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文档简介
1、认识立体图形第 1 课时教学内容认识立体图形知识与技能：通过操作和观察， 使学生初步认识长方体、 正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。教学 来源: 学.科 . 网过程与方法： 培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。目标情感、态度与价值观： 通过学生活动， 激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重点直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。教学难点初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。教学方法直观演示法、动手操作法。教学准备各种立体图形的实物及图形卡片、 ppt 课件。教学过程设计设计意图 来源 :zxxk.com一、谈
2、话引入：把形状相同的物体放在一起。分类中初步认识。二、操作感知1、分一分，揭示概念。1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的交流中规范认识。教学过程实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。2、摸一摸，感知特点。1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。2）汇报交流。三、形成表象，初步建立空间观念。1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体， 然后抽象出长方体图形。用同样方法出示 “魔方” 、“茶叶桶
3、” 、“足观察、辨认及想象中加球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。深认识。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。2、记忆想象。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子说图形，学生想 ) 。( 教师玩乐中巩固新知，让学生深入探索新知。3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。5) 出示位置、大
4、小、颜色不同的长方体、 正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。来源: 学_科_ 网 四、分组活动，体验特征。1、做“做一做” l1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。来源 : 学.科. 网2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确： 球没有平平的面， 能任意滚游戏中巩固新知。动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。2. 游戏：“看谁摸得准”。本课作业板书设计1) 每小组一人说出物体的名称， 看谁摸得准 ( 做一做 2) 。2) 教师说物体形状， 学生摸。其他同学按指定要求摸，3) 数图形。 ( 练习五 2) 问：这只小动物是由什么图形拼成的 ?各用了几个 ?五、小结。六、游戏先让学
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