小学英语论文-小学英语高效课堂之感悟通用版

1、小学英语论文 - 小学英语高效课堂之感悟通用版一、探索高效课堂模式的背景意义早在 1955 年，教育部就发出新中国第一个减负令，直至 2010 年，“教育规划纲要把减负上升为国家战略。 这的确是形势所迫， 因为我们的孩子已经沦为了课堂的奴隶。伟大的教育学家陶行知曾经批判过 “旧中国式的教育” 。时光流转，过去了一个多世纪， 许多老师仍然满足于旧式的 “满堂灌” 和“填鸭式” 的教育，课堂缺乏生气， 学生学习兴趣丧失殆尽。 课堂是教育教学的主阵地， 没有课堂的真正高效，所谓的“素质教育下的减负”就只能是小打小闹的点缀，甚至会沦为加重学生课业负担的“帮凶”，教育就永远逃不出时间加汗水的宿命。领袖梅

2、德韦杰夫说 : 学校里的学习应该是愉快、有趣、令人向往的。学生如果能感受到快乐、自由和享受，还会讨厌上课吗 ?在大力推行高效课堂、创新高效课堂模式的今天，我们首先要考虑的，应该是把快乐和自由还给学生，放手既是一种获得。作为一名小学英语教师， 我始终坚持在课堂上体现学生的主体地位， 使学生成为课堂的主人， 在我校高效课堂模式探索的道路上， 边学习边实践边提高， 从而完成自我的成长和蜕变。二、探索高效课堂模式的实施过程我校响应市区教育主管部门在中小学进行高效课堂改革实验的号召，在王校长的带领下，开展了一场自下而上的高效课堂模式构建活动，王校长就如何构建适合我校高效课堂的模式对全体教师进行了多次的校

3、本培训，并且把自己去外地学习的经验与大家分享， 学校还分批次派多名骨干教师赴河南、山东、上海等地学习高效课堂模式的经验， 学成归来的老师再对其他老师进行培训。通过一次次的教研活动和校本培训， 我了解了永威中学校长蔡林森自创的“先学后教， 当堂练习”的高效课堂模式 ; 山东杜郎口中学的 “三三六” 教学模式 ; 即墨二十八中的“和谐互助”的教学模式; 以及上海市静安区教师进修附小的“后茶馆式”,众多高效课堂模式的学习是对我个人的一次洗礼。让人为之震撼、 为之思索。不难发现，所有的高效课堂模式都有一个共同的特点，就是老师是课堂的引领者、组织者和欣赏者， 真正把发展的主动权交给了学生， 学生通过自学

4、、合作、质疑、探究、交流、展示、评价、检测等课堂活动，得到了能力的锻炼。课堂上学生激情四射，学生在“生教生、生帮生、生评生，在生生互动中享受学习的快乐。三、探索高效课堂教学模式的具体成果在吸纳了众多高效课堂模式的精髓后， 我们也找到了适合我校学生的英语高效课堂的突破口，即通过歌谣、游戏和故事教学，丰富学生的课堂活动，拓展教育资源，让学生积极参与到课堂活动中，通过情境创设和“唱一唱、说一说、玩一玩、演一演”等活动，落实三维目标，培养学生“自主、合作、探究”的学习意识，发展学生的综合语言运用能力。在和英语组的教师反复探讨并实践之后，我们把小学英语高效课堂的模式简单归纳为四步教学法即 “激趣导入情境

5、创设游戏操练拓展运用” 。“四步教学法” 充分发挥了歌谣和游戏教学的优越性，巧妙创设情境，贯穿使用评价手段，使整个课堂活起来，学生在不知不觉中，快乐的渡过了 40 分钟。轻松掌握了新知。( 一) 激趣导入激趣导入环节是一堂好课的良好开端，学生的兴趣一开始就需要被激活和点燃，通常最好的做法是唱歌曲、说歌谣、做手指游戏等，加入动作的配合，尤其适合小学低段的学生。 在这里需要把握的原则是， 导入环节所设计的各项活动必须要与新授课的内容相关联。否则就失去了活动设计的目的和意义。( 二) 情境创设英语课程标准要求“学生的语言学习要尽量在较为真实的情境和语境中完成。”这就要求教师要根据授课的内容切合实际的

6、创设情境，在新版新起点三年级下册“myhome”这个单元的学习当中， 我帮助组内的田佳灵老师共同设计了情境“参观大白的家”，以大家熟悉的电影人物“大白”作为主线，在“大白”的带领下，学习“ bedroom、 diningroom 、 bathroom、kitchen ”等房间的名称，并设置多个游戏关卡，分组竞赛，最后到达目的地时，“大白”为大家揭示了秘密任务。情境始终贯穿整个过程。学生被“大白”的设计深深吸引。( 三) 游戏操练英语中有句名言 “practicemakesperfect”。课堂上反复的操练有助于学生对目标语言的掌握和记忆， 这同时也符合艾宾浩斯记忆理论。为了避免枯燥的操练过程让

7、学生产生厌倦和疲惫，通常在这一环节， 教师会用游戏方式取代传统单一的操练方式。操练时，以情境为背景，以评价为激励方式，根据目标语言的特点，设计简单易操作的游戏，从而最大化的实现教学目标。( 四) 拓展运用语言的学习最终要落实到运用上，这个环节也是学生展示所学成果的环节，并符合高效课堂倡导的当堂检测的要求。 在情境发展的推动下， 教学水到渠成的走到了拓展环节， 教师将任务要求设计到情景当中， 学生以完成任务的形式， 展示当堂学习的成果。如上述的课例 : 大白带领大家找到了任务盒子，得分比较多的一组有权打开任务盒子并揭示任务 : 以组为单位完成“我的家”的设计。学生以组为单位，描述家庭成员在房间中的位置和正在做的事情，通过“说一说、贴一贴、演一演” 的方式完成活动， 最后揭示主题 “lovemyhome，lovemyfamily ”整个过程浑然一体，一气呵成。这“四步教学法”看似朴实，但在具体实践过程中却是简单实用， 蕴含着一线教师的教学智慧。 反思自己这些年来的教学， 尽管得到学校和学生较高的评价和认可， 尽管自己对课堂改革进行了多次的探索， 但是没能完全摆脱传统教学的束缚。 通过高效课堂的学习和实践， 我认识到课堂要实现高效，自己要不断创新，还