四年级数学上册教案除数是两位数的除法教学设计（集体备课）新课标人教版小学

1、精选文档415除数是两位数的除法单元教学计划（第一稿）银河小学数学科四年级 叶颖一、本单元知识框架口算除法用整十数除整十、几百几十除数是两位数的除法 三位数乘两位数 商一位数（两、三位数除以两位数） 商两位数（三位数除以两位数）笔算除法商的变化规律 二、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容：三年级下册除数是一位数的除法-本单元的主要内容：口算除法笔算除法-三、学生学习情况分析学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。因此

2、在学习本单元之前，在前面几个单元的练习中不断渗透两位数乘一位数的口算练习，使学生熟练两位数乘一位数的口算，这样对于试商时学生才不会感到困难。四、单元教学目标1、会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）2、掌握两三位数除以两位数的计算方法3、经历探索过程，了解商的变化规律4、结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路5、运用所学的知识解决简单的实际问题。五、教学重点、难点1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。2、掌握“四舍五入”的试商方法。六、单元评价要点1、熟练进行整十数除整十数、几百几十的数的口算。 2、能准确计算两三位数除以两位数。3、了解商的变化规律。 4、掌握除法的估算，在解决具

3、体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。5、运用所学知识解决简单的实际问题。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：17 节教学内容教学目标计划课时授课时间备注口算除法1、 经历探索口算方法的过程，会口算两位数、几百几十乘一位数。2、 通过每一组上下两题有联系的口算和估算题，学习基本的估算方法。2除数是整十数的除法1、理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。2除数接近整十数的除法1、掌握除数是接近整十数两位的笔算除法。2、初步掌握用“四舍”、“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。2除数不接近

4、整十数的除法1、 掌握除数不接近整十数两位数的笔算除法，并会验算有余数的除法。2、 除了掌握“四舍”、“五入”这两种试商方法外，还能根据实际情况灵活试商。1商是一位数的除法练习1、 熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。2、 根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。1商是两位数的除法1、掌握两位数除法中商是两位数的笔算方法，弄清每一位商的书写位置。2商的变化规律1、 通过计算发现商的变化规律。2整理与复习2综合练习3合 计17八、教学设计：1、用整十数除整十、几百几十的数教学内容： 教材7879页及练习十三第15题教学目标：1经历探索口算方法的过程，会口算整十数除整十、几百几十的数

5、（商一位数）2、通过每一组上下两题有联系的口算和估算题，学习基本的估算方法。教学准备：投影。教学过程：一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：602 804 903 1206二、 探索新知：1、出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？8020 如何计算？小组交流讨论。小组汇报：练一练： 8048= 9030= 8320 8019 （2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式： 12030提问：计算这道题时怎样想？120里面有几个30？几个30

6、是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。练一练：12040 15050 16080小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现12030=40的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200 一、基本练习1、口算下面各题 42 63 366 4274020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 8040 45050 36090 81090 二、提高练习：1、口算16078 9029 12340 38202、每组三个数中选两个数，列出两道你学过的除法算式，并口

7、算出结果。60、64、20 160、40、163 239、240、80 716、720、906020=3 64203 三、拓展练习：学校饲养场里有120只兔子，如果30只兔子关进一个笼子里，需要多少个笼子？ 教学效果评价：（小测题）1、 在横线上填数。8 4072 320 48 160 40 280 56 360 2、口算18020= 27030= 5 4060= 28040= 42060= 45090= 72080= 15050=36490 42370 39250 629702、 希望小学有学生960人，平均30人分成一个中队，全校可以分成多少个中队？3、 图书馆有文学类图书240本，科技类

8、图书40本，文学类图书是科技类图书的多少倍？4、 修一条长120米的水渠，平均每天修30米，要几天才能修完？2、笔算除法教学内容： 课本8182页的例1及练习十四第14题教学要求：1、掌握除数是整十数、商是一位数的除法的计算方法，并能进行正确的计算。2、理解竖式计算的算理，把握试商和商的书写位置。教学重点、难点、关键：1重点：理解竖式计算的算理，学会试商。2难点：掌握试商的方法，正确判断商的书写位置。教学准备：图片、小棒。教学过程：一、复习：1、口算：6020 120302、在下面的（ ）里最大能填几？40（ ）83 60（ ）508二、探究新知1、出示例2 今天是“阅读日”，这里有92本连环

9、画，140本故事书。（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 练一练 20 ）80 30） 64 40）85（2）出示： 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？说说你是怎样计算的？ 引导学生，用笔算的方法计算。14030=420 4 30 ) 140120 20 被除数的前两位不够除怎么办？

10、借助小棒尝试算一算。展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？练一练： 20）140 50）280 80）565小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。四、巩固练习一、基础练习1、下面的计算对吗？请你当当“小医生”。 7 0 8 0）5 6 5 5 6 0 5 4 5 0）2 8 0 2 0 0 8 0 7 2 0 ）1 4 0 1 4 0 0 2、选择你会做的题目进行计算。18430 25050 8030 8964049032 33280 6020 36960二、提高练习：1、圈一圈：把商是7的除

11、法算式圈出来。12320 23130 4206 3004010010 36050 49970 60180三、拓展练习：3、把下面这些卡片，按要求组成算式，比比谁组得好。（1）两个数的商大约是4，（ ）。（2）两个数的商大约是5，（ ）。（3）两个数的商大约是6，（ ）。效果评价：（小测题） 1、口算8020 32080 407024060 6090 27090460 21070 35050 2、脱式计算754630 37628070960320 64008064 3、笔算 31050 17030 64380 40660 28540 1112047870 16330 294604、应用题1）一个

12、足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天还剩多少千克？3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？ 3. 除数是两位数的笔算除法（除数接近整十数）教学内容：教材第84页及练习十五第16题教学目标：1、经历用“四舍五入”法把接近整十数的除数看作整十数来试商的过程，完成竖式计算。2、初步学会笔算除数是两位数、商是一位数的除法计算。教学重点、难点、关键：1重点：学会用“四舍五入”的方法把两位数的除数看作整十数来试商。2难点：能在第一次试

13、商不成功的基础上，选择合适的数来调商。3关键：呈现竖式计算的各个环节，清楚地表达思考过程。教具、学具准备：投影。教学过程：一、 复习：1、（ ）里最大能填几？30（ ）75 40（ ）或354 138 425 230 3、下面各题应该商几？ 9120 8440 19820 21530二、新课1、 出示例3 2、 （1）21本作文选要付84元。一本作文选多少元？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？提问：你能计算出8421等于多少吗？是怎样想的？学生讨论教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21最接近20，把21看作20来试商，这样把8421转化成8420

14、，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为214正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。反馈练习 6421 6834 9223引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元

15、？怎样列式？怎样想的？19639= 5 39） 196 195 1归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。39最接近40，把39看作40来试商，这样把19639转化成19640，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。学生试做：练习： 19823 21534 55263提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。三、巩固练习一、基础

16、练习：1完成第84页第做一做。2完成第86页第1题。二、 提高练习：1、 课本第86页第2、3题2、 课本第87页第5题三、拓展练习：1、课本第86页第4题2、课本第87页第6题 课堂教学效果评价：（小测）1、（ ）里最大能填几？30（ ）74 40（ ）330 50（ ）256 80（ ）71960（ ）247 90（ ）2103、 笔算。4623 15351 3007429331 29442 200633、四（1）班要举行联欢活动，准备了如下物品，花费情况如下表：物品总价（元）数量单价（元）可乐18537瓶水果10426千克巧克力28832盒4、除数是两位数的笔算除法（除数不接近整十数）教

17、学内容：教材第85页及练习十五第112题教学目的：1、学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。教学重点、难点、关键点：1重点：提高试商、调商的熟练程度。2难点：会在用“四舍五入”法进行试商时更快更灵活地试商和调商。教具准备：投影教学过程：一、复习导入1、152= 153= 254=154= 155= 258=2、笔算：32681 29458 72183讲述试商的方法和计算的过程3、这节课继续学习笔算除法板书课题：笔算除法二、探究新知 1、 出示例4 ：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么

18、列式，如何计算？14026=510 5 26）140 130 10（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。（4）把24、25、26都看作25来试商。2、练习：把24、25、26都看作25试商22525 11424 20826 13515 12816 五、巩固练习：一、基础练习：1、在（ ）里最大能填几？ 15( ) 65 25( )124 25( ) 95 15( )124 26( )150 16( )100二、提高练习：2、

19、计算： 40515 19224 72826 49614三、拓展练习46 539 18 144 7729 203 161、选数组成除法算式。 ( )( )=7 ( )( )=9 ( )( )=7教学效果评价(小测)1、先填一填，再试商。115= 215= 15=45 15=15= 15= 15= 15= 1 5 ）1 0 5 1 5 ）8 5 1 5 ）5 0 1 4 ）1 2 0 1 6 ）8 5 1 4 ）8 02、从算式中选择商是一位数的进行计算。35140 46816 49092 1231353350 21035 16041 8956325631 65073 95127 711895、除

20、数是两位数的除法(商两位数)教学内容：教材89页例5及练习十六教学目标：1、经历除数是两位数（商两位数）除法的笔算过程，弄清商的最高位的书写位置。2、掌握两位数除法的笔算方法。教学重点、难点、关键：1重点：商的位置。2难点：除数是两位数的除法计算方法。教具准备：投影教学过程：一、 复习：商是几位数？为什么？ 4）948 4）348二、新授：1、出示例5： （1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下

21、步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？57618=32 32 18）576 54 36 36 0练一练： 80523 82659 148747总结：怎样计算除数是两位数的除法从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 3、练习，先估算商大约是多少，再计算。 229334 958828独立完成订正4

22、、总结 除法的计算法则是什么？三、巩固练习：一、基础练习：1、练习十九第1题根据试商的情况，很快找出准确的商2、直接说出下面各题该商几？6015 17525 2882423426 38416 77525 二、提高练习：1、课本第90页第3题。2、课本第90页第4题三、拓展练习：金鱼乒乓球厂有三个车间，在某一天里分别生产了252个、240个、241个乒乓球，如果每12个装一盒，每组分别可以装多少个？ 列出算式，并笔算 比较三题计算方法的相同点与不同点。课堂评价（小测）1、计算34642 17157 16749387673 200187 10332842、计算并验算481483 844533 32

23、4347182763 156828 2669363、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。商是一位数 商是两位数 （ ）2538 （ ）7627 （ ）9682 （ ）0464 2、 解决问题；1）一个排球42元，300元最多可以买几个排球？2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？6、商的变化规律教学内容： 教材第93页的内容及练习十七。教学目标：1经历发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。 2、会灵活运用商的变化规律。教学重点、难点、关键：1重点：发现并总结商的变化规律。 2难点：发现并总结商的变化规律。教学准备：投影。教学过程：一、利用迁移、大胆猜

24、测。师： 在前面的学习中，我们已经学习了积的变化规律谁还记得？生1：一个因数不变，另一个因数扩大或缩小若干倍，积也随之扩大或缩小相同的倍数。生2：一个因数扩大若干倍，另一个印数缩小相同的倍数，积不变。师：我们都知道乘法和除法有着密切的关系，现在我们发现了乘法中有这样的规律，大家有什么想法？生：在除法中是否也存在着类似的规律呢？师：对呀，我也有这样的疑惑。那么我们能不能大胆的猜测一下：除法中有没有类似的规律？如果有会是什么规律呢？生1：我觉着除法中肯定有规律，因为乘除法个部分之间是有联系的生2：我同意。而且我觉着如果被除数扩大了，除数不变，商也会跟着扩大。生3：我觉着如果被除数不变，除数缩小、商也跟着缩小，除数扩大、商也跟着扩大。生4：我猜被除数扩大或缩小、除数缩小或扩大相同的倍数，商不变。生5：我不同意。我觉着如果被除数不变，除数缩小、商会扩大，除