爸的花朵落了

1、爸爸的花儿落了,（台）林海音,林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。在北京度过二十五，被她称作“金色年代，可以和故宫的琉璃瓦相映”。,代表作有散文集两地芸窗夜读，短篇小说集城南旧事烛心，长篇小说春风晓云等。,城南旧事,肿胀（zhng）（zhng） 襟（jn） 叮嘱（dng）（zh） 花圃（p） 恐惧（kng）（j） 骊歌（l）告别的歌。 挪窝儿（nu）离开原来所在的地方，这里指起床。 玉簪花（zn） 耻笑（ch）鄙视和嘲笑。 鸡毛掸子

2、（dn） 咻咻（xi）（xi）模拟挥舞鞭子时发出的 声响。,字词,2、本文有两个主要人物：一是二是主要人物是,爸爸 我（英子） 爸爸,1、本文是什么文体？,小说（自传体小说）,初步感知,3、本文有两条线。一条是：,写眼前 “我”参加毕业典礼 另一条是： 忆往事 花（或爸爸对我的爱）,双线穿插,1、文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。（主线）,线索分析,2、作品刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的；而“毕业典礼”

3、则是副线，是为情节的有序发展而设置的，对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明。,线索分析,1 、文中哪些是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？ 2、本文的题目是爸爸的花儿落了，这个题目具有什么含义呢？,合作交流,速读全文： 概括本文写了几件事，哪些是眼前，哪些是回忆?,参加毕业典礼 探望病中的父亲,眼前事,眼前事,回忆事,父亲严厉责罚我赖床迟到不愿上学 父亲爱花 父亲教我到银行汇款,毕业典礼后急着回家却得知父亲死讯,文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事

4、的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？分小组完成。,插叙,分析： 理清本文条理，回忆的事情是怎样引出的？说明这两条线怎样互相穿插?,毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一排的中间位子上，将代表全体同学领毕业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的夹竹桃。 由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前一天去医院看爸爸的情景。 又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那一次迟到。,2.毕业典礼就要开始，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里的石榴和夹竹桃,由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸为什么得病，又引出爸爸喜欢花。,3.韩主任上台讲话，我们

5、唱骊歌：长亭外，古道边,由我们“长高了，长大了”引出：很多人盼望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，让我给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯练。 4.拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的花儿落了。意识到我已不再是小孩子。,总结：文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？,衣襟上的夹竹桃,医院探望,眼前,回忆,探病时的话,六年前赖床受罚,礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿,爸爸爱花的情景,韩主任讲话，我们唱骊歌,爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔,毕业典礼回来，看见零落的花儿,意识到,自己已经长大,插叙,插叙作用,插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错

6、而不散乱。使文章的行文波澜起伏，同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强 由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。,这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。 （含而不露、哀而不伤）,2、本文的题目是爸爸的花儿落了，这个题目具有什么含义呢？（一语双关“实指”和“象征”）,再次有感情地朗读课文，然后自主探究下面问题，可在文中勾画,1文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?（埋下伏笔） 2英子为什么要催着自己“快回家去”? 3英子意识到爸爸的辞世，当时有什么表现？为什么有这样的表现？ 4怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

7、5文章表达了作者怎样的感情？ 6从全文看，爸爸是一个怎么样的人？,文章中对以后将要出现的人物，事件等所作的说明或暗示。使文章脉络通畅，线索分明，结构紧凑。,伏笔,1、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请找出这些伏笔。,“我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己” 毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着” 。 典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去。 回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。,“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我

8、好像怕赶不上什么事情似的。”2、英子为什么要催着自己“快回家去”?,可能是回家让爸爸妈妈看自己“红丝带子系着的”小学毕业文凭； 可能是向他们汇报毕业典礼上的“风光”； 可能是告诉他们自己已经“长大”； 也可能意识到爸爸有什么不祥,“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”3、英子意识到爸爸的辞世，为什么表现出了惊人的“镇定”和“安静” ？,说明爸爸的教育已经成功地起作用了，“我”已经长大了，能够坚强地面对困难，学会了生存。,“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。” 4、这表现了英子怎样的心理？,爸爸去世了，我已经长大了，今后再不能像小孩子一样了，应担当起“大人

9、”的责任和义务。,5、文章表达了作者怎样的感情？,表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。,6、从全文看，爸爸是个怎样的人？,1、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 2、鼓励孩子要坚强。 3、很重感情。 4、特别爱花。,这些事是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的,作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的，用现实引出回忆。 试着从文中找出一、两处，加以体会：,课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。爸爸下面的话勾起了“我”对哪些事情的回忆？1、英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。,回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。,

10、2、明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!,回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。,3、没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?,回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。,1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 2、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？,研讨,爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关

11、心自己的冷暖和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。,1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？,2、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？,是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。”,“我”经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。,课文为爸爸的花儿落了，文中处处照应花： 毕业典礼前，“我”衣襟上别着（粉红色的夹竹桃 ）； 典礼即将开始，“我”想（爸爸喜欢的那些花） 典礼开始后，“我”又想起东交民巷街道中的花圃里（蒲公英） 典礼结束，“我”回家又看（散落在地的夹竹桃）落了； 结尾“爸爸的花儿落了”，暗示（爸爸的去世）,父爱如山，让我领略了它的沉稳与