周末小卷6　化合价和化学式练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

周末小卷6化合价和化学式练习教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是化合价和化学式的练习。学生需要通过练习来加深对化合价和化学式的理解，提高解题能力。本节课的内容与学生已有知识的联系主要体现在对化学式、化合价的认知和运用上。学生需要运用已学的化合价和化学式的知识来解决实际问题，从而达到巩固和提高的目的。

具体的教学内容如下：

1.化合价的计算：学生需要掌握化合价的计算方法，并能应用于实际问题中。例如，给出一个化合物的化学式，学生需要计算其中各元素的化合价。

2.化学式的书写：学生需要学会根据化合价的数值写出正确的化学式。例如，给出两个元素的化合价，学生需要正确书写它们的化学式。

3.化合价和化学式的应用：学生需要运用化合价和化学式的知识来解决实际问题。例如，给出一个化合物的化学式，学生需要判断其中各元素的化合价是否正确。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：学生能够运用化合价和化学式的知识进行科学探究，通过练习和实际问题解决来提高自己的实践能力。

2.证据推理与解释：学生能够根据化合价的计算和化学式的书写规则进行证据推理，解释化合物中各元素的化合价和化学式的正确性。

3.模型建构与表达：学生能够运用化合价和化学式的知识建构模型，通过化学式的书写和计算来表达化合物的组成和结构。

4.科学态度与价值观：学生能够积极思考和参与练习，培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学思维和问题解决的能力。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经学习过化学的基本概念和原理，对化合价和化学式有一定的了解。学生在知识方面，已经掌握了化合价的计算方法和化学式的书写规则，但可能在实际应用中存在一定的困难。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和推理能力，但需要进一步提高解题速度和准确性。在素质方面，学生具备良好的学习态度和团队合作精神，对科学学习充满兴趣。

在行为习惯方面，学生通常积极参与课堂讨论和练习，能够按时完成作业。然而，部分学生在面对复杂问题时可能存在畏惧心理，缺乏自信心。此外，部分学生可能对化学式的书写和计算存在一定的模糊认识，导致在解题过程中出现错误。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重巩固基础知识，通过实例讲解和练习，帮助学生将化合价和化学式的知识应用于实际问题。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和解决问题的能力。针对学生在化学式书写和计算方面的困难，教师应进行有针对性的辅导，消除学生的模糊认识，提高他们的解题速度和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学八年级下册》，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示化合价和化学式的概念和应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，提前准备实验所需的器材，如元素符号模型、化合价模型等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的实验体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上节课我们学习了化合价和化学式的知识，这节课我们将进行练习，巩固所学内容。希望大家能够通过练习，提高自己的解题能力。

2.化合价的计算

首先，我们来复习一下化合价的计算方法。请同学们翻到课本P67，看例题3。同学们可以先自己尝试解答，然后我们一起来讨论。

(1)自主学习

同学们根据自己的理解，尝试解答例题3。

(2)讨论交流

现在，我们来讨论一下解答过程。请问哪位同学愿意分享一下自己的解题思路呢？

(3)教师讲解

根据同学们的解答，我来讲解一下这道题的解题思路。

3.化学式的书写

(1)自主学习

同学们根据自己的理解，尝试解答例题4。

(2)讨论交流

现在，我们来讨论一下解答过程。请问哪位同学愿意分享一下自己的解题思路呢？

(3)教师讲解

根据同学们的解答，我来讲解一下这道题的解题思路。

4.化合价和化学式的应用

现在，我们来应用一下化合价和化学式的知识。请同学们看课后练习题“周末小卷6”中的第1题。同学们可以先自己尝试解答，然后我们一起来讨论。

(1)自主学习

同学们根据自己的理解，尝试解答第1题。

(2)讨论交流

现在，我们来讨论一下解答过程。请问哪位同学愿意分享一下自己的解题思路呢？

(3)教师讲解

根据同学们的解答，我来讲解一下这道题的解题思路。

5.课堂小结

6.课后作业

请同学们完成课后练习题“周末小卷6”中的第2题和第3题，巩固本节课所学内容。

7.板书设计

化合价的计算

-根据元素的电子层数和最外层电子数确定化合价

-利用化合价的数值写出正确的化学式

化学式的书写

-根据化合价的数值写出正确的化学式

-利用化合价和化学式的知识解决实际问题拓展与延伸1.同学们可以阅读《科学八年级下册》P70-71的“化合价的规律和应用”部分，深入了解化合价的规律和应用，提高自己的科学素养。

2.同学们可以利用网络资源，查找化合价和化学式的相关知识，如化合价的定义、计算方法、化学式的书写规则等，加深对相关概念的理解，并学会运用所学知识解决实际问题。

3.同学们可以尝试解决一些与化合价和化学式相关的实际问题，如根据化合价计算化合物中元素的含量、根据化学式判断化合物的性质等，提高自己的实践能力。

4.同学们可以进行化学实验，通过实验操作和观察，深入了解化合价和化学式的概念和应用，提高自己的实验技能和科学素养。

5.同学们可以参加科学社团或科学竞赛，与他人分享和交流化合价和化学式的知识和经验，提高自己的团队合作能力和科学素养。

6.同学们可以进行课后自主学习和探究，深入研究化合价和化学式的相关知识，提出自己的观点和见解，提高自己的科学思维和创新能力。板书设计1.化合价的计算方法

-根据元素的电子层数和最外层电子数确定化合价

-利用化合价的数值写出正确的化学式

2.化学式的书写规则

-根据化合价的数值写出正确的化学式

-利用化合价和化学式的知识解决实际问题

3.化合价和化学式的应用

-给出化合物的化学式，计算其中各元素的化合价

-给出化合物的化学式，判断其中各元素的化合价是否正确

4.课堂小结

-化合价的计算方法和化学式的书写规则是解题的关键

-运用化合价和化学式的知识解决实际问题，提高解题能力

5.课后作业

-完成课后练习题“周末小卷6”中的第2题和第3题

-巩固本节课所学内容，提高解题能力

板书设计要求：

-目的明确，紧扣教学内容

-结构清晰，条理分明

-简洁明了，突出重点

-准确精炼，概括性强

-具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性重点题型整理1.化合价的计算题

题目：化合物X的化学式为XY2，已知元素Y的化合价为-2，求元素X的化合价。

解题思路：根据化学式XY2，可以知道元素Y的化合价为-2。由于在化合物中正负化合价代数和为零，设元素X的化合价为a，则有a+(-2)×2=0。解方程得到a=+4。因此，元素X的化合价为+4。

2.化学式的书写题

题目：元素X的化合价为+3，元素Y的化合价为-2，求化合物XY的化学式。

解题思路：根据化合价的知识，可以知道化合物XY的化学式应为XY3。因为元素X的化合价为+3，元素Y的化合价为-2，所以在化学式中X和Y的个数比为1:3。因此，化合物XY的化学式为XY3。

3.化合价的应用题

题目：已知化合物CO2中碳元素的化合价为+4，求二氧化碳分子中氧元素的化合价。

解题思路：根据化合价的应用知识，可以知道在二氧化碳分子中，一个碳原子与两个氧原子结合。由于碳元素的化合价为+4，设氧元素的化合价为a，则有+4+2a=0。解方程得到a=-2。因此，二氧化碳分子中氧元素的化合价为-2。

4.化学式的应用题

题目：已知化合物H2O2中氢元素的化合价为+1，求过氧化氢分子中氧元素的化合价。

解题思路：根据化学式的应用知识，可以知道过氧化氢分子中氢元素和氧元素的比例为1:1。设氧元素的化合价为a，则有+1×2+2a=0。解方程得到a=-1。因此，过氧化氢分子中氧元素的化合价为-1。

5.化合价和化学式的综合题

题目：已知化合物NaOH中氢元素的化合价为+1，求氢氧化钠分子中氧元素的化合价。

解题思路：根据化合价和化学式的综合知识，可以知道氢氧化钠分子中氢元素、氧元素和钠元素的比例为1:1:1。设氧元素的化合价为a，则有+1+a+1=0。解方程得到a=-2。因此，氢氧化钠分子中氧元素的化合价为-2。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是通过练习来巩固学生对化合价和化学式的理解。我让学生做了几道题目，他们也答得不错。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在计算化合价的时候还是有点混乱，他们不太清楚如何根据化合价的数值写出正确的化学式。这个问题我需要在今后的教学中重点关注，可能需要通过更多的例子和练习来让学生熟练掌握这个方法。

另外，我也发现有些学生在书写化学式的时候容易出错，他们有时候会把元素的顺序写反，或者忘记标上电荷数。对于这个问题，我觉得我可以在课堂上花更多的时间来让学生练习书写化学式，并且及时纠正他们的错误。

我也注意到，有些学生在解决问题的时候缺乏思路，他们不知道如何把所学的知识应用到实际问题中。对于这个问题，我计划在今后的教学中更多地引导学生思考，让他们学会如何把理论知识运用到实际问题中。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请同学们完成课后练习题“周末小卷6”中的第2题和第3题，以巩固本节课所学内容。

（2）请同学们尝试解决以下问题，提高自己的解题能力：

-化合物X的化学式为XY2，已知元素Y的化合价为-2，求元素X的化合价。

-元素X的化合价为+3，元素Y的化合价为-2，求化合物XY的化学式。

-已知化合物CO2中碳元素的化合价为+4，求二氧化碳分子中氧元素的化合价。

-已知化合物H2O2中氢元素的化合价为+1，求过氧化氢分子中氧元素的化合价。

-已知化合物NaOH中氢元素的化合价为+1，求氢氧化钠分子中氧元素的化合价。

（3）请同学们进行课后自主学习和探究，深入研究化合价和化学式的相关知识，提出自己的观点和见解。

2.作业反馈

（1）及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。例如，对于化合价的计算题，要检查学生是否正确计算了化合价；对于化学式的书写题，要检查学生是否正确书写了化学式；对于化合价的应用题，要检查学生是否正确应用了化合价的知识；对于化学式的应用题，要检查学生是否正确应用了化学式的知识；对于化合价和化学式的综合题，要检查学生是否正确综合运用了化合价和化学式的知识。

（2）针对学生在作业中出现