮幼儿复习单页多幅画面的阅读方法。2 师幼共同阅读教师逐幅画面进行提问，引导幼儿观察，并讲述本次活动的阅读重点。教师提问：在什么地方，有谁正在干什么？出现了什么事情？三只蝴蝶怎么做的？引导幼儿观察背景与动作的变化，想象情节发展。红花姐姐有没有让三只蝴蝶避雨呢?三只蝴蝶又飞到什么地方去避雨呢？它们是怎么说的？结果怎么样呢？三只蝴蝶有没有离开朋友，单独去避雨呢？最后是谁帮助了三只蝴蝶？帮助幼儿理解故事的教育意义。3 围绕阅读重点开展活动。（1）学习故事中的对话。（2）故事表演4 最后带幼儿边看画面边完整的讲述故事。教育教学活动目标1 巩固幼儿对单页多幅画面与整个故事的关系和认识。2 指导幼儿观察与情节有关的形象、动作、背景的变化，尝试用语言讲述自己对 故事的理解。活动准备操作卡片三只蝴蝶活动过程1 幼儿自己阅读教师提问：“这个故事由幅画组成？按什么顺序阅读？”帮幼儿复习单页多幅画面的阅读方法。2 师幼共同阅读教师逐幅画面进行提问，引导幼儿观察，并讲述本次活动的阅读重点。教师提问：在什么地方，有谁正在干什么？出现了什么事情？三只蝴蝶怎么做的？引导幼儿观察背景与动作的变化，想象情节发展。红花姐姐有没有让三只蝴蝶避雨呢?三只蝴蝶又飞到什么地方去避雨呢？它们是怎么说的？结果怎么样呢？三只蝴蝶有没有离开朋友，单独去避雨呢？最后是谁帮助了三只蝴蝶？帮助幼儿理解故事的教育意义。3 围绕阅读重点开展活动。（1）学习故事中的对话。（2）故事表演4 最后带幼儿边看画面边完整的讲述故事。教育教学活动目标1 巩固幼儿对单页多幅画面与整个故事的关系和认识。2 指导幼儿观察与情节有关的形象、动作、背景的变化，尝试用语言讲述自己对 故事的理解。活动准备操作卡片三只蝴蝶活动过程1 幼儿自己阅读教师提问：“这个故事由幅画组成？按什么顺序阅读？”帮幼儿复习单页多幅画面的阅读方法。2 师幼共同阅读教师逐幅画面进行提问，引导幼儿观察，并讲述本次活动的阅读重点。教师提问：在什么地方，有谁正在干什么？出现了什么事情？三只蝴蝶怎么做的？引导幼儿观察背景与动作的变化，想象情节发展。红花姐姐有没有让三只蝴蝶避雨呢?三只蝴蝶又飞到什么地方去避雨呢？它们是怎么说的？结果怎么样呢？三只蝴蝶有没有离开朋友，单独去避雨呢？最后是谁帮助了三只蝴蝶？帮助幼儿理解故事
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