《再塑生命》06315

1、再塑生命教学设计（实验课） 执教者：陈丽云 教学目标： （一）培养学生的概括复述能力； （二）感悟作者的思想感情； （三）在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。 教学重点： （一）体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。（二）如何更好地对残疾人表现出我们的关爱，进行一次爱的教育。 课时安排：一课时。 课前准备： （一）学生预习课文，自己扫除文字障碍。 （二）查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读假如给我三天光明，以开阔视野，增加课外积累。 教学过程： 一、导入：开讲激趣教师展示2005年感动中国十大人物之一

2、邰丽华的有关图片，请学生介绍邰丽华的事迹，以及感动中国颁奖辞。 过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文再塑生命的作者海伦凯勒。 二、整体感知学生自读课文，思考：莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？莎莉文老师教授的知识“我”的收获感受教识事物名称知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由打开希望之门带“我”感受大自然明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。启迪思想之光诠释“爱”的涵义从语言中领悟到

3、许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。领悟爱的真谛 明确：主要写了三件事： （1）老师教我认识具体事物。 （2）老师教我认识和理解大自然。 （3）老师教我理解“爱”的含义。 三、问题探究：1、 海伦再塑生命成功的原因是什么？提示：自身因素：聪明好学、感情丰富、求知欲强、坚毅自强、不屈不挠、热爱生活莎莉文老师的帮助：了解儿童心理、讲究教育方式、教学循序渐进、充满爱心、耐心2、请说说对“再塑生命”的理解。 明确：“再塑生命”是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，在本文是指： 1）“爱的光明照到了我的身上”。 2）莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。 3）莎莉文

4、老师还教“我”懂得“什么爱”。从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，因为正是在老师的教育下，海伦的生命希望和热诚被唤醒，这使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中，表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。四、讨论交流：1、欣赏电影漂亮妈妈片段一 思考：如果郑大又盲又聋又哑，你会如何教他认识“血”呢？2、欣赏电影漂亮妈妈片段二 思考：如果你是其中的一名学生，你会怎么做？（如何对待残疾人？） 五、小结莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命 关爱他人，让自己的生命得到升华。六、拓展延伸： 1、分小组讨论：面对这些事件，结合自己所搜集的身残志坚的人物故事，谈谈你的感受。2、活动展示七、总结全文教学。八、作业1、观看二OO五年感动中国十大人物（邰丽华），并结合所搜集的身残志坚的人物故事，写一篇感想。2、课外推荐： 书籍：海伦凯勒假如给我三天光明 电影：漂亮妈妈、幸福时光、阿甘正