中学化学优秀教学论文化学实验教学中多媒体技术的有效应用

中学化学优秀教学论文化学实验教学中多媒体技术的有效应用中学化学优秀教学论文化学实验教学中多媒体技术的有效应用李秀芳凉城县职业中学【摘要】 随着科学技术和社会经济的发展，多媒体教学越来越普及，这方面的探究会不断深入，相信在未来的化学教学中多媒体应用会更科学。本文通过分析化学实验教学在中学化学整体教学中的地位，凸显了化学实验教学的重要性，从分析化学实验本身所具有的特征出发，指出了多媒体技术应用于化学实验教学的必要性及其不可忽略的辅助地位。为了充分发挥多媒体技术在教学中的作用，本文重点探讨了多媒体技术应用于化学实验教学的有效性，并提出了几个切实可行的将多媒体技术有效应用于化学实验的方法。【关键词】 化学实验；多媒体技术；有效应用1. 引言在学校信息化、学习化的环境中，多媒体计算机辅助教学的应用已成为教师继续教育现代资源，学生学习革命的先行条件。1.1 多媒体计算机辅助教学多媒体计算机辅助教学指利用多媒体技术综合出来的控制文字、声音、图形、图像、动画和活动视频等各种形态的媒体信息，并按照教学活动的需要在诸多媒体之间建立一定的逻辑关联，从而把它们有机组合并呈现出来，同时完成一系列随机性的人机交互操作，并在这个交互过程中完成教学目标。一个多媒体计算机辅助教学系统是由完整的计算机系统、课件、教师、学生等基本要素组成，其中计算机硬件系统、软件系统和课件是多媒体计算机辅助教学系统中的三要素，三者组成一个有机的整体。1.2 化学实验教学的重要性以及多媒体辅助教学的必要性化学是一门以实验为基础的自然科学，许多规律或结论都是通过实验得出的。通过实验不仅能够培养学生的实际动手能力、掌握和运用一些化学原理和实验手段，而且还能培养学生实事求是、严谨细致的科学态度以及批判精神和创新意识，促使他们从化学实验中发现新的问题。因此，在我们的教学中，实验的重要性也是不言而喻的。因此，优化化学实验教学，提高实验教学的有效度就成了一个重要的课题。多媒体辅助教学的出现正好为现代教学提供了一种表现力丰富、可控程度高的新媒体，为教育创造了一种适应现代社会要求的教育和学习模式。利用多媒体可以创设出多样化的学习情景；可以将传统教学中难以描述、难以突破的实验情景生动、形象地表现出来；可以克服实验条件的限制，增强演示实验的可视性、时效性，保障演示实验的安全性。同时，这对于加强学生实验操作的规范性，创造学生进行实验设计的可能性，提高学生实验知识丰富性等也有很大的帮助。2化学实验教学中多媒体技术的有效应用2.1 多媒体课件的设计第一步工作是教学内容的确定，内容选择是否恰当，直接影响到多媒体教学效果。第二步工作是进行课堂设计，编写教学方案，制定出切实可行的课时计划，作好课堂设计和编写教学方案的两项工作，进行课堂设计是编写教学方案的前提和基础，编写教学方案是课堂设计的具体体现。第三步工作是根据教学方案，搜集相关素材，制作多媒体教学课件。第四步工作是课件制作测试，采集的素材经过编辑处理，将各种素材用多媒体开发平台制成课件，反复观看评价，修改后在应用于课堂教学逐步推广。2.2 多媒体课件在化学课堂教学中的应用化学实验的操作步骤和操作规范都有一定的要求，一旦学生操作失误，不仅会引起实验失败，也可能引起实验事故，更会引起学生的恐惧心理，影响学生学习化学的兴趣，采用多媒体网络技术，应用典型的软件资料，对操作易出错的后果进行模拟。这样，让学生在计算机前先进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不正确的操作的理解，再进行实验，将大大提高学生实验的有效性。高中化学以研究物质变化为基本内容，很多都是抽象的知识。如以离子为研究对象的离子反应等问题。离子在溶液中的反应观测不到，目前教学中通常采用一些手工绘制的教学挂图辅助讲解，其真实性较差且不能移动。在多媒体教学中常采用 flash 动画，将一些抽象的问题如电解质的电离问题直观化，借此可以大大增强学生的理解能力和对知识的掌握程度，将一些本来不太好理解的问题简单化，能取得较好的效果。再如对点燃未检验纯度的氢气发生爆炸进行模拟，使学生加深对操作错误引起危害的认识，然后再进行正确的实验，通过多媒体技术的模拟，不仅提高了实验的成功率，更深刻理解正确操作的重要性。中学化学优秀教学论文化学实验教学中多媒体技术的有效应用李秀芳凉城县职业中学【摘要】 随着科学技术和社会经济的发展，多媒体教学越来越普及，这方面的探究会不断深入，相信在未来的化学教学中多媒体应用会更科学。本文通过分析化学实验教学在中学化学整体教学中的地位，凸显了化学实验教学的重要性，从分析化学实验本身所具有的特征出发，指出了多媒体技术应用于化学实验教学的必要性及其不可忽略的辅助地位。为了充分发挥多媒体技术在教学中的作用，本文重点探讨了多媒体技术应用于化学实验教学的有效性，并提出了几个切实可行的将多媒体技术有效应用于化学实验的方法。【关键词】 化学实验；多媒体技术；有效应用1. 引言在学校信息化、学习化的环境中，多媒体计算机辅助教学的应用已成为教师继续教育现代资源，学生学习革命的先行条件。1.1 多媒体计算机辅助教学多媒体计算机辅助教学指利用多媒体技术综合出来的控制文字、声音、图形、图像、动画和活动视频等各种形态的媒体信息，并按照教学活动的需要在诸多媒体之间建立一定的逻辑关联，从而把它们有机组合并呈现出来，同时完成一系列随机性的人机交互操作，并在这个交互过程中完成教学目标。一个多媒体计算机辅助教学系统是由完整的计算机系统、课件、教师、学生等基本要素组成，其中计算机硬件系统、软件系统和课件是多媒体计算机辅助教学系统中的三要素，三者组成一个有机的整体。1.2 化学实验教学的重要性以及多媒体辅助教学的必要性化学是一门以实验为基础的自然科学，许多规律或结论都是通过实验得出的。通过实验不仅能够培养学生的实际动手能力、掌握和运用一些化学原理和实验手段，而且还能培养学生实事求是、严谨细致的科学态度以及批判精神和创新意识，促使他们从化学实验中发现新的问题。因此，在我们的教学中，实验的重要性也是不言而喻的。因此，优化化学实验教学，提高实验教学的有效度就成了一个重要的课题。多媒体辅助教学的出现正好为现代教学提供了一种表现力丰富、可控程度高的新媒体，为教育创造了一种适应现代社会要求的教育和学习模式。利用多媒体可以创设出多样化的学习情景；可以将传统教学中难以描述、难以突破的实验情景生动、形象地表现出来；可以克服实验条件的限制，增强演示实验的可视性、时效性，保障演示实验的安全性。同时，这对于加强学生实验操作的规范性，创造学生进行实验设计的可能性，提高学生实验知识丰富性等也有很大的帮助。2化学实验教学中多媒体技术的有效应用2.1 多媒体课件的设计第一步工作是教学内容的确定，内容选择是否恰当，直接影响到多媒体教学效果。第二步工作是进行课堂设计，编写教学方案，制定出切实可行的课时计划，作好课堂设计和编写教学方案的两项工作，进行课堂设计是编写教学方案的前提和基础，编写教学方案是课堂设计的具体体现。第三步工作是根据教学方案，搜集相关素材，制作多媒体教学课件。第四步工作是课件制作测试，采集的素材经过编辑处理，将各种素材用多媒体开发平台制成课件，反复观看评价，修改后在应用于课堂教学逐步推广。2.2 多媒体课件在化学课堂教学中的应用化学实验的操作步骤和操作规范都有一定的要求，一旦学生操作失误，不仅会引起实验失败，也可能引起实验事故，更会引起学生的恐惧心理，影响学生学习化学的兴趣，采用多媒体网络技术，应用典型的软件资料，对操作易出错的后果进行模拟。这样，让学生在计算机前先进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不正确的操作的理解，再进行实验，将大大提高学生实验的有效性。高中化学以研究物质变化为基本内容，很多都是抽象的知识。如以离子为研究对象的离子反应等问题。离子在溶液中的反应观测不到，目前教学中通常采用一些手工绘制的教学挂图辅助讲解，其真实性较差且不能移动。在多媒体教学中常采用 flash 动画，将一些抽象的问题如电解质的电离问题直观化，借此可以大大增强学生的理解能力和对知识的掌握程度，将一些本来不太好理解的问题简单化，能取得较好的效果。再如对点燃未检验纯度的氢气发生爆炸进行模拟，使学生加深对操作错误引起危害的认识，然后再进行正确的实验，通过多媒体技术的模拟，不仅提高了实验的成功率，更深刻理解正确操作的重要性。中学化学优秀教学论文化学实验教学中多媒体技术的有效应用李秀芳凉城县职业中学【摘要】 随着科学技术和社会经济的发展，多媒体教学越来越普及，这方面的探究会不断深入，相信在未来的化学教学中多媒体应用会更科学。本文通过分析化学实验教学在中学化学整体教学中的地位，凸显了化学实验教学的重要性，从分析化学实验本身所具有的特征出发，指出了多媒体技术应用于化学实验教学的必要性及其不可忽略的辅助地位。为了充分发挥多媒体技术在教学中的作用，本文重点探讨了多媒体技术应用于化学实验教学的有效性，并提出了几个切实可行的将多媒体技术有效应用于化学实验的方法。【关键词】 化学实验；多媒体技术；有效应用1. 引言在学校信息化、学习化的环境中，多媒体计算机辅助教学的应用已成为教师继续教育现代资源，学生学习革命的先行条件。1.1 多媒体计算机辅助教学多媒体计算机辅助教学指利用多媒体技术综合出来的控制文字、声音、图形、图像、动画和活动视频等各种形态的媒体信息，并按照教学活动的需要在诸多媒体之间建立一定的逻辑关联，从而把它们有机组合并呈现出来，同时完成一系列随机性的人机交互操作，并在这个交互过程中完成教学目标。一个多媒体计算机辅助教学系统是由完整的计算机系统、课件、教师、学生等基本要素组成，其中计算机硬件系统、软件系统和课件是多媒体计算机辅助教学系统中的三要素，三者组成一个有机的整体。1.2 化学实验教学的重要性以及多媒体辅助教学的必要性化学是一门以实验为基础的自然科学，许多规律或结论都是通过实验得出的。通过实验不仅能够培养学生的实际动手能力、掌握和运用一些化学原理和实验手段，而且还能培养学生实事求是、严谨细致的科学态度以及批判精神和创新意识，促使他们从化学实验中发现新的问题。因此，在我们的教学中，实验的重要性也是不言而喻的。因此，优化化学实验教学，提高实验教学的有效度就成了一个重要的课题。多媒体辅助教学的出现正好为现代教学提供了一种表现力丰富、可控程度高的新媒体，为教育创造了一种适应现代社会要求的教育和学习模式。利用多媒体可以创设出多样化的学习情景；可以将传统教学中难以描述、难以突破的实验情景生动、形象地表现出来；可以克服实验条件的限制，增强演示实验的可视性、时效性，保障演示实验的安全性。同时，这对于加强学生实验操作的规范性，创造学生进行实验设计的可能性，提高学生实验知识丰富性等也有很大的帮助。2化学实验教学中多媒体技术的有效应用2.1 多媒体课件的设计第一步工作是教学内容的确定，内容选择是否恰当，直接影响到多媒体教学效果。第二步工作是进行课堂设计，编写教学方案，制定出切实可行的课时计划，作好课堂设计和编写教学方案的两项工作，进行课堂设计是编写教学方案的前提和基础，编写教学方案是课堂设计的具体体现。第三步工作是根据教学方案，搜集相关素材，制作多媒体教学课件。第四步工作是课件制作测试，采集的素材经过编辑处理，将各种素材用多媒体开发平台制成课件，反复观看评价，修改后在应用于课堂教学逐步推广。2.2 多媒体课件在化学课堂教学中的应用化学实验的操作步骤和操作规范都有一定的要求，一旦学生操作失误，不仅会引起实验失败，也可能引起实验事故，更会引起学生的恐惧心理，影响学生学习化学的兴趣，采用多媒体网络技术，应用典型的软件资料，对操作易出错的后果进行模拟。这样，让学生在计算机前先进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不正确的操作的理解，再进行实验，将大大提高学生实验的有效性。高中化学以研究物质变化为基本内容，很多