语文版初中语文七下《21黔之驴》word教案(4)

1、课题黔之驴授课说明课型课时二课时1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。教学目的2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。3、引导学生理解本文的寓意。掌握本文有关文言字词的用法，引导学生教学重点通过分析老虎的心理、动作描写来分析老补充虎认识驴的过程。教学难点掌握本文有关文言字词的用法，引导学生补充通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。教具使用教学设计 补充一、导入1、 解 题 ： “ 黔 ” 的 位 置 。2、 作 者 ： 柳 宗 元 ， 人 称 柳 河 东 ， 唐 代 文 学 家 、 哲 学 家 ， 字子 厚 ，与 韩 愈 同 为 古 文 运 动 的

2、倡 导 者 。曾 任 监 察 御 史 ，后 参 与 改革 失 败 ， 被 贬 为 永 州 司 马 ， 47 岁 时 死 于 柳 州 住 所 ， 此 篇 为 遭 贬后 的 作 品 。3、 出 处 ： 三 戒 中 的 一 篇 。 三 戒 是 指 三 个 应 引 为 借鉴 的 事 。 另 外 两 篇 是 临 江 之 麋 和 永 某 氏 之 鼠 。 通 过 麋 、驴 、 鼠 三 种 动 物 ， 反 映 现 实 ， 形 象 生 动 ， 语 言 犀 利 ， 篇 幅 虽 短 ，但 波 澜 起 伏 。4 、 体 裁 ： 寓 言 “ 寓 ” 是 寄 托 的 意 思 。 借 贵 州 一 带 的 驴子 讲 述 了

3、寓 含 讽 喻 、劝 解 的 故 事 。我 们 来 看 看 这 是 一 个 怎 样 的 故事 呢 ？二、整体把握故事情节1、 拼 音 归 位 ， 扫 清 文 字 障 碍 。2、 结 合 书 下 注 解 ， 同 桌 配 合 ， 串 讲 课 文 ， 教 师 适 时 点 拨 。a、 用 一 句 话 概 括 故 事 内 容 ： 一 头 驴 被 一 只 虎 吃 掉 的 故 事 。b、 师 ： 故 事 的 核 心 是 写 驴 、 虎 的 争 斗 。归 纳 段 意 ：第 一 段 ： 驴 、 虎 较 量 前 的 状 况 ( 为 故 事 设 置 得 以 合 理 发 展 的背 景 ) 。1第 二 段 ： 驴 、

4、虎 较 量 的 过 程 及 结 果 。三、点拨1、 故 事 发 生 的 背 景 （ 环 境 ）黔无驴，有好事者船载以入。交 待 地 区 环 境 及 驴 的 来 历 ， 为 下 文 矛 盾 的 展 开 提 供 了 条 件 。原 因 ： 黔 无 驴方 式 ： 船 载 以 入好 事 者至 则 无 可 用2、 驴 、 虎 较 量 的 过 程 及 结 果（ 1 ） 找 出 标 志 性 的 词 语 或 句 子 ：益 习 其 声益 狎因 跳 踉 大 阚 ， 断 其 喉 ， 尽 其 肉 ， 乃 去（ 2 ） 表 明 虎 的 心 理 的 词 语以 为 神 充 满 敬 畏莫 相 知 意 欲 试 探虎 以 为 且

5、噬 己 甚 恐 实 质终 不 敢 搏 慎 重 对 敌技 止 此 耳 摸 清 底 细师 ： 本 文 重 点 刻 画 了 老 虎 的 形 象 。 虎 一 步 步 深 入 观 察 ， 由浅 入 深 ， 由 表 及 里 ， 认 清 了 驴 外 强 中 干 的 本 质 。“ 技 止 此 耳 ” 是 虎 反 复 观 察 、 试 探 、 证 明 之 后 得 出 的 正 确 结 果 。3、 分 析 文 中 的 两 个 形 象虎驴形 态庞 然 大 物恃 宠 而 骄形 体掩 盖声 音阚鸣得 意 忘 形下 的平 庸动 作跳 踉蹄外 强 中 干技能师 ：作 者 用 拟 人 化 和 对 比 描 写 ，细 致 入 微 地

6、 刻 画 出 外 强 中 干 、虚 张 声 势 的 驴 子 的 形 象 和 知 己 知 彼 、 做 事 谨 慎 的 虎 的 形 象 。4、 解 释 三 个 成 语 的 含 义 ：庞 然 大 物 ： 形 容 体 积 大 而 笨 重 的 东 西 。 后 多 形 容 表 面 上 强大 而 实 际 上 很 虚 弱 的 东 西 。 庞 然 ， 庞 大 的 样 子 。黔 驴 技 穷 ： 比 喻 仅 有 的 一 点 本 领 也 用 完 了 。 穷 ， 尽 。 （ 故2事 内 容 的 概 括 ）黔 驴 之 技 ： 比 喻 有 限 的 一 点 本 领 。四、从不同角度把握寓意（ 从 同 一 则 材 料 中 获

7、得 不 同 的 启 发 教 益 ，意 在 启 发 看 问 题 要善 于 变 换 角 度 ， 鼓 励 学 生 的 创 造 性 思 维 。 ）1、 从 “ 黔 驴 ” 角 度 得 到 的 启 示 ： 讽 刺 那 些 本 无 才 能 却 身 居要 位 ，仗 势 欺 人 的 达 官 显 贵 们 ，指 出 他 们 是 不 会 有 好 下 场 的 。人要 有 真 才 实 学 ，只 有 拥 有 真 本 领 、真 才 干 才 能 在 社 会 上 立 足 生 存 。2、 从 老 虎 角 度 得 到 的 启 示 ： 貌 似 强 大 的 东 西 并 不 可 怕 ， 只要 敢 于 斗 争 ， 善 于 斗 争 ， 就

8、能 取 得 胜 利 。3、 鼓 励 多 角 度 思 考 自 己 得 到 的 启 示 。如 ：要 知 己 知 彼 ，要 正 确 估 计 对 手 ，不 要 虚 张 声 势 ，不 要 轻言 放 弃 等 。五、知识拓展（ 既 考 查 阅 读 浅 近 文 言 章 句 的 能 力 ， 又 考 查 分 析 理 解 能 力 ）投 影 出 示 ：1、 噫 ！ 形 之 庞 也 类 有 德 ， 声 之 宏 也 类 有 能 ， 向 不 出 其 技 ，虎 虽 猛 ， 疑 畏 卒 不 敢 取 ； 今 若 是 焉 ， 悲 夫 ！要 求 ：请 用 现 代 汉 语 进 行 翻 译 ，并 说 说 作 者 认 为 驴 可 悲 的 原因 ， 再 谈 谈 你 自 己 的 看 法 。2、 这 篇 寓 言 题 为 “ 黔 之 驴 ” ， 然 而 通 篇 写 驴 少 而 写 虎 多 ，是 否 文 不 对 题 。 能 不 能 把 题 目 改 为 “ 黔 之 虎 ” 呢 ？提 示 ： 由 “ 黔 之 驴 ” 为 题 是 由 本 文 的 主 题 和 写 作 意 图 决 定的 。六 、总结1 、 写 作 特 色 ： 刻 画 细 腻 生 动 ， 情 节 引 人 入 胜 。2、 短 小 的 故 事 ， 揭 示 了 多 么 深 奥 的 道 理 。 现 实 生 活 中 ，