五年级下册语文教案-27与象共舞∣人教新课标

1、来源 : 学*科* 网 与象共舞 教材分析与象共舞是人教版小学语文五年级下册第八组课文的第三篇课文。 这篇略读课文饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系， 展示了泰国独特的地域文化。 课文共有 5 个自然段，每个自然段单独成段， 围绕着泰国人与大象关系亲密，第 1 自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹， 与人关系亲密和谐。 第2 自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第 3 自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。 第 4 自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。 最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共

2、舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。 教学目标【知识与能力目标】认识“睹” 8 个生字，读读记记“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。【过程与方法目标】领悟课文的表达方法。【情感态度与价值观目标】了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 教学重难点 【教学重点 】了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。【教学难点】领悟课文的表达方法。 课前准备1教师制作多媒体课件；2学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合第八组课文单元导语和课前导语默读课文并做预习批注。

3、教学过程一、创设情景，激情导入。1、泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高 耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像， 为泰国妩媚动人的 热带风情平添了许多神秘的气息。 腿粗如柱， 身似城墙的庞然大象， 在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年 11 月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。 今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情， 也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。 齐读课题27 与象共舞。2、介绍作者。赵丽宏， 1952 年出生于上海，作家、散文家、诗人，全国政协委员、上海市人民政府参事、 中国作家协会全委

4、会委员、 中国散文学会副会长、上海作家协会副主席、上海文学杂志社社长、华东师范大学、交通大学兼职教授。1982 年毕业于华东师大中文系。 2014 年被授予北京师范大学 - 香港浸会大学联合国际学院（ uic）荣誉院士荣衔。著有诗集珊瑚 沉默的冬青抒情诗 151 首等，散文集生命草 诗魂爱在人间岛人笔记人生韵味赵丽宏散文 等，报告文学集心画牛顿传等及赵丽宏自选集（四卷），共 60 余部。另有文学评论、电影文学剧本多种。 诗魂获新时期全国优秀散文集奖，日晷之影获首届冰心散文奖，作品另获上海文学奖、中宣部“五个一”工程奖等多种奖项。3、本课是一篇略读课文，下面就请同学们结合课前导语的提示，学习这篇

5、课文。二、初读课文，理清脉络。1、为每个自然段标注序号。2、组织学生同桌互相认读“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语，纠正其中的错误，排除字词等阅读障碍。3、默读课文，想想课文各自然段分别写了什么？如果能用文中的一句话来概括那将更好！组织学生自读、交流，指名答、明确：课文共有 5 个自然段，每个自然段单独成段， 围绕着泰国人与大象关系亲密，第 1 自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹， 与人关系亲密和谐。 第 2 自然段讲大象是泰国的国宝。 泰国最初的发展和兴盛， 和象有着密切的关系。 第 3 自然段通过描述大象的样子与

6、表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第 4 自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。第 1 段：在泰国，遇到大象是很自然的事情。第 2 段：象是泰国的国宝。来源:z xxk.com 来源:学 . 科.网 z.x.x.k第 3 段：在泰国，人和象之间没有距离。第 4 段：象是一种聪明而有灵气的动物。第 5 段：最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。当一段话中的几句话都是围绕着一个意思来写的时候， 我们在总结段意的时候，就可以用这个中心句来概括。利用中心句总结段意时，首先要找准中心句，然后考虑能否直接使用， 不能直接使用的要修改提炼，使段意更加准

7、确， 语言更加简单，明了。中心句一般在每段的开头或结尾，也可以在段中。 5 个自然段， 5 个中心句，句句写到了大象。正是这 5 个中心句把咱们这篇课文的主要内容概括起来。 来源:zxxk.com三、深入研读，加深体验。1、题目“与象共舞”是什么意思？组织学生自读、交流，指名答、明确：应该从两个方面加以理解： 一是与大象一起跳舞， 这是一个比较粗浅的认识；二是与大象一起生活，和谐相处，这才是作者写这篇文章的真正用意。2、默读课文，思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的？组织学生自读、交流，指名答、明确：要抓住课文主要内容加以理解：一是概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐； 二是讲大象是

8、泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛， 和象有着关系；三是通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离；四是讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物；五是讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给 泰国人的生活带来了很多的乐趣。3、联系威尼斯的小艇，比较一下两篇课文在写法上有的异同。组织学生自读、交流，指名答、明确：来源 :zxxk.com要在充分感知两篇课文写法的基础上加以比较。相同点：一是都能抓住事物特点来写， 威尼斯的小艇抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的确特点； 与象共舞则抓住了大象的外貌、动作、神态以及性格、聪明、善于表演

9、等方面的特点。二是叙述条理清楚，语言生动。不同点：威尼斯的小艇是按照事物的几个方面分别叙述的； 与象共舞则是按先概述后分述的顺序叙述的。 特别是课文 2 至 5 自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主的中心句， 且都放在该段的开头， 是非常典型的先概述再具体叙述方式。四、课堂小结，拓展阅读。这节课我们细细研读了课文， 深深感受到了泰国独特的风情： 人象共舞，和谐融洽的场面。人们尊重大象，大象信任人们，信赖往往可以创造美好的世界！这种彼此的信赖足以让我们看到与象共舞的和谐画面。冰心老人说： “美的真谛应该是和谐。 这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。