三年级上册语文教案-科利亚的木匣(2)人教新课标

1、科利亚的木匣教学设计教学目标：1 会认 3 个生字，会写 13 个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。2 正确、流利地朗读课文。3 能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。4 学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。重点难点：引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。教学准备：多媒体设计流程：一、 导入：你们有自己最喜欢的东西吗？你们珍藏过它们吗？为了方便找到它们，

2、藏的时候，你们一般要做或记住什么呀？假如找不到，你们会怎样？苏联有一个叫科利亚的小男孩藏了一些宝贝，有一段时间找不到了，这是怎么回事呢？想知道吗？现在我们一起走进课文26 课，看看到底是怎么回事？板书课题：科利亚的木匣二、自读课文：要求：默读课文，注意文中预习时圈出的生字新词。三、检查预习情况：1、读读下列词语，注意加点字的读音：（课件出示）2、相信你，你会读！（课件出示）3、小提示：战争：课文中提到的“战争”是指苏联卫国战争，是苏联人民为反对德国法西斯及其联盟国进行的正义的战争。法西斯：指无理侵略别国领土的行为。四、感知全文：思考：课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？埋木匣 1-3挖木匣 4-

3、12受启发 13小结： 这篇课文，讲的是科利亚埋 木匣、挖木匣和从中受到启发的 故事。五、精读细研：1、轻声朗读课文第一部分（第一至三自然段）思考问题：（ 1）、为什么要埋木匣和木箱呢？（2）、科利亚的木匣里有什么？（学生读中找句子）引导朗读感悟。（3）、从木匣里装的东西，你能看出科利亚是个怎样的孩子吗？（4）、科利亚和妈妈各自是怎样埋东西的？（引导学生读中感悟。）（5）、从他埋木匣的动作，你觉得科利亚是个怎样的孩子？2、 四年后，法西斯终于被赶走了，妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。默读课文的第二部分 (第 4 至 12 自然段）思考：（ 1）、妈妈和科利亚各自找回他们的埋的东西了吗？（ 2）

4、、科利亚开始是怎样挖的？科利亚也拿来铲子，从家门口向前 走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀， 坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又 朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。(3)、仔细找一找，这里用的最多的是哪个字？(4)、从这五个 “挖”字，你又读懂了什么？(5)、那他找到了吗？从哪里看出？（ 6）、科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。讨论：科利亚当时在想什么？科利亚找不到木匣的可能性有四种：a、木匣可能被法西斯挖走了。b、数步法可能不管用。c、挖的方法可能不对。d、自己的步子可能有问题（7）、按照大家的分析，他改用量五步的方法找到木匣了吗？3、用自己喜欢的方式自由读课文的第三部分（第 1

5、3 自然段）思考讨论：（ 1）、通过挖木匣这件事，科利亚有什么收获？科利亚高兴地说： “伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切， 不是都在起变化吗？”这是科里亚的体会， 是他从挖木匣中得到的认识：时间过去了，人长大了，步子也变大了。由此他认识到周围一切都在起变化。面对着变化着的事物，不能采取固定不变的态度。（2）、从这件事里，科利亚能有这么大的收获，是因为他有一种特别好的品质，你知道吗？（3）、 随着时间的推移，在我们的周围所有的事物都在变化，你能举个例子吗？小结： 时间在在推移，万事万物都在变化，相信，同学们一定会越变越优秀的 !处理问题的能力也会越来越棒的！六、拓展：1、要用发展的眼光看待问题，解决问题。2、学着用通过描述生活中的一件事说明一个道理的表达方法。七、 课堂练习：选词填空：仍然果然固