“放飞”孩子的大脑，让孩子的快乐离开试卷高三作文

“放飞”孩子的大脑，让孩子的快乐离开试卷高三作文“放飞”孩子的大脑，让孩子的快乐离开试卷高三作文今天第一次上来论坛，作为关注教育的人士之一，总想对家长，对孩子，对每个关心教育的论坛内的人们说点什么，也想和大家讨论下自己的观点。人是天地之间万物之灵，从宇宙万物的自然发展规律来讲，人其实天生就具备除了生存能力以外的学习能力，思考能力，想象能力和创造能力，如果我们可以掌握对孩子“放”的尺度，就可以还给孩子原本拥有的天真和快乐，就可以让孩子找回自己的想象力创造力和自我管理能力和学习能力。而我们的家长代替了孩子的自我管理能力，我们的老师却一次又一次的阻止着孩子，让他（她）变成一个乖孩子，我不知道这是好的还是坏的现象。当我们看到李家的孩子和张家的孩子没有在一起长大，没有在一个校园里上学，而他们却有着太多的相同之处的时候，我们是不是应该考虑下是什么在阻止他们的个性化成长？我们的家长，我们的老师是不是该考虑下如何让孩子保留天性的同时能够恢复自我管理能力和学习能力，再发挥想象和创造能力呢？我们都知道一个数据，人类对人类大脑的了解程度只打到百分之十二，还有百分之八十八的领域是我们自己不知道的，那不知道怎么办？我觉得很简单，就是“放” ， “放了你才能知道人的潜力，”放“了你才知道在你不知道的领域里有着更神奇的力量， ”放“了，我们才发现一次又一次的奇迹，因为过去的我们（老师家长）实在是太主观，总认为小孩子该怎样该怎样，而不是他能怎样。然后就出现以卷面上的一百分作为衡量孩子一切的习惯，让孩子的快乐的来源限制在试卷上的现象。我相信，很多家长已经注意到了，但是家长还是觉得应该更多的依赖学校来解决自己更模糊的领域，因为更多的家长觉得自己总没有老师们懂的多。而我们的老师们也就被依赖的同时变成了权威，然后就放弃和停止了思考，觉得总要立一个衡量好坏的标准，而这个标准就是试卷了。今天说这么多，还没说完，明天继续。高三:李老师 0777“放飞”孩子的大脑，让孩子的快乐离开试卷高三作文今天第一次上来论坛，作为关注教育的人士之一，总想对家长，对孩子，对每个关心教育的论坛内的人们说点什么，也想和大家讨论下自己的观点。人是天地之间万物之灵，从宇宙万物的自然发展规律来讲，人其实天生就具备除了生存能力以外的学习能力，思考能力，想象能力和创造能力，如果我们可以掌握对孩子“放”的尺度，就可以还给孩子原本拥有的天真和快乐，就可以让孩子找回自己的想象力创造力和自我管理能力和学习能力。而我们的家长代替了孩子的自我管理能力，我们的老师却一次又一次的阻止着孩子，让他（她）变成一个乖孩子，我不知道这是好的还是坏的现象。当我们看到李家的孩子和张家的孩子没有在一起长大，没有在一个校园里上学，而他们却有着太多的相同之处的时候，我们是不是应该考虑下是什么在阻止他们的个性化成长？我们的家长，我们的老师是不是该考虑下如何让孩子保留天性的同时能够恢复自我管理能力和学习能力，再发挥想象和创造能力呢？我们都知道一个数据，人类对人类大脑的了解程度只打到百分之十二，还有百分之八十八的领域是我们自己不知道的，那不知道怎么办？我觉得很简单，就是“放” ， “放了你才能知道人的潜力，”放“了你才知道在你不知道的领域里有着更神奇的力量， ”放“了，我们才发现一次又一次的奇迹，因为过去的我们（老师家长）实在是太主观，总认为小孩子该怎样该怎样，而不是他能怎样。然后就出现以卷面上的一百分作为衡量孩子一切的习惯，让孩子的快乐的来源限制在试卷上的现象。我相信，很多家长已经注意到了，但是家长还是觉得应该更多的依赖学校来解决自己更模糊的领域，因为更多的家长觉得自己总没有老师们懂的多。而我们的老师们也就被依赖的同时变成了权威，然后就放弃和停止了思考，觉得总要立一个衡量好坏的标准，而这个标准就是试卷了。今天说这么多，还没说完，明天继续。高三:李老师 0777“放飞”孩子的大脑，让孩子的快乐离开试卷高三作文今天第一次上来论坛，作为关注教育的人士之一，总想对家长，对孩子，对每个关心教育的论坛内的人们说点什么，也想和大家讨论下自己的观点。人是天地之间万物之灵，从宇宙万物的自然发展规律来讲，人其实天生就具备除了生存能力以外的学习能力，思考能力，想象能力和创造能力，如果我们可以掌握对孩子“放”的尺度，就可以还给孩子原本拥有的天真和快乐，就可以让孩子找回自己的想象力创造力和自我管理能力和学习能力。而我们的家长代替了孩子的自我管理能力，我们的老师却一次又一次的阻止着孩子，让他（她）变成一个乖孩子，我不知道这是好的还是坏的现象。当我们看到李家的孩子和张家的孩子没有在一起长大，没有在一个校园里上学，而他们却有着太多的相同之处的时候，我们是不是应该考虑下是什么在阻止他们的个性化成长？我们的家长，我们的老师是不是该考虑下如何让孩子保留天性的同时能够恢复自我管理能力和学习能力，再发挥想象和创造能力呢？我们都知道一个数据，人类对人类大脑的了解程度只打到百分之十二，还有百分之八十八的领域是我们自己不知道的，那不知道怎么办？我觉得很简单，就是“放” ， “放了你才能知道人的潜力，”放“了你才知道在你不知道的领域里有着更神奇的力量， ”放“了，我们才发现一次又一次的奇迹，因为过去的我们（老师家长）实在是太主观，总认为小孩子该怎样该怎样，而不是他能怎样。然后就出现以卷面上的一百分作为衡量孩子一切的习惯，让孩子的快乐的来源限制在试卷上的现象。我相信，很多家长已经注意到了，但是家长还是觉得应该更多的依赖学校来