六年级上册语文教案-《海的颜色》鄂教版

1、10. 海的颜色教材分析：这是一篇说明文。 通过对四处海洋不同颜色的描写， 说明了海的颜色其实也富有变化， 并用自己的亲身经历告诉我们： 对大多数人认为是正确的命题，也可以通过实际观察思考，得出自己的结论。全文以“海洋的颜色”为题，并以此为线，布局谋篇。全文结构严谨，首尾照应，条例清晰，真实可信。本文分为三部分：第一部分（ 13）写作者对“大海是蓝色的”这一命题提出了质疑。第二部分（ 48）介绍作者观察到的四处海洋的不同颜色及作者的观察感受。第三部分（ 9）写无论海是什么颜色，海水都是无色透明的。教学内容10. 海水的颜色共（ 1）个教学时数（一）知识与技能：1.学会 7 个生字。2.能正确、

2、流利、有感情地朗读课文。教学目标3.结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化。4.学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。教学重难点（二）过程与方法：1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。2.初读，整体感知，了解课文大致内容， 理清文章思路。3.精读，结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。4.情味读，传达自己的感受和情感。5.总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。（三）情感、态度与价值观：培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。理解课文内容， 理清文章思路， 了解海洋富于变化 （重点）结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事

3、求是的科学精神，严谨求实的科学态度。（难点）教学准备布置预习，搜集有关海水颜色的资料，积累感受与体验。教学过程个人特色补白一、创设情境，导入新课。说道海水的颜色， 大家可能毫不犹豫的说 “蓝色”，而作者，正是对这司空见惯的命题提出了质疑。海水究竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的结论的呢？二、初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。1.自由读文，学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了哪些内容。2.互动交流，明确体裁（说明文），概括文章主要内容， 理清作者的写作思路。 完成课后练习 2作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？二、结合精彩语段， 引导发现表达

4、特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。1.默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。2.全班交流反馈，引导发现表达特点。提供交流句式，引导有序表达。（一）渤海的颜色与感受1.渤海的颜色令人觉得温暖， 亲切，随和，让人愿意接近。2. 系上下文，体会作者 什么会有 的感受， 出情感来。（二）西沙群 的海：1. 深深的 色 人 然起敬。2. 系上下文，体会作者 什么会有 的感受， 出情感来。（三）意大利西西里 的海：1.只是游到深 的 候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮 ，不由得 人汗毛倒 。2.作者 什么会有 的感受， 出情感来。（四）小 表达的方法，比 着感情朗 一部分。（五）自己 最后一个自然段， 的体会和感受。三、 ，回 整体，拓展延伸。本文通过提出问题， 用实例证实，和最后回答 “海水是没有颜色的” 。字字句句紧扣课题 海水的颜色 ，读来条理清晰，真实可信。但读来又不是枯燥单调的，在表达方法上你有了哪些收获？对我们认识和了解世界又有了怎样的启示？四、布置课堂作业。板书设计：