八年级语文《信客》教案

1、信客教案教学目标：1、熟悉文章内容，理清文章脉络。2、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。教学重难点： 1、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。2、揣摩文章的语言艺术。教学步骤：一、解读文本1、导入新课（明确：二十世纪初的旧中国，生活着从事一种特殊职业的普通人，他们叫信客。板书：信客余秋雨）；2、解释“信客”及“信客”中“信”的意思（内容略）；3、简介作者（明确：文学和书法成就，主要介绍生平和文学成就）。余秋雨， 1946 年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作

2、学会会长。辞职后仍继续从事教学和写作。主要著作有戏剧理论史稿（ 1983 年，上海文艺出版社出版）、艺术创造工程 （ 1978 年，上海文艺出版社出版）、文化苦旅 （ 1992 年，知识出版社出版）、文明的碎片 （ 1994 年 5 月第 1 版，春风文艺出版社出版） 、秋雨散文 （ 1994 年，浙江文艺出版社出版） 、山居笔记（ 1998 年，文汇出版社出版） 。 1997 年被授予 “国家级突出贡献专家 ”称号，入载多部世界名人录。所著散文集文化苦旅获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书。山居笔记获海外华文文学最高奖 台湾联合报读书人最佳

3、书奖第一名。4、浏览课文，理清文章结构（明确：文章自成四部分，生研讨归纳，师整理并板书在黑板上板书：接受重托艰辛从业无奈卸差执教小学）5、归纳信客的工作内容（明确：传递信件和物品；代人读信和写信；帮客死者处理后事等）；6、归纳信客的生活景况（明确：收入低，生活穷困；老犯病；终年劳碌奔波，居无定所；常被人怀疑、欺负、憎恨甚至诬陷，满腹辛酸。其中详写了两件事，即一件是为客死者料理后事，一件是为同乡遮丑。）二、剖析信客的精神品质第 1 页共 4 页1、生 年 信客的精神品 ， 整理后板 ；板 ：善良厚道 无私任 任怨恪尽 守2、析写老信客的作用；3、析年 信客留下 言把他的墓筑在老信客墓 的原因；4

4、、小 全文（明确：揭示信客的精神支柱- 信 本的做人理念板 ： 信 本 ）5、挑 文中写信客的一些句子，感受信客的精神魅力；三、 超越1、生 材料 信小故事两 后，自由 言， 体会（明确： 信 人 共有的 富；没有国界；没有种族；从我做起等）；2、作 学生， 如何把“ 信”落 到自己的行 中（生自由交流）；3、揣摩文章典雅而 朴，警僻而 达的 言特色后模仿，在 堂上，每个人 信客 一句 ， 后 信客写一 200 字左右的墓志 ；4、小 本 ；附一：板 信客余秋雨接受重托善良厚道无奈卸差任 任怨 辛从 无私 教小学恪尽 守 信 本附二： 信小故事两 （一）一艘 在烟波浩淼的大西洋上行 。一个在船

5、尾搞勤 的黑人小孩不慎掉 了波涛 的大西洋。孩子大喊救命，无奈 大浪急，船上的人 也没有听 ，他眼 地看着 托着浪花越来越 第 2 页共 4 页求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力气 着瘦小的双臂，努力使 伸出水面， 大眼睛 着 船 去的方向。船越来越 ，船身越来越小，到后来，什么都看 了，只剩下一望无 的汪洋。孩子力气也快用完了， 在游不 了，他 得自己要沉下去了。放弃吧他 自己 。 候，他想起了老船 那 慈祥的 和友善的眼神。不，船 知道我掉 海里后，一定会来救我的！想到 里，孩子鼓足勇气用生命，的最后力量又朝前游去船 于 那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉 海里后，下令返航

6、，回去找。 ，有人 ： “ 么 了，就是没有被淹死，也 吃了”船 犹豫了一下， 是决定回去找。又有人 ：“ 一个黑奴孩子， 得 ？”船 大喝一声：“住嘴！” 于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船 赶到了，救起了孩子。当孩子 醒 来之后，跪在地上感 船 的救命之恩 ，船 扶起孩子 ：“孩子，你怎么能 持 么 ？”孩子回答：“我知道你会来救我的，一定会的！”“怎么知道我一定会来救你的？”“因 我知道您是那 的人！”听到 里， 白 的船 扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流 面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我 我在那一刻的犹豫而耻辱”一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在 望 想起你，相信你会 予拯救更是一种幸福。（二）早年，尼泊 的喜 拉雅山南麓很少有外国人涉足。 后来， 多日本人到 里 光旅游，据 是源于一位少年的 信。一天，几位日本 影 当地一位少年代 啤酒， 位少年 之跑了个多小 。第二天，那个少年又自告 勇地再替他 啤酒。 次 影 了他很多 ， 但直到第三天下午那个少年 没回来。 于是， 影 ， 都 那个少年把 走了。 第三天夜里，那个少年却敲开了 影 的 。原来，他只 得瓶啤酒， 后，他又