八年级语文：七律长征教案1

1、七律长征教案1、教学目标：1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。2、理解关键词的含义及其饱含的感情。3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。2、教材的重点、难点教学重点是关键字词的含义及其饱含的感情，以及领会艺术的概括和夸张的手法来讴歌红军战士战胜一切艰难险阻的革命乐观主义精神。教学难点是艺术的概括写法。3、课时安排：一课时4、教具准备：投影仪、录音机。四、教学过程（一）试聊长征 。说说你印象中的长征。1、 由学生讲述自己所了解的长征。2、 教师介绍此诗的写作背景。3. 写作背景：1935 年 10 月, 毛泽东率领中央红军越过岷山, 长征即将结束 . 回顾长征一年来红军所战

2、胜的无数艰难险阻, 他满怀战斗豪情作下此篇。（二）初读长征。1、解释“七律”“七律”即七言律诗，表明的是本文的题材（解题）（律诗是近体诗的一种，始于南北朝，形成于唐朝。在平仄、压韵等方面有严格的规定。全首一般为八句， 超过八句的成为 “排律” 。五字的律诗称为 “五律” ，七字的则称为“七律” 律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。）2、学生试读。a、诗歌朗读，首先要读得字正腔圆。b、 歌朗 ， 要初懂 意， 得有 律。适当解答 解 。3、学生 合注 ， 全 的大意。 交流后，明确： 不怕万里

3、 征路上的一切 困苦，把千山万水都看得极 平常。 延不断的五岭， 在 看来只不 是微波 浪在起伏， 而气 雄 的 蒙山， 在 眼里也不 是小小泥丸在 。 金沙江 浪滔天，拍 着高 入云的峭壁 崖， 气蒸 ；大渡河 横架，晃 着凌空高 的根根 索，寒意 。更加令人喜悦的是踏上千里 雪的岷山， 翻越 去以后个个笑逐 开。（三）触摸 征 着 着， 征，首先 你 的感 ，是 歌当中提到的哪个字？圈一圈。交流。（学生 到了 征 、不怕、只等 、 索寒）首 “ 不怕 征 ，万水千山只等 。” 两句是全 的 ，写得极有气 。它高度概括了 在毛 和党中央的 率下于整个 征 程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和

4、百折不 的勇毅精神。“ 征 ” 三个字 括了 征途中所遇到的一切困 。“ 征”是写 征行程之 ， 月之 ；“ 是写 征 牲之大， 之苦。面 一切 困苦， 的回答是“不怕”“只等 ”， 充分 示出 士 般的革命意志和大无畏的英雄气概，也 全 定下了 快豪 、气度不凡的基 。 “五岭逶迤 浪， 蒙磅礴走泥丸。 ” 两句 承上句的 “万水千山” ，先具体写山。 有意 小人的 比例， 正是 了反 ， 突出表 敢于藐 并 一切困 的高大形象和精神 力。 “金沙水拍云崖暖，大游 横 索寒。” 两句写水，既 写 征途中 渡金沙江、 定 的两次 斗， 又虚写 征途中跋涉的无数道急流 。尾 “更喜岷山千里雪，

5、三 后尽开 。 ” 尾 两句写 征的最后路程，是全 的高潮。 “更喜”两字，一方面表 了 士在极其 苦条件下的 主 精神，一方面表 了 士 美好的革命前途的向往和自信。 里的 “三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中， 还未越过岷山。但毛泽东希望并想念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截， 克服张国焘的分裂主义， 完成长征的任务， 与红一方面军胜利会师。所以， “三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。（四）重温长征品着品着，许多长征的画面渐渐清晰，来让我们一起回味这样的长征，播放长征歌曲。这首诗用夸张 艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。谈自己最欣赏的一幅图， 可以结合具体的诗句， 从对典型场景和事例的描述，