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文档简介
掌声,大声自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通长句子，不会读的多读几遍。 （2）能正确、流利朗读课文，做到不添字、不漏字。,掌声,bnyunjingtu d班里愿意讲台投向低头dio kung ch sh jng调来情况持久讲述困境cn tn zhu x p残疾慢吞吞骤然间情绪普通j gng tn xio do x鞠躬交谈学校舞蹈珍惜,掌声,班里愿意讲台投向低头调来情况持久讲述困境残疾慢吞吞骤然间情绪普通鞠躬交谈学校舞蹈珍惜,掌声,就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感到得流下了眼泪。突然间、忽然间,掌声,tio （） 调 dio （）,掌声,tio （调整） 调 dio （调动）,掌声,落 、 l 丢下，遗漏。、 lu 掉下来，往下降。、 lo 用于一些口语词。丢三落四树叶飘落落下了残疾,掌声,落 、 l 丢下，遗漏。、 lu 掉下来，往下降。、 lo 用于一些口语词。 l lu lo丢三落四树叶飘落落下了残疾,掌声,因为小时候生病，一条腿落（lo）下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。,掌声,犹豫（y）忧郁（y）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房,掌声,本文主要写：小英是个（）的女孩，是同学们给了她（），最后她（）。,掌声,请同学们默读课文，思考：、腿脚残疾的小英最开始给你留下了怎样的印象？用“”画出相关的句子。、后来，小英变成了一个怎样的女孩？用“”画出相关的句子。,掌声,上小学的时候，我们班有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 同学们（ ），而小英却默默地坐在教室的一角。,掌声,她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房她不再忧郁，她走进了学校的舞蹈房，甚至还和同学们一起交谈、游戏,掌声,她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至（表示更进一步）还走进了学校的舞蹈房,掌声,掌声,班级班车班长班门弄斧,掌声,愿意许愿宁愿愿望,掌声,讲台讲述听讲讲课,掌声,投向投奔投递投笔从戎,掌声,低头低档高低低声下气,掌声,低调调查声调调虎离山,掌声,情况况且何况近况,掌声,持续持久坚持主持人,掌声,讲述叙述
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