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文档简介
1、课 题课题第九课对称的美执教人朱宗亮课时1课时学习领域造型表现教材及学情分析本课是属于“造型表现”学习领域,旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品,学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形,感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望,提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合,使学生了解到,剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。教学目标1、在了解对称形、会剪对称形的基础上,学会运用对称形装饰生活中的物品。 2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 3、提高对物品的美化能力,激发美化生活的愿望,提高动手能力。 教学重难点1、教学重点:教会学生运用“对称”的形式原
2、理组合作品。2、教学难点:如何让学生学会根据自己的创意,运用“对称”的形式原理组合作品。教学策略1引导阶段2发展阶段3展示与评价阶段4收拾与整理阶段教学资源环境教师:辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。学生:美术工具和材料、与剪纸有关的材料。教学评价1、 学生能否认真观察对称物体的特点?2、 学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合?3、 学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美?教学过程环节教师活动学生活动设计意图1同学们,你们知道“设计师”是干什么的吗? 2. 对,设计师们心灵手巧、思维敏捷,他们善于发现身边的美,他们把智慧应用到了生活当中,他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些
3、设计师们设计的精彩作品,我们来共同欣赏一下。(课件)大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点!谁发现了? 这位同学说的你们同意吗? 这位同学说的可真好!这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美,对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好?(出示课题) 3、欣赏、讨论课本作品 (1)有一群心灵手巧的小设计师,将剪纸艺术运用到了我们生活当中,我们把书打开,看看书中的工艺品。 (2)书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方? 4、老师示范剪对称形 师:老师也想成为一名优秀的设计师,但需要大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子(板画),但老师觉得它不够漂亮,
4、想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子,可以吗? 在大家剪之前我想问问:你们会剪对称型吗?先别忙着说,老师先示范剪一个对称形,同学们仔细看,等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步? 老师示范剪小鱼 4、 小组剪对称形 5、 师:给大家5分钟的时间,看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子 6、请同学上来装饰杯子 师:分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯子。看来,巧用对称型可以把同一个杯子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的,现在大家就像真正的设计师那样,让你的小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感,巧用对称型,把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时候要注意,花
5、纹的大小搭配要合理,曲线剪裁要圆滑、优美。 巡视指导 师评,优胜者奖励! 7、 学生作业:利用对称的原理,绘画或剪纸自己洗选的作品。8、 收拾整理:收拾好自己的美术工具,保持桌面的整洁。1. 知道,他们是设计装饰房屋的;他们是专门设计一些东西的;我们生活中很多漂亮的东西都是他们设计出来的 2. 他们都是对称的!装饰的花纹造型都是对称的。 翻书,欣赏书中的作品。 观察 总结:把纸对折、贴着折线画图案、剪图案(安全用剪刀、线条要圆滑、要有点、线、面的变化) 小组剪对称形 小组剪对称形、装饰物品(音乐) 我们组内选代表说一说你们是怎样设计装饰的!(自评)其他组的同学能给评一评吗?他们的作品有什么优点和不足的地方。了解设计师的设计特点,并激发学生产生学习设计想法。 了解对称花纹的特点 欣赏学生作品,感受对称工艺的艺术特色 观看对称形制作的方法。 尝试以对称剪的方法剪花纹装饰设计生活用品。 点评作品,鼓励 为主。课堂小结你们真是一群出色的孩子,你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步!这让老师感觉很欣慰! 剪纸是我们的民间艺术,我们是龙的传人,应发扬民族的优秀传统,将剪纸艺术发扬光大。老师希望你
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