9古代科技耀我中华第一课时（教学设计）部编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华第一课时（教学设计）部编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治五年级上册的“9古代科技耀我中华第一课时”。课程内容包括中国古代四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术，以及它们对世界文明发展的贡献。同时，还会涉及到一些著名的历史人物，如蔡伦、毕昇、王阳明等，以及他们的发明和贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过中国古代的历史和文化，对一些历史人物和事件有一定的了解。同时，学生在生活中也接触过一些科技成果，对科技的发展有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入了解到中国古代科技的发展和重要影响，以及我国在科技领域的优秀传统和光辉历史。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的文化自信和爱国主义情感，增强学生的科技意识，培养学生的历史思维和批判性思维。通过学习中国古代四大发明的历史背景、发明过程和影响，使学生深刻认识到我国在科技领域的优秀传统和光辉历史，增强学生对中华文化的自信和自豪感。同时，培养学生对科技发展的关注和认识，提高学生的科技素养。通过分析历史人物的创新精神和贡献，激发学生的爱国主义情感，培养学生的社会责任感和使命感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了对中国古代历史的初步了解，包括一些著名的历史人物和事件。此外，学生可能也已经学习过科技发展的基础知识，对科技成果有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对历史故事和科技发明比较感兴趣，他们喜欢通过图片、视频等多媒体材料来学习。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过实践活动和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些历史人物和科技发明的具体细节感到困惑。例如，他们可能难以理解造纸术的发明过程或是火药的原理。此外，学生可能对古代科技对现代社会的影响和意义有一定的疑问。因此，教师需要提供清晰的讲解和生动的示例，以帮助学生理解和掌握课程内容。同时，教师还可以通过小组讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示古代四大发明的制作过程和影响。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如造纸术或火药的制作实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的设备如投影仪、计算机等正常运行，以便使用多媒体资源和教学辅助工具。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代四大发明，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代四大发明的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代四大发明，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代四大发明的故事或展示相关视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代四大发明的起源、制作过程和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古代科技的魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代四大发明的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代四大发明的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古代四大发明，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古代四大发明相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古代四大发明的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要教学内容是部编版道德与法治五年级上册的“9古代科技耀我中华第一课时”。以下是对本节课知识点的详细梳理：

1.中国古代四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术。

-造纸术的发明：东汉时期蔡伦改进造纸术，促进了文化的传播和保存。

-指南针的发明：战国时期制成了最初的指南针，后经过阿拉伯人传入欧洲，为环球航行和新大陆的发现提供了重要条件。

-火药的发明：中国古代炼丹家在寻求长生不老药的过程中发明了火药，唐末开始用于军事，宋元时期火器广泛用于战争。

-印刷术的发明：隋唐时期出现了雕版印刷的佛经、日历和诗文，宋代毕昇发明了活字印刷术，极大地提高了印刷效率，促进了文化的传播。

2.著名历史人物及其贡献：

-蔡伦：东汉时期的宦官，改进了造纸术，使纸张质量提高，价格降低，促进了文化的传播和保存。

-毕昇：宋代学者，发明了活字印刷术，提高了印刷效率，对文化传播产生了深远影响。

-王阳明：明代哲学家、军事家，提出了“知行合一”的思想，对后世产生了重要影响。

3.古代科技对世界文明发展的贡献：

-造纸术和印刷术的发明，为知识的传播和保存提供了便利，促进了世界文化的交流和进步。

-指南针的使用，为航海和探险提供了重要工具，推动了世界的探索和发现。

-火药的应用，改变了战争的面貌，对军事科技的发展产生了深远影响。

4.中华文化的自信和自豪感：

-通过学习中国古代四大发明，学生能够深刻认识到我国在科技领域的优秀传统和光辉历史，增强对中华文化的自信和自豪感。

5.科技意识、历史思维和批判性思维的培养：

-学生通过学习古代科技的发展，能够培养科技意识，关注科技对社会的影响和意义。

-学习历史人物的创新精神和贡献，激发学生的爱国主义情感，培养社会责任感和使命感。

-通过对古代科技发明的分析和讨论，培养学生的批判性思维，提高学生的历史思维能力。七、板书设计①古代科技耀我中华

-造纸术

-指南针

-火药

-印刷术

②中国古代四大发明

-蔡伦造纸术

-指南针发明

-火药使用

-毕昇活字印刷

③著名历史人物及其贡献

-蔡伦：改进造纸术

-毕昇：发明活字印刷

-王阳明：提出“知行合一”思想

④古代科技对世界文明发展的贡献

-促进文化传播

-推动航海探险

-改变战争面貌

⑤中华文化自信和自豪感

-古代科技成就

-历史人物贡献

⑥科技意识、历史思维和批判性思维的培养

-关注科技发展

-分析历史人物

-批判性思维培养八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代科技史》

-阅读材料：《中国古代四大发明的故事》

-阅读材料：《中国古代著名发明家》

-阅读材料：《中国古代科技对世界的影响》

-视频资源：《中国古代四大发明》纪录片

-视频资源：《中国古代科技发展历程》

-视频资源：《中国古代发明家故事》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主