人教版小学语文五年级上册教学计划.doc

1、一、 班级情况： 本班学生31人，男生16人，女生16人，上学期期末考试及格率为100%，平均分排在学区第一位。本班的学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神和集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材分析： 本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题（二十八篇课文）。依次是：我爱阅读，月

2、是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾拓展由个栏目组成，其中有个

3、固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。 本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：（1）专题组元的角度更加灵活多样；（2）加强整合的编写目的更加明确；（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；（4）强化导

4、学功能，引导学生思考；（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标： （1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（7）学习浏览，根据需要搜集信

5、息。（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、教学措施 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2、教师是学

6、习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默

7、化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。教学进度计划周次日期教学内容课时备注预备周8.28-9.3报到注册始业教育19.4-9.10始业教育1、窃读记2、小苗与大树的对话3、走遍天下书为侣21129.11

8、-9.173、走遍天下书为侣4、我的长生果语文园地一5、古诗词三首113139.18-9.245、古诗词三首6、梅花魂7、桂花雨8、小桥流水人家221149.25-10.1语文园地二9、鲸10、松鼠321510.2-10.811、新型玻璃1国庆节中秋节610.9-10.1511、新型玻璃12、假如没有灰尘语文园地三114710.16-10.2213、钓鱼的启示14、通往广场的路不止一条15、落花生16、珍珠鸡2121810.23-10.29语文园地四遨游汉字王国42910.30-11.5有趣的汉字我爱你汉字511011.6-11.12我爱你汉字17、地震中的父与子511111.13-11.19

9、17、地震中的父与子18、慈母情深19、“精彩极了”和“糟糕透了”112期中考试1211.20-11.2620、学会看病语文园地六21、圆明园的毁灭1411311.27-12.321、圆明园的毁灭22、狼牙山五壮士23、难忘的一课24、做好一分钟语文园地七121111412.4-12.10语文园地七25、七律长征26、开国大典4111512.11-12.1726、开国大典27、青山处处埋忠骨28、毛主席在花山语文园地八11131612.18-12.24语文园地八黄果树听瀑斗笠太空“清洁工”12121712.25-12.31剥豆你一定会听见的木笛222182018.1.1-1.7百泉村总复习21

10、91.8-1.14总复习元旦201.15-1.21总复习211.22-1.28总复习221.29-2.4期末考试232.5-2.11期末工作六、作文教学计划学生写作情况分析本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看课外书，做摘抄积累语言的习惯。从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体，不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三年级。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清楚，表达不详细，语句不通顺，错别字多等不足之处。教学措施1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即

11、可，），每周两篇作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 作 文 进 度 表序次题目或范围类 别 训 练 要 求11、写写读书启示。2、写采访记录。3、写一次辩论会。记叙文1、从三个作文选题中，选择一个自己喜欢的话题来写。2、事件的过程要清楚，注意写出自己的真情实感。3、做到语言通顺，脉络清晰，内容具体。2二十年后回故乡想象作文1、充分发挥想象，把对故乡浓浓的情、深深的爱寄于叙事、写景之中，2、条理清晰，语言准确生动。3写说明性文章说明文1、介绍一种物品。2、按照一定的顺序来写。3、抓住物品的特点。4、运用学过的一些说明方法。4看图作文记叙文1、从口语交际的三个话题中选择自己喜欢的一个写自己从中获得的启示。2、做到有感而发，联系自己生活实际说出真实感受。5和父母说心理话记叙文1、选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言。2、表达出真情实敢。3