2016小学低年级组优质课展示活动总结

2016 小学低年级组优质课展示活动总结2016 小学低年级组优质课展示活动总结本学期，我们学区先进行了一轮公开课。通过公开课选出了两节优秀课在全学区展示。通过本次教研目的是引导我学区老师们边实践，边研究，边学习，边反思。苦练内功，走内涵发展的道路，提高课堂教学效率，建设有效课堂和高效课堂。在参评的的 6 节课中我们低年级评出了 2 节优质课，一是 1 年级崔秀芬的数学问题与思考 和二年级的王志华的戈壁滩上的古长城 。这两节课在专业引领，同伴互助和教研的过程中，明确了课改的方向，掌握了相应的教学方法，教学方式有了明显的转变，关注到了学生的“学” 。教师的头脑、思路、方法都比较清晰，学生的兴趣和状态都呈现了乐学的趋势，课堂有适合学情的精心的预设，也有动态和精彩的生成，课堂真正成为学生和教师共同发展的地方。语文课：1 王老师重视阅读教学，阅读的方法多种多样，充分体现了学生和文本的对话，师生之间的对话。体现了以读为本，让学生读出问题，读出感情，在读的过程中解决所有的问题。王老师范读的很及时和到位，做到了师生共同和文本对话。王老师引导学生边读边想 ，边读边说，边读边批注 ，边读边练，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。在阅读教学的过程中 ，能够引导学生把好词好句勾出来，把重点语段画出来，把文本精华找出来 ，把修辞方法记下来，把写作特点提出来。2 重视了情感的体验，充分地让学生感受文本的思想感情。有效地消除了学生与文本之间的情感隔阂，突出了“三维目标” ，体现了情感是态度、价值观的基础。因为老师能够有感情，有激情，所以才能有效地引导学生领悟和感悟作者的思想感情，和文本产生共鸣。3 抓住了重点词，重点句子和重点语段。基本上都出示了重点语段，做出标记。在读中感受，在感受中理解，在理解中有感情地读。教师在其中穿针引线，学生在文本中吮吸知识。把语文的工具性摆在了应有的位置，突出了语文基础性的学科特点。4 王老师能够顺应学情，应学而导，给学生足够的时间生成新的信息，真正把学生放在了主体的地位。同时能够尊重学生，学会倾听，进退有度，随机应变，把握契机。5 体现了当堂练习的指导思想。在字词句篇的学习中，培养了学生听说读写的能力。总之 ，由于老师引导得当，我们期待的学生精彩的表现不时的出现在课堂上。可以说，这次优秀展示课体现了上述的特点。数学课：崔秀芬教师的课堂教学可以说精彩纷呈，各有特色。课不仅准备充分 ，而且能较好地综合运用各种教学资源，更加关注课堂生成、课堂练习和课堂效率，从不同角度展示了我学区教研成果和经验 ，给大家留下了深刻的印象。概括起来有以下亮点：1 精心预设是精彩课堂生成的基础。在这次展示课中，老师各具匠心的精心预设给各位老师留下了深刻印象，正因为有了精心的预设，才有精妙的诠释，才能有精彩的课堂生成。2 教师角色的转换比较到位。本次活动中 ，教师对角色的转变发生了根本性的变化，即从知识的传播者向学生发展的促进者的转变，教师在课堂教学中自始自终扮演着合作者、引导者、组织者的角色，并努力创设一种平等、宽松、接纳的课堂心理气氛，尽心尽力为学生搭建合作探究的平台。3 尊重主体充分发挥学生的主体作用老师在课堂教学中，都可以看到老师耐心的倾听、和善的指导、善意的提醒和人文的关怀 ，使得课堂里，孩子们能“踊跃地站起来说、体面地坐下去听” ，师生关系的和谐促进了教与学行为的和谐。4 以人为本面向全体可以看出，崔老师课堂教学都能“以人为本 ”http:/面向全 体，调动各种感官，让学生全身心、全过程参与知识的产生与形成过程。在动态生成的教学过程中，真诚互动，全员参与，获得了良好的教学效果，促进了学生全面和谐的发展 。5 注重实效是精彩课堂生成的主题。实效性是课堂教学的生命，提高课堂教学的实效性是素质教育的一个永恒而又质朴的主题。课堂不要纷纷杂杂 、千头