人教版小学语文三年级(上)备课教案全套

人教版小学语文三年级(上)备课教案课文1我们的民族小学1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的2.板书课题：我们的民族小学。d.配乐朗读这一段。c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想4.第四自然段。你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记课文2金色的草地1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。能正2.你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这鱼a.文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)b.谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎2.第2自然段a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景?e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生有趣啊!让我们再去经历一回，齐读1.2自然段。课文3爬天都峰1.生字卡片。2.教学挂图。3.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书：爬2.结果“我”爬上峰顶了吗?自由读课文的第8至10自然段，3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。a.出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到4.“我”是怎么爬的?自由读6、7自然段，画出描写爬山动1.这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢?请你把2.集体交流。课文4*槐乡的孩子3.熟读自己喜欢的句子。a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什1.通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间2.前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活2.全班交流。3.共同评议。第三课时一、朗读展示优秀习作1.教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。四、修改誉写张贴展览1.各人修改自己的习作。2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。4.齐读巩固。4.齐读巩固。1.古代的孩子玩些什么呢?今天我们就要读一首唐代诗人胡2.准确区别区别的不同读音。3.全班交流3.写法指导。5.生起草。8.誉写文章。3.揭示发现：4.齐读巩固。4.齐读巩固。3.生模仿读。6.竞赛背诵。课文5灰雀2.教学挂图。3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢?1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指4.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。2.说说你是怎么记住它们的字形的?2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句儿看出来的?出示4.8.10段。2.教学挂图。2.板书课题。读准生字：摄(shè)。1.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同1.巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告课文7奇怪的大石头课件显示巨石),讨论：老师，李四光会怎么问?老师怎么答的?李四光又会怎么想?同学问解决了吗?为什么?”课文8*我不能失信1.哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?宋庆龄是怎样的一个人物?爸爸伯伯家妈妈小珍2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理4.读读背背，收集积累名人名言。3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一1.你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?概括介人物该人物给自己的印象2.该人怎么会留给你这样的印象的?他身上有什么值得写的事?6.齐读巩固。4.各自再读。6.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语课文9古诗两首(夜书所见、九月九日忆山东兄弟)1.认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等2.小组交流，组内成员互相补充。2.让学生观察范字，交流识字写字经验。泪水。你觉得童年最大的快乐是什么?和大家交流分享一下，好吗?4.交流找到的句子，反复朗读。c、引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么,与大家交流交流。d、角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天e、品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写f、深入赏读：让我们带着自己的体验和感受(兴奋、激动、自豪)再读全段课文。2.把自己喜欢的句子抄下来。选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家1.学习第4自然段a、读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有2.学习第5.6.7.8自然段课文11秋天的雨a、秋天的雨给植物带来了什么?你似乎看到了什么?(在老2.抄写词语表中的词语。出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生00o02.引发兴趣：同学们，学完了这篇课文，你喜欢秋天吗?现在，你最想干什么呢?是画一幅秋天的画。还是写一首秋天的诗?3.学生自由组合，动手创作。教师指导学生可以以课文结尾2.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。2.准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。不信，你听(放音乐磁带)。3.交流感受：说说你听到了什么?看到了什么?4.导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗?(揭题读题)99【教学准备】2.搜集秋天的资料。【教学设计】(1)师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天(学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋(2)教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗?(播放录像，(3)师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了(4)教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受?(学生自由说)3.教师小结。2.集体评析。课文13花钟③理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特好吗?②直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗?(展示多媒体课件)填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一第二课时①出示花开放的“时间表”,让学生根据提示背诵课文第一自花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式?是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡?以闪烁)。验”两字)a.读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请b.画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。蜂能找到家吗?理由是什么?a.什么是“名堂”?a.自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的?他发现拜、访、具。课文16*找骆驼师生分头搜集一些测试观察能力的图片，也可制成多媒体课《语文园地四(口语交际)》①教师启发：这段时间，同学们玩了什么,观察了什么,有什②指名学生交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思c.看谁的发现更有价值。②各组推荐一人上台参加竞赛。《语文园地四(习作)》教学设计①教师引述：你把观察到的事物写进日记里了吗?让我们先交②学生可自由组合读给朋友听听。③由好朋友推荐写得好的读给大家听。①教师引导：听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣?③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。①当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。②写完后读给同学听听，看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。请同学提提意见，再修改一下。(一)导入活动1.同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢?(学生自由发言)游，在“文化长廊”里你看到了什么?——那里还有许多中华历史2.孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想(二)确定专题1.出示17课课后“综合性学习”一段话，自己读一读吧!2.你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊?(想!)你最想研究哪一方面的内容呢?(学生根据自己的喜好及生活阅历谈4.全班讨论填写下表：(1)民间工艺(2)民族艺术(3)古诗文赏析(4)风俗风情(5)神话传说(6)饮食文化(7)备注(2)讨论、撰写专题实施方案获取资料的途径[阶段设计意图：教师结合方案表在“合(一)小组汇报交流哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果?(可以向大家 (二)整理归纳(一)教师点拨(二)拓展探究(三)教师小结你们个个都是爱动脑筋的小专家，愿你们在传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游![阶段设计意图：通过后续活动，继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义情感。]附后)语文综合性学习《生活中的传统文化》调查表你是否愿意参加这次语文综合性学习?你和小组的小伙伴合作愉快吗?通过这次综合性学习你学会收集资料的哪些方法?你喜欢祖国的传统文化吗?你喜欢你们小组的展示汇报形式吗?你愿意继续探究祖国的传统文化并将她发扬光大吗?你能为我们这次语文综合性学习下一步的开展提点什么建议?a.用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学估计学生质疑：孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎样拜师?②孔子为什么拜师?怎样拜师?②请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而①平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)②“我要请教你!”画?的感受(引导从内容和表达两方面说)。④运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合③a.引导学生认读词语。b.学生读读记记这些词语。a.学生观察图片：这是什么?(邮票)上面画的又是什么?b.交流一些有关十二生的传说。②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分课文21古诗两首(望天门山、饮湖上初晴后雨)①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。方吗?西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文就会有披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖b.朗读体验。这两段话写了什么,你觉得写得怎么样?②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一课文24*“东方之珠”课前准备①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗?(香②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们就去游览食天堂旅游胜地灯的海洋①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几什么,提出不懂的问题。结合照片或图片说具体说清楚第二课时习作山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方第三课时我的发现第四课时读读记记AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实ABAC式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开合的呢?结果怎样?是怎么结合的呢?结果怎样?展示的可加3颗星。a.愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能②教师出示小黑板：傲慢—谦虚懦弱—勇敢丑陋—美丽①认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样?(让学生自由说说)今①学生一读课文(自由读),要求读准字音，遇到不认识的生②学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节，互相指③学生三读课文