护理临床教师培训ppt课件

* 1护理临床教学建设内涵与实施 2013年临床规范化护理带教师资提高班* 2前 言为了提高办学水平，实现 高素质技能型护理专业人才 的培养目标，更好地适应卫生事业发展对人才的需求 , 近几年各院校都对护理专业课程体系、教学内容、教学方法和手段等进行了改革。其中 校院合作教学是教学改革的一个重要项目 。护理专业课程的实践性很强 ,学生学得好坏直接影响到其技能水平和就业前景，因此 临床师资队伍成为护理专业教学力量中不可或缺的部分 ，加强教学业务规范化培训是提高护理专业教学质量的重要举措。 * 3培训提纲护理临床教学建设的内涵护理临床教学建设的实施* 4一、护理临床教学的任务：护理临床教学建设的内涵护理临床教学任务临床实习 带教毕业论文 指导课堂理论教学临床见习 带教* 5二、护理临床教学的意义：护理临床教学建设的内涵提升护理人才队伍素质推动护理科研促进护理学科建设发展扩大社会影响增强竞争力护理临床教学意义提高临床护理质量提高综合实力* 6三、护理临床教学工作存在的问题：护理临床教学建设的内涵教学条件不够完善12 教学意识亟待加强3 教学管理不够到位4 教学效果有待提高5 教学评价不尽人意* 7三、护理临床教学工作存在的问题：(1）硬件方面： 组织机构、生活条件、教学场所、教学用具 模型（ 2）软件方面： 制度建设、教研室建设、师资队伍建设护理临床教学建设的内涵教学条件不够完善1* 8三、护理临床教学工作存在的问题：护理临床教学建设的内涵2 教学意识亟待加强教师责任感与荣誉感教学与临床、 科研关系1 24 3医院领导重视与支持教学的地位与激励机制* 9三、护理临床教学工作存在的问题：(1)管理机构和管理人员(2)职责与分工(3)管理制度(4)管理人员能力与素质护理临床教学建设的内涵3 教学管理不够到位* 10三、护理临床教学工作存在的问题：(1)理论授课的质量与效果（教案、课件、技巧）(2)书写护理病历的科学性（交班报告、特护记录）(3)制订护理计划的准确性（评估、诊断、措施）(4)指导技能操作的规范性（反馈、评价）(5)护理教学查房与专题报告（针对性、实用性）(6)为人师表与教书育人（学高为师、身正为范）护理临床教学建设的内涵4 教学效果有待提高* 11三、护理临床教学工作存在的问题：护理临床教学建设的内涵5 教学评价不尽人意用人单位 评价学生反馈学校考核就就 业业 率率社会社会反映反映教学评价执业考试通过率* 12四、护理临床教学建设的内涵：护理临床教学建设的内涵（一）组织体系建设（二）管理制度建设（三）教学条件建设（四）师资队伍建设（五）课程资源建设（七）质量监控建设（六）科研能力建设* 13护理临床教学建设的实施出科考试与技能考核护理部（负责人）临床护理各教研室护理教学查房护理专题报告典型病例讨论实习生小讲课学会护理评估书写护理病历制订护理计划熟悉技能操作按要求安排见习带教实习轮转论文指导学校教学任务（一）组织体系建设* 14护理临床教学建设的实施（一）组织体系建设成立专门的教学管理机构建立 “护理临床教学领导与管理小组 ”成立护理各专科临床教研室遴选临床带教老师和理论授课教师分管护理部副院长、护理部主任、护理部副主任、护士长、护理督导等组成配备负责人、干事、总带教等各级教学管理人员配备 教研室主任和教学秘书* 151. 每年的护理教学工作计划与工作总结2.制订保证教学实施的管理制度：教学管理及教学人员的职责与要求、教学规范、教学查房、集体备课、试讲制度、教师年度考核及激励制度、病例讨论和专题报告、出科考核、学生评教、教学督导、教学档案管理、实习生管理等制度（按学校要求、结合医院的实际情况）3.每学期全院性护理教学工作会议4.每月教研室主任工作例会5.定期的教师或学生的座谈会6.实习结束前的教学反馈会护理临床教学建设的实施（二）管理制度建设* 16护理临床教学建设的实施建设成效有章可循 立竿见影按部就班 有条不紊（二）管理制度建设* 17护理临床教学建设的实施（三）教学条件建设教室示教室教学设备图书馆学生宿舍学生值班室技能训练中心大讲座、小讲课、晚自修、理论考试教学模型、技能指导多媒体设备、教具各种医学文献 、网络文献检索4平方米 /生床位、生活用品模拟人、技能训练与考核* 18护理临床教学建设的实施（四）师资队伍建设教师的选拔师资队伍建设BECDA教研室的组建教师的培养、提高与发展教学激励与奖惩 教师评价与考核* 19 教研室的组建设内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、眼及耳鼻咽喉科护理、门急诊护理、重症监护等各专科护理教研室，设教研室主任和教学秘书 。护理临床教学建设的实施（四）师资队伍建设* 20（四）师资队伍建设 教师的选拔严格带教教师准入，挑选责任心强、理论知识和临床经验较丰富的护理人员承担带教任务，再由带教经验丰富的教师中遴选课堂授课教师，确定教师名单后上报护理部审核。护理临床教学建设的实施（四）师资队伍建设* 21 教师的选拔护理临床教学建设的实施（四）师资队伍建设能力结构个人素质 职业道德教学意识知识结构教师遴选标准Add Your Text形象、表达、思维 为人师表、人格魅力责任意识、探索进取专业知识、人文素养技能操作、组织管理* 22 教师的培养、提高与发展1、试讲、点评、反思、改进2、观摩听课、 “ 传帮带 ” 指导3、进修培训、学历提升4、课堂教学能力培养 (重点 )5、带教能力培养 (重点 )护理临床教学建设的实施（四）师资队伍建设* 23 教师的培养、提高与发展 课堂教学能力培养课堂教学环节：1、备课（备大纲、备教材、备学生、备教学方法与手段、撰写教案）2、上课（开局精彩、目标明确、课堂教学技能与要点、教学艺术、课堂小结、课堂组织管理）3、作业布置与批改（及时布置、及时批改、及时讲评）4、课外辅导（集体辅导、准备充分、个别答疑）5、考核评定（课堂提问、阶段小测、半期考、期末考、认真改卷 )护理临床教学建设的实施（四）师资队伍建设* 24 教师的培养、提高与发展 课堂教学能力培养课堂教学设计：1、明确教学目标，分析教学任务。2、了解学生特点，掌握起点行为。3、选择教学手段，制定教学方法。4、实施教学评价，改进教学方案。护理临床教学建设的实施（四）师资队伍建设* 25 教师的培养、提高与发展 课堂教学能力培养课堂教学技能：1.课堂教学设计技能 2.教学口语技能3.体态语技能 4.板书板画技能 5.提问技能 6.情感交流技能 7.媒传技能 8.导入技能 9.讲授技能 10.组织学生活动技能11.课堂纪律管理技能 12.结束技能13.编制测试技能 14.教学效果评价技能护理临床教学建设的实施（四）师资队伍建设* 26 教师的培养、提高与发展 课堂教学能力培养课堂管理艺术：1、建立课堂常规，培养学生良好的上课习惯。2、掌握预防技能，防止课堂问题行为的发生。3、运用教学机智，妥善处理课堂偶发事件。护理临床教学建设的实施（四）师资队伍建设* 27 教师的培养、提高与发展 带教能力培养见习带教能力：1、护理对象的评估与健康教育2、制订护理计划与指导操作技能3、床旁示教与床边指导4、病例讨论与答疑5、与患者沟通配合护理临床教学建设的实施（四）师资队伍建设* 28 教师的培养、提高与发展 带教能力培养实习带教能力：1、岗前培训 (规章制度、职业道德、安全教育、职业防护）2、入科教育（科室环境、工作要求、计划安排、注意事项）3、床边教学（沟通、配合、示教、操作） 4、教学查房（病例、评估、诊断、措施、评价）5、病例讨论（选题、设计、引导、启发、评判）6、专题报告（新方法、新技术、新动态、个案报告）7、考核评价（出科考试、技能考核、成绩评定、评语书写）护理临床教学建设的实施（四）师资队伍建设* 29 教师的评价与考核建立实习科室、带教老师评议 (学生、同行评议）制度 ，每年核定带教资格。把教学工作列