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文档简介

1、最新 料推荐5.曹冲称象教学设计教学目标 :1、会正确、流利，有感情地朗 文。2、会用自己的 一 曹冲称象的 程。通 官 称象的方法和曹冲称象的 法 比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。3、培养学生 筋的好 。教育学生平 要多 察事物，遇事要开 筋想 法。教学重点、难点 :会正确，流利，有感情地朗 文，会用自己的 一 曹冲称象的 程教学过程 :一、游戏导入，复习生字。（一）做游 。1摘果子； ：有人送 曹操一件非同 常的礼物（生：一 大象。）2 文是怎 描述 象的？（生自由 第二自然段第一句 。） ，体会象的高大。指名 ， 出象的高与大。 ：你 到 么高大粗壮的象，想提些什么 ？（二）学生 疑。（

2、它有多重？）二、学习课文，解决疑问。1最新 料推荐（一） 比学 。 ：要想知道大象有多重， 必 得称一称它。 文介 了几种称象的 法？你 哪种好？ 什么？速 文， 思考。生回答。 ：从文中哪句 看出曹冲的 法好？生 第 5 自然段第一句 。 出示 件：曹操微笑着点点 。 要求： 出 意、欣慰的 气。（二）学 第 4 自然段。 出示 件 :默 文，把曹冲称象的 法用“”画出来。想一想：称象分 哪几步？ 一 ：称象的 程。 个人自学。小 。集体交流。以四人小 形式 ， 打相 件：第4 自然段曹冲 的内容。1.学生自由 。2.指名回答称象步 。3.指名一生再 ，同 放“曹冲称象” 画 件。4.生自由

3、 ， 想象称象的 程。5. 部分内容有些表示 先后 序的 ,你 找一找，画出来。6.用上 几个 ，和同桌 曹冲称象的 程。7. 着用上“先再接着最后” 些表示先后 序的 一 曹冲称象的 程。2最新 料推荐生练习后，指名发言。8.师生接读：师：先把大象赶到（生读）师：看船身（生读）师：就沿着水面（生读）师：再把大象（生读）师：装到船下沉到（生读）师：然后（生读）出示课件：第 4 段按原文填空。生准备，指名二生填。试背，指明一生背，会背的背。三、总结升华，拓展延伸。（一）总结升华。问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？曹冲想的办法超过了那些官员。那时，他才几岁？出示课件：读一读，比一比。曹操的儿子曹冲7 岁。曹操的儿子曹冲才7 岁。生读这两句话，比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。师：曹冲是怎样想出这个办法的？生快速读文。（如他们找不出来，师：找出不可行的称象方法。）一生读。师：曹操听了（生：直摇头。 ）3最新 料推荐出示课件：结合句子选择带点字的意思。曹操听了直摇头。 1、从上到下。 2、公正的。 3、不断地。问：为什么曹操听了直摇头？师生配合读：男生读第一种方法，女生读第二种方法，老师读第三段开头、结尾。师：虽然这两种办法不可行，但是曹冲仍认真听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子？（二）拓展延伸。问：在当时，曹冲的办法

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