小学英语论文-浅谈小学英语课堂中的几个重要元素通用版

1、小学英语论文 - 浅谈小学英语课堂中的几个重要元素通用版在英语中有一句谚语：“ education must be fun ! ”( 教育应当是有趣的 ) 。的确，兴趣是学好语言的关键， 激发学生学习英语的兴趣是英语教学中的一项重要任务。所以，每一位教师都应用自己的全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉 ! 笔者在通过直接和间接的学习和实践小学英语教学后，颇有感触，在此浅谈一下笔者在小学英语课堂中必备的一些做法。一、 music英语课堂中的兴奋剂音乐是开启人类心灵大门的钥匙。 在不同的环境中， 不同的音乐带给我们不一样的心情。 对于儿童，更是如此。 小学儿童的年龄特点决定他们活泼好

2、动的性格，而音乐那富有韵律， 动感的特点恰恰迎合了小学儿童的心理和口味。 在课堂中适时适量的穿插一些音乐， 会给课堂带来意想不到的效果。 不同的阶段音乐又可以扮演不同的角色。例如，将音乐放在课堂一开始， 这可以调动课堂的气氛， 让学生能尽快的从课间的喧闹中缓过神来，集中精力投入到英语课堂中，这至少保证了课堂 40 分钟中前 5 分钟的课堂效率， 让学生在这段时间内处于积极、 兴奋的精神状态， 为接下来的 35 分钟打好了基础。不同种类的音乐也会有不同的效果。音乐给予的形式往往也很多样化，教师可以带领学生们一起合唱 ; 想想教师带领全班的学生一起唱英文歌是多么融洽的场景。 还可以采用录音机播放跟

3、唱的形式 ; 或是让学生个人或小组进行竞赛，这些都可以使学生陶醉在美好的音乐中和成功的喜悦中。值得尝试的是教师平时应该多留意一些少儿歌曲，无论是中文还是英文的。最好是小学生们耳熟能详的歌曲。 例如：两只老虎，abcd歌，goodmorning 等。然后将课堂中要讲解的单词， 或者是语言点编入歌曲中， 我们了解到在小学课本每个单元后的歌曲都是与课文相关的， 这样无论是在课文中还是在课文外都能让学生学到知识，并起到预习与复习的作用。二、 picture 英语课堂中的润滑剂颜色鲜艳，画面清楚， 逼真的图片有利于学生的形象思维， 教师可以在简单的环境中训练学生的语言能力， 而且图片不受时间和具体条件的

4、限制。 有一些小东西、家具、交通工具、场所等实物实景， 教师难以带入课堂， 都可用图片代替，操作既简单又方便可行 !另外，假如教师亲手制作图片，那样效果会更好。当然，教师也可以在课前将制作图片的任务布置给学生，学生肯定会尽力完成， 这样的道具出现在课堂上时不仅能调动学生学习的积极性，而且从情感目标出发， 更是锻炼了学生的动手能力。在实 际 的英 语中 ，图 片的 使用 灵 活 。 例 如 在介 绍新 单词din-ningroom ,kitchen ,bedroom等单词的时候，教师可以先用图片将单词引导出来，然后带领学生齐读，接着由学生单个读、小组读; 教师在学生读的时候呈现与单词相对应的实物

5、图片，这样能很好的调动学生学习的积极性。在之后的环节中，自然的利用图片更能帮助学生复习巩固已学知识; 在一个整体而又衔接自然的课堂环节中，学生更能主动积极的学习。三、 chant英语课堂中的调味剂chant 教学法也就是英语教学中常见的一种“歌谣”教学法，歌谣其实是一种有韵脚有意境的儿歌，它充满童趣，合辙压韵，琅琅上口。一般来讲，小学儿童的年龄特征和心理特征都是活泼好动的， 根据这一特征， 教师把单词或小短语编成富有动感 , 有韵律的 chant 在小学英语课堂上运用，这更容易激起儿童学习单词或短语的兴趣，并让他们在学的一段时间内仍能记忆犹新。如何在英语课堂中，让 chant 这一杀手锏发挥它

6、的极致效用呢 ?这首先要求学生要读准，读顺口 ; 教师要给学生提供准确的语音材料，让学生能准确模仿。在遇到稍有难度的短句时， 教师要适当加以讲解和翻译， 但一定要注意译文的准确性和规范性 ; 不一定要逐词逐句的翻译， 能让学生粗略了解其大意即可。 当然，在 chant 的教学中不要讲解语法。 chant 的内容可以稍加改动，但一定要注意内容的规范性。总结起来， chant 的特点和要求大致有四小点： (1) 节奏感强，琅琅上口。 (2) 形象生动，激发想象。 (3) 简单易记，容易背诵。 (4) 语言精练，响亮压韵。四、 game英语课堂中的催化剂英语教学需要结合儿童的心理和生理特点， 激发学

7、生的学习动机， 培养学生的兴趣。基于这样的一个宗旨，游戏教学正式进入课堂教学中。从教学意义上来讲，游戏教学有利于激发学生的学习兴趣， 发展学生的智力，增长学生的知识。它不但有利于学生的身心发展，还有利于帮助学生掌握知识、技能 ; 在课堂中穿插一些合适的游戏，可以缓解课堂上的紧张气氛，有助于消除学生的疲劳感 ; 它强调了学生的主体性，要求学生共同参与，利用游戏无意注意的特征，让学生在不知不觉中学到了知识，拓展了视野。从教学实施上来讲， 游戏的设计要合理， 必须指向一定的教学目标，使教学任务与游戏任务基本吻合; 游戏的形式要多样化，俗话说“把戏不可多玩”，再好玩的游戏玩过多次也就失去新鲜感了; 游戏的内容要生动有趣，因为既然是游戏，就应该让学生乐于接受，乐于参与。在游戏中，教师应注意导语尽量的简练生动，要先交代一下游戏名，明确任务，并制定合理的游戏规则，同样，规则也要简洁明了， 易于让孩子们记住和遵守。在应用相对来说较为复杂时，教师应先给予示范和指导。 将游戏引入教学， 目的就在于以游戏引路， 充分调动学生的求知欲、好奇心，让孩子们不知不觉地从“乐”中“学”。在小学英语教学过程中，我们首先要做到在课堂上激发学生学习英语的兴趣，因为兴趣与一个