侯艳开题报告

河北农业大学新校区绿地空间使用状况评价研 究 生： 侯艳学 号： 2010612学 科 专 业 ： 风景园林研 究 方 向 ： 城市景观设计指 导 教 师 ： 段大娟 副教授入 学 年 月 ： 2010.9开 题 时 间 ： 2011.5河 北 农 业 大 学 研 究 生 部河北农业大学硕士学位论文开题报告项目来源及类型 自 选一、研究意义及国内外研究现状综述（一）研究意义随着我国改革开放事业的不断深入，科技发展日趋迅速，教育事业在此契机当中得到了长足发展。尤其是高校的数量和规模的拓展以及对人才培养模式的探索，使高等学校在为国家培养德智体全面发展的建设人才方面发挥着越来越来重要的作用。高校不仅对青年学生进行知识技能方面的教育，同时对他们的思想道德、情操、身心方面的教育也是很重要的。而校园绿地建设对他们的成长有着直接的影响。在许多大学建设新校区之际，对完善并创造良好的外部空间环境提供了时空条件和机遇，但是，由于传统的规划、设计理念的影响，设计者注重建筑的内部组合及外表造型，忽视整体的外部绿化空间，对人的行为、心理的需求重视不够，导致了外部空间与人的行为活动规律之间不协调，不利于人的使用。以致花费很多财力、物力建设的校园环境与却往往不能很好的满足学生的需求。因而，对于大学校园外部空间的规划与设计，应充分重视使用者的需求，从以人为本的角度投入更多的关注。大学校园绿地空间使用状况研究有很多意义：第一，从个人角度看，高校环境(包括人工的、自然的等)与个人人生成长是相互作用实现的。马克思曾说过“人创造了环境，环境创造了人” 。因而，良好的校园外部空间设计，有利于个人的全面发展。第二，从学校角度看，新时期高等教育内容及结构的调整，必然会对校园环境提出新的要求，创造宜于师生加强联系、沟通、交流的环境，正是新要求之一。表现在校园建设上，就要求创造更多的可以融汇不同学科领域知识的交往空间，这其中校园绿化环境占有重要的地位，它在促进个人发展的同时，也将有力地推动高校自身的发展。第三，从社会的角度看，合理的校园环境建设是对社会资源的有效利用，是符合当今全球范围内倡导的可持续发展要求的，也必将有利于社会全面进步。第四，从学科发展的角度看，当今园林学面临着前所未有的挑战，园林的发展要靠分析，更要靠综合。而园林的任务就是综合社会的、经济的、技术的因素，为人的发展创造合适的形式与空间 1。总之，坚持“以人为本”的思想，从使用者的需求出发研究校园绿化空间设计，创造满足使用者需要的环境，将促进个人、学校乃至全社会的良性循环发展，促进园林学科自身的发展，是必要的也是意义重大的。（二）国内外研究现状随着社会进步和经济发展，高等教育逐步普及提高，高等院校扩大招生规模，在此基础上高校教育设施滞后，在许多大学改善学校建筑设施之际，对完善并创造良好的外部空间环境提供了时空条件和机遇，但是，由于传统的规划、设计理念的影响，设计者注重建筑的内部组合及外表造型，忽视整体的外部空间，对人的行为、心理的需求重视不够，导致了外部空间与人的行为活动规律之间不协调，不利于人的使用。因而，研究已建新校区的利弊迫在眉睫，国内外特别是国内进行了大量的研究工作。1.校园外部空间研究关于校园外部空间如何利用的出版文献是很少的，以美国为例:二十世纪六十年代，由于大学扩招及校园大兴土木，有关校园规划设计的文献在数量上和内容上还是比较丰富的，但这些文献的焦点集中在财政问题、教育政策和大尺度的规划上。直到近年来，这种状况仍未得到太大改变.多伯在Cam Jchiteeture 一 BulidingintheorovesotAcademe一书中涉及了院落、绿地等外部空间 2。他还在campus landscape 一 Function，Forms，Features一书中，将校园户外空间作为一个独立的研究对象，将校园景观分为人工环境、自然环境、场地设施等方面，论述了各个因素的组成、特点和营造方式 3。不过他对校园外部空间的研究侧重于景观和视觉美学的角度，而没有涉及作为大学校园环境主体的使用者如何感知、评价和使用这些空间。此外，查尔斯摩尔在Campus Community一书中，针对校园外部空间的设计提出从人们的行为动线出发，强调人们活动的路线的连续性与趣味性，强调使用者对场所的参与 4。对于大多数校园使用者来说，校园外部空间对提供富于想象力的校园生活氛围是十分重要的，校园设计文献中对于户外空间认识的匾乏很令人遗憾。可喜的是克莱尔库泊马库斯与长罗琳弗朗西斯编著的人性场所城市开放空间设计导则一书中，对大量校园户外空间进行了有益的探索性研究和实调查，在此基础上提出了设计建议，并且指出“利用人的行为或社会活动来启发并塑造户外空间设计，尽管未被大多数人认识和接受，但却是正确的途径” 5。国内在这方面的差距还是比较大的，但近几年也出现了一些相关的研究。比如:杨滔、姜娓娓对清华大学理学院北院院落的空间组织、建筑元素等与环境行为进行了一些调查研究，加深了对清华园外部空间环境的理解，尝试从环境行为学的角度来理解建筑设计，体会到应将设计建立在事实的基础上，从使用者的意义出发，脱离主观臆造的想象 6 7。赵纪军通过对清华大学若干新建校园空间环境的调研与用后评估，说明连续性体验在塑造完整的大学校园空间环境中的重要性，并提出在其规划和设计中应注重功能与界面的连续 8。姜敏从湖南大学两个校园广场的调查入手，分析各自的特征，从环境行为学的角度进行了分析，充分认识了高校校园环境营造的重要性，并具体探讨了如何建设有特色的、开放的校园交流场所 9。朱小雷、吴硕贤以研究广州某大学校园为例，评价高校环境质量，并在评判环境满足使用者需求程度的同时，试图建立一套校园环境主观评价方法 10。李媛琴以深圳大学中心广场为研究对象，借助问卷调查的方法，针对广场空间的使用者，调查其对中心广场的满意程度及相关重要性，作为后期对中心广场环境评估分析的基础 11。2.环境心理学研究研究人的行为与人所处的物质环境之间的相互关系，提高人类对自身及其所处环境的认识，由此反馈到城市规划与建筑设计中去，以建立和谐的人与环境的关系，是环境心理学的基本任务 12。环境心理学首先于 20 世纪 60 年代末在北美兴起。1968 年 6 月，综合性专业团体“环境设计研究协会（EDRA） ”在北美宣告成立，形成了诸如儿童与环境、居住区环境、使用后评估等研究中心。现已成为世界上历史最长、人数最多的从事环境行为研究和应用的学术团体。欧洲在 20 世纪 50 年代末和 60 年代初也形成了环境行为研究的潮流，成立了“人环境研究国际学会（IAPS） ”。1979 年在英国创刊的环境心理学杂志与 1969 年在北美创刊的环境与行为杂志成为迄今这一领域最有影响的两种刊物 13。亚洲各国中，日本在环境行为领域中的研究始于 20 世纪 60 年代，处于领先地位，并在70 年代迅速发展。1980 年日本成立了“人环境研究学会（MERA） ”涉及广泛的研究课题。我国这一领域的研究起步较晚，20 世纪 80 年代初从欧美和日本等发达国家引入有关的理论和方法，开始在建筑学等学科内从事研究。目前，环境心理学与相关学科如城市规划、建筑学、景观学等的结合更加紧密，越来越多的建筑、规划设计、景观设计人员涉足这一领域。由此预见，多学科的融合和交叉会更快更好地促进建筑、规划、景观设计领域的发展。迄今为止，环境心理学尚未形成一个统一的理论体系，各学者的用语、概念以至观点都不尽相同，但是，他们的某些研究成果，特别是对空间与人的关系方面的一些成果，已引起许多设计师的重视。人们甚至认为:当今的设计方法学中，这种以行为学为基础的理论与以信息学为基础的理论己成为两大主流 14。3.使用状况评价研究（POE）进展POE 始于 20 世纪 60 年代的欧美，开始主要是大学的学者进行小范围(大学宿舍、学校医院)的个案研究。70 年代得到广泛重视，方法论也比较成熟，课题扩大至公共住宅、老人院等，调查对象也扩展到官方办公室工作人员和军队成员。80 年代，POE 在各地实施，范围扩大到一般企业的办公室、政府建筑、各种公共建筑和城市开放空间研究方法日趋成熟，达到实际应用阶段。近些年来，POE 的研究发展到了一个新水平，可概括为以下几个特点:(1)研究范围广泛、深入(2)评估模型和标准逐渐成形(3)POE 服务机构应运而生(4)建筑教育界重视 POE 研究我国也有类似使用状况评价的研究，但应用并不象欧美那么普遍，并尚未建立针对各类型建筑或环境而制定的严密且系统的评价体系;其原因是需花费大量时间精力，在大规模城市建设的今天，多数规划设计师忙于应付设计，无暇对己建成环境的使用状况进行调研，而政府机构的相关部门也没有真正重视建设项目实施后的实际使用效果。我国对 POE 的理论和实践工作也在逐步发展，在已有的研究成果中，对城市游憩广场的使用状况评价最为集中，其次是对居住小区公共空间的评价。但对高校校园绿地空间使用状况进行全面的调查评价还处于探索阶段 15。参考文献1 吴良铺世纪之交的凝思:建筑学的未来北京:清华大学出版社 19998122 RiehardPD.CamPusArehiteeture 一 BulidingintheGrovesofAeademe.U.S.A:TheMeGraw 一 HillCompanies，Ine.，1996，l 一 89 3 RiehardPD.CamPuslandseaPe 一 Function，Forms，Features.NewYork:JohnWIley&Sons，Ine.，2000，1 一 774 ojedadaOR.CamPus&Community 一 moorerubleyudellarchiteeture&Planning，RockportPublishers，Ine.，Massachuss，U.S.A，1997，132 5 美克莱尔库拍马库斯，卡罗琳弗朗西斯.人性场所城市空间设计导则，俞孔坚，孙鹏，王志芳，等译.北京:中国建筑工业出版社，2001，1 一 3 6 杨滔，姜娓娓.清华大学理学院北院院落环境行为调查.华中建筑，2001，19(4):9192 7 杨滔，姜娓娓.清华大学理学院北院院落环境行为调查(续).华中建筑，2001，19(5):67 一72 8 赵纪军.大学校园空间连续体验的塑造关于清华大学若干新建校园空间环境的调研.新建筑，2002，(2):56 一 589 姜敏，湖南大学两个校园广场的比较研究.南方建筑，2002，(3):233310 朱小雷，吴硕贤.大学校园环境主观质量的多级模糊综合评价.城市规划，2002，26(10):5760 11 李媛琴.大学校园中心广场设计研究以深圳大学中心广场用后评估为例:硕士学位论文.深刀 l 卜深习l!大学，2003 12 林玉莲，胡正凡环境心理学M北京：中国建筑工业出版社，2001：226-22713 【加简雅各布斯著.金衡山译.美国大城市的生与死M.南京:译林出版社，2006.14 张钦楠.建筑设计方法学.陕西科学技术出版社，1995，435515 张智宏大学校园绿地空间使用状况评价以中国农业大学东校园为例：硕士学位论文北京：中国农业大学，2004二、研究目标、研究内容及拟解决的关键性问题（一）研究目标以环境行为学的相关理论为基础，以河北农业大学新校区为研究对象，从使用者的角度对高校校园绿地结构及其使用功能进行调察研究，分析与评价校园中不同绿地空间的使用状况，归纳总结出大学生在校园中的户外空间行为习惯和对不同绿地空间的需求特性，以及高校校园绿地在使用中暴露出的和潜在的问题与使用者新的使用需求，据此提出相关的改进措施和设计建议，为以后的高校校园绿地空间设计提供借鉴和参考。（二）研究内容1. 大学生心理特征和行为特征研究包括：高校学生的心理特征、高校学生的行为活动特征。2. 河北农业大学新校区绿地空间总体景观评价首先对河北农业大学新校区绿地进行普遍调研，对所使用绿地空间的舒适感、领域感、可达性和场所感等方面进行评价。并对绿地空间的位置、尺度、铺装、植物配置等进行实测。采用方差分析方法筛选具有代表性的样点，再对样点进行重点调研。根据调研结果利用 Excel 和 SAS 进行数据统计分析，用 T-检验考察不同性别、不同学科背景、不同身份的人群评价差异性是否显著。结合资料分析出的高校学生行为特征，理论与实践相结合，对河北农业大学新校区绿地空间作出评价。3.河北农业大学新校区典型绿地空间使用状况评价（POE）首先选择典型区域，以参与观察的方法观察该区域总体空间使用是否频繁，是否拥挤，观察使用者的精神状况是否愉悦。第二，对选择区域进行行为痕迹的观察，从而得知坐凳等设施的使用情况。第三，对所选区域进行活动标注，绘制活动标志图并进行分析。第四，观察绿地空间管理标志，并通过和管理人员的座谈了解绿地使用情况。第五，对以上了解情况进行综合分析评价。最后提出改进建议。4.适宜高校的绿地空间规划设计提出适宜高校绿地空间的园林规划设计导则。（三）拟解决的关键性问题1.根据环境心理学及建筑学等相关学科的原理，建立大学校园绿地空间使用状况评价的研究模型。2.以河北农业大学新校区为例，利用该模型对校园绿地部空间进行使用状况评价，考察学生对校园绿地空间的使用情况及主观感受评价因子的构造，并提出部分校园绿地空间的设计导则。3.了解高校学生对高校绿地空间的需求特征，最终总结出影响适宜高校校园学生的绿地空间规划设计的各方面内容。三、拟采取的研究方法、技术路线、试验方案及其可行性分析（一）拟采取的研究方法1.行为观察法（1）通过参与观察的方式记录使用者对绿地空间的视觉、心理感受、听觉、触觉、嗅觉和味觉多方面的感受，收集第一手资料。（2）通过场地勘测对选定的场地的现状进行观察和测绘，勘察场地周围的环境情况。（3）对场地上废弃物痕迹、磨损痕迹、破坏痕迹、某些地方该有却没有的痕迹这四种行为痕迹进行仔细观察，找出场地内满足需求方面的不足。（4）通过活动标注细致地记录在一定的采样时间段内大学校园绿地是如何被人们使用的。将数据结果汇总起来发现是使用者的最大人群，人们使用校园绿地的规律 13。2. 访谈法调查方式可以在绿地空间进行访谈，也可以在网上进行聊天访谈；可以对校园中的使用者进行访谈，也可以对校园绿地管理者和维护人员进行访谈。每次考察场地时，应该根据场地中的最主要的几类使用者，非正式地与几位典型的使用者进行交谈。从而了解使用者到绿地的原因、目的、频率、需要时间、最喜欢的空间、需改善内容等等。3.问卷调查法通过事先统一编排设计的具有一定的结构和标准化问题的问卷，利用书面回答的方式让调查对象在现场完成作答，从而了解校园绿地空间使用者的行为和对行为环境的反应。对于河北农业大学新校区绿化空间的调查，需要了解使用者的直接感受，通过问卷和访谈的方式了解高校学生的活动特点及其对公园环境的评价。调查是利用抽样访问的方法进行的，并对调查高校学生所获得的资料进行分析统计。笔者针对河北农业大学新校区绿地空间的调察设计了调查问卷，主要包括两部分内容：第一部分主要是个人基本资料，包括年龄、性别、专业、年级等；第二部分不仅调查了高校学生对公园绿地的使用情况，还调查了他们在使用这些空间时遇到的问题以及对绿化空间环境的评价。笔者详细设计了高校学生在使用过程中的可选项，根据累计结果以便得出准确的结论。4.数据图表法对观察、访谈和问卷调查的数据进行整理和绘制图表，进行归纳总结。然后确定哪些是影响场地使用的重要因素。将复杂的观察结果进行汇总，绘制出柱状图和场地使用图，得出场地的整体使用情况。可以将图表与文字叙述相结合，从而更好地表达使用情况。（二）技术路线（见下页）（三）试验方案1.资料收集查阅有关国内外高校校园绿地规划、绿地使用使用状况评价、环境心理学、园林规划设计等相关领域的文献、期刊和专著，对其基本理论、方法和实践有所了解。2.环境心理学理论概述研究人的心理行为模式，了解人对自然环境的需求、人对社会交往的需求等。对活动主体、活动类型、活动场所进行基本的了解。总结高校学生活动特点以及对绿地空间的需求特征。3.河北农业大学新校区绿地空间总体景观评价首先对河北农业大学新校区绿地进行普遍调研，采用抽样调查法随机抽取 100-200 位使用者进行问卷调查，内容包括：对所使用绿地空间的舒适感、领域感、可达性和场所感的各方面评价。并对所选绿地的绿化、铺装等进行实测。通过方差分析方法筛选具有代表性的样点，再对样点进行重点调研。根据调研结果总结使用者的活动特点，结合资料分析出的高校学生活动特征，理论与实践相结合，总结高校学生对公园绿地的需求特征。4.河北农业大学新校区绿地空间使用分析(1)河北农业大学新校区背景概况对保定的气候条件特点、河北农业大学新校区周围土地利用情况、河北农业大学新校区绿化情况、绿地空间分布情况等进行资料收集与分析。(2)河北农业大学新校区典型空间使用状况评价对河北农业大学新校区的绿地空间进行分类，分为大门入口区、体育运动区、教学楼楼间绿化区、学生生活区、文化景点区、中心游园和湖边七个区域，对各个空间的使用状况按照参与观察的方法观察、行为痕迹观察、活动标注、观察绿地空间管理标志、对以上了解情况进行综合分析评价、提出改进建议的顺序进行评价。(3)调查1.对绿地使用者、绿地管理者、绿地维护者进行访谈，了解绿地空间存在的不足及改进之处。2.问卷采用抽样调查法，于工作日上午 7：30-10：30，下午 3：00-5：30 在每个调研区域随机抽取 10-20 位使用者进行问卷调查，当场收回。于非工作日上午 7：30-10：30，下午 3：00-5：30 在每个调研区域随机抽取 10-20 位使用者进行问卷调查，当场收回。工作日和非工作日绿地使用人群不同这使调研结果更具有代表性。问卷调查的内容包括:性别、年龄、民族、宗教信仰、职业、教育水平、来园距离、来园同伴、园内行为、来园理由、来园时间、停留时间、来园频率、该空间的吸引力、园内设施是否满足使用需求、园内安全问题、对绿地空间的总体满意度、希望做哪些改进、最常去的区域。还可利用网络进行调查。课题总体设计大学生绿地空间需求问题高校学生心理、行为活动特征分析河北农业大学新校区绿地相关资料收集、实地调研河北农业大学新校区绿地空间使用状况调研典型场地测绘 场地活动观察 场地活动标注 问卷调查 访谈 绿地空间植物配置状况绿地空间服务设施状况况绿地空间铺装状况况环境分析活动空间分布状况 绿地空间分布状况 绿地空间周围建筑状况高校学生行为心理特征资料收集河北农业大学新校区绿地空间使用状况分析、评价高校学生对校园绿地空间的需求特征高校校园绿地空间状况调研分析及结果适宜高校学生的高校校园绿地规划设计原则和方法（三）问题总结与思考(1)破坏行为(2)相互干扰(3)误用5.高校校园绿地空间规划设计建议和基本导则依据上述调查研究，归纳出学生心理行为活动特征，找出高校校园绿化存在的问题，从而提出高校校园绿地空间规划设计建议，总结其基本导则。（四）可行性分析1.前人在校园外部空间、环环境心理学、使用状况评价的研，已经有了比较充分的理论基础和较为成熟的研究方法。 2.选定的调查地点为近年来新建校区，大学生数目大，且建设成熟，具有典型性。3.足够的评价样本及研究经费。四、课题的创新性1.对大学绿地研究以做初步调查及规划的文章居多，进行深入细致的使用状况研究较少。2.校园外部空间却常常被校园规划设计所忽视，本文为校园的规划设计提供人文化的建议，为校园绿地规划作参考。2.采用普遍调研和重点调研、问卷调查和访谈调查相结合的方法。五、计划进度、预期进展和预期成果（一）计划进度1.2010.11-2011.02 查阅与本研究相关的文献资料，了解与本课题相关的研究进展情况。2.2011.02-2011.03 起草开题报告。3.2011.03-2011.10 进行实地调查，数据整理。4.2011.09-2012.04 进行调查分析研究，撰写论文，做好答辩准备工作。（二）预期成果1.总结使用者高校园绿地的需求特征。2.为高校校园绿地中存在的问题提出改善建议。3.提出适宜高校学生的公园绿地规划设计的原则、方法、内容，以期为高校校园绿地规划设计提供理论依据。六、与本课题有关的前期工作积累、已有的研究成果通过前一年半的专业课学习和查阅了大量的文献资料，了解与本课题相关的研究进展情况，对本课题有了更深的理解，掌握了本课题的有关研究方法，并对研究区域地理环境进行初步的调查，为今年研究适宜高校的绿地空间规划设计打下了坚实的基础。七、研究经费来源、落实情况和使用计划1.研究经费来源：导师科研经费。2.使用计划：(1)资料费： 300 元。(2)论文答辩费： 1500 元。 (3)差旅费： 500 元。 (4)外业调查费： 500 元。八、导师意见该 生 在 前 期 的 学 习 过 程 中 ， 能 够 严 格 要 求 自 己 ， 遵 守 纪 律 ， 积 极 参 加 学 校 的组 织 活 动 ， 能 够 严 格 按 照 培 养 计 划 完 成 有 关 课 程 的 理 论 学 习 ， 成 绩 优 秀 。 并 积 极参 与 一 些 园 林 规 划 设 计 项 目 的 实 践 工 作 ， 协 助 导 师 完 成 一 些 课 程 设 计 、 毕 业 设 计指 导 的 教 学 工 作 ， 在 科 研 、 教 学 及 社 会 实 践 等 方 面 均 得 到 了 一 定 程 度 的 锻 炼 和 提高 。 在 课 程 学 习 之 余 ， 查 阅 了 大 量 文 献