二年级下册语文教案-充气雨衣(4)人教新课标

1、充气雨衣教学设计教学目标1、会认 14 个生字。2、学习默读课文，了解故事的大意。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点、难点1、教学重点：会认“充”等14 个生字。了解课文大意，抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。2、教学难点：培养学生的阅读能力，并且喜爱科学童话故事，能在故事中吸取经验，陶冶情操。教学准备ppt课件教学过程一、导入新课：1、猜谜语今天老师给大家出一个谜语，大家可听仔细了。一件小花衣，真是好稀奇，太阳出来不能穿，下雨穿上真神气。此物最爱水，偏偏不喝水，是衣不用布，从来不配裤。到底是什么呢？大家一起说。（雨衣）2、揭示课题

2、下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美 的 画。不 ， 美中的足的是，雨水 是会 着雨衣的下 流到 腿上。你 想 怎 解决 个 ？有一个叫小林的孩子，想了一个好 法，解决了 个 ， 就是今天我 学 的第16 充气雨衣。（板 ，学生跟着一起 空 ），学 生字“充”， 一 生活中哪些用品需要充气？二、初 文，整体感知：1、自 要求：（ 1）、自由 文，画出生字， 准字音， 通句子。（ 2）、 出自然段（ 3）、思考：你 懂了什么？把不明白的地方画出来。2、 自 情况出示生字多种形式 生字 情况，“开火 ”全班 生字。3、 文掌握情况穿了雨衣，小林遇到了什么困 ？（小林的雨衣 膝盖

3、，雨水 着雨衣的下 流到 腿上，被 一吹，冷极了。）怎 才能解决 个 呢？（小林一直在想啊想）“一直” 明什么？“”表示什么意思？三、再 文，小 交流， 生互 、以小 位，快速默 文，想一想，小林是怎 明充气雨衣的？小 交流、 。 着用“看到什么？想到什么？怎 做”的的句式 一 。（引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂， 可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。）、小组交流、交流汇报（ 1）、“六一”联欢会上，小林看到了什么？随着优美的乐曲， 小演员们旋转起来， 五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。（ 2）、小林想到了什么？在小林的眼中，“花伞”渐

4、渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。“徐徐”是什么意思？它与这段话中的哪个词意思相近？ （渐渐）谁它们说一句话？（ 3）小林是怎样做的？当天晚上，他用粗铁丝弯成了一个大圆圈， 把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。（ 4）小林又遇到了什么问题？（他还没来得及高兴， 问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？）（ 5）在去游泳的过程中，小林看到了什么？（换好游泳裤， 他拿出塑料救生圈开始吹气， 叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。）（ 6）小林想到了什么？（小林眼睛一亮， 心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ ）谁能读出这个问句来（ 7）小林又是怎样做的？(回到家里，小林剪下救生圈

5、的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！)多种形式读（ 8）复述充气雨衣的制作过程（谁能用自已的话说一说充气雨衣的制作过程）“在儿童用品展览会上，小明发明的雨衣受到大家的称赞。” “称赞”是 什么意思？想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？谁能用“称赞”说一句话？四、总结全文学了课文，你觉得小林是个怎样的孩子？（聪明，爱动脑筋，爱思考，善于观察留心生活的孩子 ）在生活中只要善于观察，遇到难题勤于思考，亲自动手实践 ,你也一定会成为了不起的发明家。五、拓展，大胆想象1、想一想日常生活用品有哪些需要改变的地方? 经常丢学习用品怎么办？? 老师用的粉笔伤手怎么办？2、我们欣赏一下别人的发明创造（出示课件）六、布置作业响应课后学习伙伴的倡议， 每个同学做一个小制作， 看谁的