xx--xx学年度语文第二学期二年级期中段考试卷分析

XX-XX 学年度语文第二学期二年级期中段考试卷分析XX-XX 学年度语文第二学期二年级期中段考试卷分析郭华丽一、基本情况：本次考试 9099 分 5 人，8089 分 17 人，不及格 3 人，最高分 97，最低分 53。二、卷面分析1、强项及原因分析第一项看拼音写词语的正确率达到 98以上。可见本次学生的生字词掌握的比较牢固。这得益于老师们平时扎实的教学。同时从整体上看，学生的书写工整美观，学习习惯良好。第二项词句学生完成得也比较好。作业中扩词训练不放松，及时比较分析形近字，因此在组词项目上学生失分很少。2、弱项及原因分析照样子写词失分较多，好多同学不能表地达成一句通顺的话。选择学过的名句填空，失分也较多。第九项补充古诗失分最多，主要是学生没有弄懂意思，理解错误，对于二年级学生来说，有点难。第十项看图写话主要问题有：学生不会看图，没能把图上看到的清楚完整的表达出来。语言表达不明，词不达意，二年级的学生在写话的训练上还有待提高。写错拼音、写错字的现象比较明显。学生不会写的字比较多，写拼音就出现平翘舌音不分，前后鼻音不清的现象，有时候又会想当然把学过的字错用。此外，如何断句也是一个重要的问题。三、对今后教学的启示：1、拼音教学不能放松，要在识字、阅读的过程中复习巩固，继续发挥汉语拼音的多功能作用。2、提高识字写字课堂教学的效率，把握好识字教学环节和写字环节的时间分配，克服重识轻写的弊端，改进识字写字教学方法，及时复习巩固归类比较，加强学用结合。教学中教师要对易错的笔画学生容易模棱两可的笔画一定要加强指导强化提醒学生注意。3、小学生注意不稳定，粗心大意，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数只要认真就能避免。所以教师要加强对学生认真细心等学习品质的养成教育。要加强学习方法的指导。包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如不让学生在答题中会抄错字、组词中的括号内只写一个字，不审题等等。还应教会学生各种识字方法、阅读方法等等。XX-XX 学年度语文第二学期二年级期中段考试卷分析郭华丽一、基本情况：本次考试 9099 分 5 人，8089 分 17 人，不及格 3 人，最高分 97，最低分 53。二、卷面分析1、强项及原因分析第一项看拼音写词语的正确率达到 98以上。可见本次学生的生字词掌握的比较牢固。这得益于老师们平时扎实的教学。同时从整体上看，学生的书写工整美观，学习习惯良好。第二项词句学生完成得也比较好。作业中扩词训练不放松，及时比较分析形近字，因此在组词项目上学生失分很少。2、弱项及原因分析照样子写词失分较多，好多同学不能表地达成一句通顺的话。选择学过的名句填空，失分也较多。第九项补充古诗失分最多，主要是学生没有弄懂意思，理解错误，对于二年级学生来说，有点难。第十项看图写话主要问题有：学生不会看图，没能把图上看到的清楚完整的表达出来。语言表达不明，词不达意，二年级的学生在写话的训练上还有待提高。写错拼音、写错字的现象比较明显。学生不会写的字比较多，写拼音就出现平翘舌音不分，前后鼻音不清的现象，有时候又会想当然把学过的字错用。此外，如何断句也是一个重要的问题。三、对今后教学的启示：1、拼音教学不能放松，要在识字、阅读的过程中复习巩固，继续发挥汉语拼音的多功能作用。2、提高识字写字课堂教学的效率，把握好识字教学环节和写字环节的时间分配，克服重识轻写的弊端，改进识字写字教学方法，及时复习巩固归类比较，加强学用结合。教学中教师要对易错的笔画学生容易模棱两可的笔画一定要加强指导强化提醒学生注意。3、小学生注意不稳定，粗心大意，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数只要认真就能避免。所以教师要加强对学生认真细心等学习品质的养成教育。要加强学习方法的指导。包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如不让学生在答题中会抄错字、组词中的括号内只写一个字，不审题等等。还应教会学生各种识字方法、阅读方法等等。XX-XX 学年度语文第二学期二年级期中段考试卷分析郭华丽一、基本情况：本次考试 9099 分 5 人，8089 分 17 人，不及格 3 人，最高分 97，最低分 53。二、卷面分析1、强项及原因分析第一项看拼音写词语的正确率达到 98以上。可见本次学生的生字词掌握的比较牢固。这得益于老师们平时扎实的教学。同时从整体上看，学生的书写工整美观，学习习惯良好。第二项词句学生完成得也比较好。作业中扩词训练不放松，及时比较分析形近字，因此在组词项目上学生失分很少。2、弱项及原因分析照样子写词失分较多，好多同学不能表地达成一句通顺的话。选择学过的名句填空，失分也较多。第九项补充古诗失分最多，主要是学生没有弄懂意思，理解错误，对于二年级学生来说，有点难。第十项看图写话主要问题有：学生不会看图，没能把图上看到的清楚完整的表达出来。语言表达不明，词不达意，二年级的学生在写话的训练上还有待提高。写错拼音、写错字的现象比较明显。学生不会写的字比较多，写拼音就出现平翘舌音不分，前后鼻音不清的现象，有时候又会想当然把学过的字错用。此外，如何断句也是一个重要的问题。三、对今后教学的启示：1、拼音教学不能放松，要在识字、阅读的过程中复习巩固，继续发挥汉语拼音的多功能作用。2、提高识字写字课堂教学的效率，把握好识字教学环节和写字环节的时间分配，克服重识轻写的弊端，改进识字写字教学方法，及时复习巩固归类比较，加强学用结合。教学中教师要对易错的笔画学生容易模棱两可的笔画一定要加强指导强化提醒学生注意。3、小学生注意不稳定，粗心大意，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数只要认真