2017年高中新课改新方案实施准备现状及建议（2017年9月）

,新方案实施准备现状及建议,PART 03,调研内容,学校对新高考方案的学习、宣传,新高考方案实施的条件保障,选课走班制度的研究策划,学生生涯规划教育的研究规划，以及学生综合素质评价体系的建构等,新高考方案实施面临的挑战,一,实施选课走班，教学班数额会大于原来的行政班数额，加大了教室需求量。,随着政府对已有大班额问题的化解及国家普及高中教育的要求，会进一步加大对教学空间的需求。,学生选课的自主性，使不同学科的选课人数出现不确定性，教室需求量也无法确定。,（一）教室及设备设施短缺问题,01,02,03,多数学校目前无多余教室，其他教学设施缺口也有扩大的趋势。,一、新高考方案实施面临的挑战,实施“走班制”,网络调查显示，有68.52%的教师认为学生管理难度会增大。,一、新高考方案实施面临的挑战,（二）学生组织管理问题,（三）师资数量与培训问题,教师结构性失衡,数量问题,编制不足、二胎放开等因素导致教师总量的短缺；生涯规划等专业教师全员缺失。,选课数量的动态变化，造成不同年级教师“缺失”与“闲置”的不确定性。,新高考、新课程方案、新课程标准对教学实施提出新的要求，对教师的专业素养提出较高要求,选课走班促使教师由学科教学走向学科教育，进行全方位、立体化育人。,变量问题,教师专业素养问题,教师育人能力要求,一、新高考方案实施面临的挑战,（四）教师评价与考核问题,一、新高考方案实施面临的挑战,选择不同学科人数不同,选择不同学科学生学业基础不同,教师工作量不同,教学成绩起点不同,（五）综合素质评价应用问题,01,02,03,高中学校,如何认识综合素质评价的意义,综合素质评价评什么、怎样评,如何保证评价的公正性和真实性,高等学校,招生中如何科学使用综合素质评价,如何引领高中学校规范实施综合素质评价,01,02,一、新高考方案实施面临的挑战,新高考方案实施对策,二,（一）新高考方案的学习宣传,1.学习高考改革相关文件,2.校本研修，全面研究,3.面对社会、家长广泛宣传,组织教师集体学习高考改革相关文件，统一思想认识。鼓励教师外出研学。,充分利用年级、处室、学科校本研修活动，定期研究、学习，有针对性的讨论应对策略。将新方案实施中的热点、难点问题与学校预设的破解方案融为一体，引发教师深度思考。,在网站、微信公众号上开辟高考改革专栏，面向社会、家长、学生宣传高考相关政策,二、新高考方案实施对策,（一）新高考方案的学习宣传,教师对新高考方案的了解情况,（一）新高考方案的学习宣传,二、新高考方案实施对策,创建新型组织机构,（二）新高考方案的实施保障,1.组织管理,开展专项研究,形成各种预案机制,为新高考方案的顺利实施，提供了组织保障。,（二）新高考方案的实施保障,2.生涯规划教育,着眼当前，帮助学生发展自己的学科选择能力和职业规划能力，以解决新高考方案实施后高中生急于解决的现实问题； 放眼长远，成就学生适应未来社会发展所需要的关键的知识、技能与态度，使之能在人生的任何阶段都能主动、智慧、持久地适应社会，实现自我发展与终身发展。,（二）新高考方案的实施保障,2.生涯规划教育,通过软件对2017级学生、家长问卷调查，评估高一学生、家长在专业、职业方面的认知和选择能力,邀请生涯规划专家对教师进行培训，进一步提高学校教师生涯辅导素养,与高校合作开发高校专业介绍课程，引导学生了解高校专业，分析专业喜好，合理选择等级考学科,组织专业职业测评，帮助学生了解自己、认识自己，明确进行科目选择，更好地适应高考改革,开发职业介绍微课，组织学生职业考察，使学生了解不同类型职业特点、与高校专业关系，帮助学生更好地选择高校专业及等级考学科,1,2,3,4,5,高中学生生涯规划指导方案,（二）新高考方案的实施保障,2.生涯规划教育,学生生涯规划实施办法,（二）新高考方案的实施保障,2.生涯规划教育,学生生涯规划实施办法,（二）新高考方案的实施保障,3.选课走班,（3）走班模式,优 点,不 足,学生无须来回搬动学习用品，容易收发学生的作业和进行教学辅导，便于学校对教师的教学效果及班级管理效果进行评价。,开设的选科组合类别少，无法有效满足学生的选择需求，违背了高考改革的初衷。,“不走班”模式。所谓“不走班”模式，是指学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将三门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。,（二）新高考方案的实施保障,3.选课走班,（3）走班模式,“小走班”模式。所谓“小走班”模式，是指部分学生或科目走班，即在尽可能满足学生选择的基础上，根据“能少走则少走”的原则，依据学生的选课结果，优先将三科选择相同的学生组成行政班，其次将两科相同的学生组成行政班、其他学科走班。,（二）新高考方案的实施保障,3.选课走班,“小走班”模式,优 点,能够满足学生的选择；由于部分班级完全不走班，部分班级只有一科选考学科走班，可避免因走班过多带来的管理难度，减少管理成本；教学班变化不大，教师和教室缺口也不是很大。,不 足,高一成立的行政班需要重新组合，班级文化需要重新建构，师生需要重新熟悉；由于学生自主选择造成不同组合之间生源基础不同，增加教师安排、师生评价难度；选择不同组合的学生走班程度不同，排课有一定难度。,（二）新高考方案的实施保障,3.选课走班,“大走班”模式,所谓“大走班”模式，是指语文、数学、外语三门高考科目可以保持原高一行政班不变，其他三门选考科目均通过走班完成教学。,（二）新高考方案的实施保障,3.选课走班,“大走班”模式,充分满足学生的选择，且不需要考虑学生所选组合,原高一行政班不变，便于班级文化建设，且各学科平行分班，便于任课教师安排、师生评价；语文、数学、外语三科高一至高三任课教师不变，“6选3”部分教师不变，师生熟悉程度大,教学班和行政班班数变化不大，校舍和师资容易解决，教师工作量变化不大,单元排课，课程表编排难度小,学生走班半径缩小，转换教室耗时少，原来的课间时间不需调整,每个学生都需要在所选的三个学科走班，需要携带不同的学习资料及用品，作业收发等管理难度增加。,（二）新高考方案的实施保障,3.选课走班,“大走班”模式,充分满足学生的选择，且不需要考虑学生所选组合,原高一行政班不变，便于班级文化建设，且各学科平行分班，便于任课教师安排、师生评价；语文、数学、外语三科高一至高三任课教师不变，“6选3”部分教师不变，师生熟悉程度大,教学班和行政班班数变化不大，校舍和师资容易解决，教师工作量变化不大,单元排课，课程表编排难度小,学生走班半径缩小，转换教室耗时少，原来的课间时间不需调整,每个学生都需要在所选的三个学科走班，需要携带不同的学习资料及用品，作业收发等管理难度增加。,（二）新高考方案的实施保障,3.选课走班,“全走班”模式,满足高考改革所必须的“6选3”科目分类走班满足语文、数学、外语分层走班，给学生提供最大自由的选择权,优 点,不 足,教学管理难度明显增大对学科教师的教学质量较难评价等,所谓“全走班”模式，是指在“大走班”基础上，进一步实施语文、数学、外语分层走班。,（二）新高考方案的实施保障,4.综合素质评价,（作为高考录取中的重要参考）,实施新方案的几点建议,三,三、实施新方案的几点建议,(一)合理规划学校课程,创造性地落实国家课程方案，制定满足学生发展需要的学校课程计划，科学合理地安排三年课程。,开齐必修课程和选修课程，创造条件逐步开全选修课程。积极整合和开发、利用课程资源，满足学生选考及个性化学习需求。,做好教学进度安排，周教学时间总量严格按照课程设置和学分要求安排学时，不得随意增减学时。,三、实施新方案的几点建议,（二）加强教师队伍建设,科学核定教师工作量，充分调动教师的工作积极性和创造性,创造条件，聘用具有专业特长的兼职教师,加强教师培训与研修，探索教师专业发展新模式,配齐、配全教师,三、实施新方案的几点建议,（三）大力推进教学改革,1.优化课堂教学模式,关注学生学习过程,优化课堂教学模式,促进自主、合作、探究学习,推进信息技术深度应用,创设个性化学习环境,提高国家课程校本化实施水平,三、实施新方案的几点建议,（三）大力推进教学改革,2.推进校本教研制度,建立教学研究共同体,营造教学研究文化,鼓励支持教师积极探索,形成个性化风格和特色,1. 建立学生生涯发展指导制度,开设学生生涯发展指导校本课程,建立导师制等学生发展指导制度,三、实施新方案的几点建议,（四）改革教学管理制度,2.建立选课指导制度,鼓励学生根据本人实际情况选修选考不同课程,提供课程说明和选课指南，帮助学生形成合理的课程修习方案,三、实施新方案的几点建议,（四）改革教学管理制度,2.建立选课指导制度,三、实施新方案的几点建议,（四）改革教学管理制度,3.建立新的教学管理制度,建立行政班和教学班并存的管理制度，统筹课程安排、教师调度、班级编排、学生管理、教学设施配套等资源和条件。,三、实施新方案的几点建议,（四）改革教学管理制度,（五）完善考试评价制度,1.建立学分认定制度,2.完善综合素质评价制度,3.规范考试评价要求,学生修习的学分由学校认定学分认定委员会考察学生修习的课时和表现，考核学业成就以学科课程标准为依据，以成绩合格为标准,制定学生综合素质评价实施方案客观记录和认定学生各方面的突出表现，促进学生的健康成长选修课程的修习情况应列入综合素质评价的内容,校内考试、学业水平考试、高考均应以课程方案和课程标准为依据学业水平合格考试以必修要求为准高考和学业水平等级考试以选修要求为基准,三、实施新方案的几点建议,正确对待尊重学生选择和管理难度的关系，真正做到以人为本，促进学生全面而又个性化发展。,不能只看到走班带来的管理难度，错误的认为“能不走就不走”，要综合考虑“不走或少走”给教学实施、教学评价带来的难度等；,建立新型的管理模式，完善全员育人导师制；,01,02,03,04,完善校园管理平台，实现师生即时互通，信息共享，让庞大的数据库变得有序而“多用途”，保障“选课走班”组织管理的有序、高效。,（六）加强学生的组织管理,三、实施新方案的几点建议,“学长制”实施内容,一是“在校学长的学习生活指导”,二是“高校学长报告会”,三是“感恩母校初中行”,（六）加强学生的组织管理,三、实施新方案的几点建议,过去，多侧重从教师“教”的角度研究教学