《孙权劝学》

1、孙权劝学,资治通鉴,解题及作者作品简介：,本文选自资治通鉴，题目是编者加的。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。,孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。 本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国 的名将）要浏览群书，广泛学习的事。,司马光（10191086），字君实，北 宋政治家，史学家。,有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？,开卷有益,疏通文意,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见 往

2、事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,以（之）为,了解,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常，十分,惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,译文：,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的

3、事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,朗读课文，注意人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当经学传授的学官，

4、而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙辞学的理由。要重读强调。,感叹句，要选出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,把这段文字分成两层，并归纳层意。,第一层:“初”到“蒙乃始就学”，写孙权劝吕蒙学习的对话。 第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。,看谁能先找到。,孙权劝吕蒙读书的原因是什么？,卿今当涂掌事，不可不学。,最初吕蒙推辞的理由是什么？,军中多务,孙权给吕蒙提的读书目标是什么？,但当涉猎，见往事耳。,表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是什么？,“卿今当涂掌事，不可不学！”,思考一下,提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？,孤常读书，自以为大有所益。,提问：吕蒙读后发

5、生了什么样的 变化？通过谁的所见所语来写？,“卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。（侧面 描写）,提问：为什么士别三日，即更刮目相待。,因为情况是在不断变化，人也在不断 变化，不能拿老眼光看待人。要用发 展的眼光看待人和事。,找出出自本课的成语,吴下阿蒙 刮目相待,提问：请解释吴下阿蒙并造句。,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问的意思。现在多用 在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富 有了，都可以用此语。,（例句）你还不知道吗？小彬已经成了博士了，可不再是吴下阿蒙了。,提问：请解释刮目相待并造句。,“刮目相待”意思是用新的

6、眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。,（例句）刘伟同学的成绩提高很快， 同学们对他可要刮目相待了。,主要人物及其性格,孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。,吕蒙:字子明,三国时吴国名将。,鲁肃:字子敬，三国时吴国谋士和将领。,性格：平易近人，对部将严格要求又爱护部将，又带有居高临下的王者权威。,性格：胸怀坦荡，对不感兴趣的“治学”，开始时毫不客气地拒绝；机敏精干，接受劝告学习后，在短时间内就小有成就；颇有幽默感。,性格：极像一位忠厚的长者，对吕蒙明显的进步，他毫不掩饰地加以夸赞，是发自内心的真实感叹；他又相当真诚，讲礼节，在认可吕蒙的好学之后，一定要“拜蒙母，结友”才告别。,总结全文：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。,古今中外有许多表现劝学的名句，你知道吗？,少壮不努力，老大徒伤悲。,一、解释加线的词语： 、卿今当涂掌事，不可不学！ 、蒙辞以军中多务。 、但当涉猎，见往事耳。 、卿言多务，孰若孤？ 、肃遂拜蒙母