《小数的初步认识》基于标准的教学设计

小数的初步认识基于标准的教学设计教材来源：小学三年级数学教科书人民教教育出版社 XX 年版内容来源：小学三年级数学下册)第六单元主 题：小数的初步认识课 时：共 1 课时授课对象：三年级学生设 计 者：郭艳景郑州市二七区侯砦小学课程标准相关要求1.结合具体情境，理解小数和分数的意义，会进行小数、分数和百分数的转换。2.会比较小数的大小。能解决小数的简单实际问题。学习目标1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际意义。3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，感受数学与现实生活的联系。学习重难点：重点：掌握小数的读法和写法。难点：知道十分之几可以用一位小数表示，即理解小数的意义。学习任务评价：1、学生能否会认、读、写小数，能够感知到十分之几可以用一位小数表示。2、学生能否结合具体情境认识小树的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际意义。3、能培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，感受数学与现实生活的联系。教材来源：小学三年级数学教科书人民教教育出版社 XX 年版内容来源：小学三年级数学下册)第六单元主 题：小数的初步认识课 时：共 1 课时授课对象：三年级学生设 计 者：郭艳景郑州市二七区侯砦小学课程标准相关要求1.结合具体情境，理解小数和分数的意义，会进行小数、分数和百分数的转换。2.会比较小数的大小。能解决小数的简单实际问题。学习目标1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际意义。3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，感受数学与现实生活的联系。学习重难点：重点：掌握小数的读法和写法。难点：知道十分之几可以用一位小数表示，即理解小数的意义。学习任务评价：1、学生能否会认、读、写小数，能够感知到十分之几可以用一位小数表示。2、学生能否结合具体情境认识小树的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际意义。3、能培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，感受数学与现实生活的联系。教材来源：小学三年级数学教科书人民教教育出版社 XX 年版内容来源：小学三年级数学下册)第六单元主 题：小数的初步认识课 时：共 1 课时授课对象：三年级学生设 计 者：郭艳景郑州市二七区侯砦小学课程标准相关要求1.结合具体情境，理解小数和分数的意义，会进行小数、分数和百分数的转换。2.会比较小数的大小。能解决小数的简单实际问题。学习目标1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际意义。3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，感受数学与现实生活的联系。学习重难点：重点：掌握小数的读法和写法。难点：知道十分之几可以用一位小数表示，即理解小数的意义。学习任务评价：1、学生能否会认、读、写小数，能够感知到十分之几可以用一位小数表示。2、学生能否结合具体