九年级语文上册：第4单元写作学习缩写教案

1、塔 勒德镇中 学张主备人所在学校及姓名审核人所在学校及姓名茹媛课题学习缩写课型塔勒德镇 中学张茹媛新授一、二课时1、了解缩写的含义及 基本要求 、作用、缩写形式。教学2、通过书写训练，培养学生整体把握文章内容要点和思路的能力。知识与能力3、通过缩写训练，提高学生分析、综合、理解、概括和表达的能力。目标重难点教学重点学习缩写的基本要求及方法。将学习缩写的基本要求及方法运用到写作中，通过缩写训练，提高学生分教学难点析、综合、理解、概括和表达的能力。教具学具准教法学法讲解法，合作探究法、实践法多媒体教备教学设计二次备课一、示标导入言辞间最难得的就是给人一种明快、简洁的感觉， 滔滔不绝，妙语连珠是本事

2、，但言语精简，字字珠玑同样难得，今天我们进行写作指导 -学习缩写，使语言变得精炼。二、查学诊断教师活动： 明确缩写的概念学1、什么是缩写 ?明确 : 缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下 , 压缩字数、篇幅 , 把一篇长文章变成短文章。2. 缩写有什么作用 ?明确 : 通过缩写训练 , 可以检验我们对文章内容要点和思过路的把握程度 , 还能提高概括和表达能力。三、导学施教【写作导航】缩写是在保持中心思想、 保留主要内容的前提下， 对原文进行压缩。程( 一) 缩写的基本要求：第一，突出要点 。要在认真阅读原文的基础上， 整体把握原文的主旨和内容， 理清思路和结构， 突出原文的要 点。缩写

3、不能加入新的内容 , 不能写成读后感。第1页共9页第二，适当概括。可遵循“保留主干，删除枝叶” 的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。第三，文气连贯 。缩写后的文章应是原文的缩微呈现， 要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇， 上下句、前后文的文气保持连贯、 畅通，语言流畅。 过渡自然 , 不能写成段落提纲。( 二) 缩写的形式有哪些 ?缩写有多种形式， 如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型， 不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。缩句练习一：1. 削枝存干，具体描写概括式。（ 1）如 : 年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源 , 讲人的发育和进化。缩后 :

4、 女教师讲人的起源 , 讲人的发育和进化。（ 2）又一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。我笑出了声音。缩句练习二：人物语言概括式。如 : 一声不吭的瑞恩突然说 : “那我来攒钱买钻井机吧。 ” 他的声音很小 , 但很坚定 ,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”缩后 : 瑞恩说他要攒钱买钻井机 , 让非洲的每一个人都能喝上洁净的水 。记叙文的缩写 ，要抓住原文中心， 按原文的结构顺序， 保持情节完整，对情节进行必需的概括， 还要注意保留关键词语。删去细致的描写。议论文缩写 要抓住原 文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次。说明文缩写 要抓住说明事物的特征和事理的本

5、质。不论缩写哪种体裁的文章， 都要紧紧抓住原文中心， 尽量用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。 当原文删除后， 不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。缩写是在中心思想、 基本内容不变的前提下， 把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式，是很有实用价值的作文训练。我们经常看到的文章提要、 电影简介、小说梗概等都属于第2页共9页缩写。在写作时， 切记不要大段大段地照抄原文， 还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料， 要注意训练自己快速筛选材料的能力。三）用心默读谈骨气原文，将原文和缩写文对比，你发现什么内容没变，什么地方变了，怎么变的？范文示例

6、谈骨气作者：吴晗我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了， 强暴武力威胁不了， 这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为， 表现出了英雄气概， 我们今天就叫做有骨气。我国经过 了奴隶社会、封建社会的漫长时期， 每个时代都有很多这样有骨气的人， 我们就是这些有骨气的人的子孙， 我们是有着优良革命传统的民族。当然，社会不同，阶级不同， 骨气的具 体含义也不同。 这一点必须认识清楚。 但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说， 我们祖先的许多有骨气的动人事迹， 还有它积极的教育意义

7、，是值得我们学习的。南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是： “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的， 就看怎样死法， 是屈辱而死呢， 还是为民族利益而死？他选取了后者， 要把这片忠心纪录在历史上。 文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里， 受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元 1283 年被杀害了。孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的正气歌，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。另 一个故事是古代有一个

8、穷人， 饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名， 传说了千百年， 也是有积极意义的。 那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受第3页共9页的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。还有个例子。民主战士闻一多是在 1946 年 7 月 15 日被国民党枪杀的。 在这之前， 朋友们得到要暗杀他的消息， 劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，

9、而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼， 痛斥国民党特务， 指出他们的日子不会很长久了， 人民民主一定得到胜利。 毛主席在别了，司徒雷登一文中指出： “许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们， 在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿 屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的， 但直到现在，还有它积极的意义。 当然我们无产阶级有自己的英雄气概， 有自己的骨气，这就是绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何

10、困难，奋勇前进。下面我们来看谈骨气的缩写示例：谈骨气缩写我们中国人是有骨气的。孟子说： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。自古以来，有很多有骨气的人， 我们就是这些有骨气的人的子孙。我们是有着优良革命传统的民族。骨气的含义是随着社会阶级的不同而不同的。南宋文天祥不屈而死，写诗道： “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ”另一位古人宁死不食嗟来之食， 都体现了古代有骨气的人的英雄气概。 闻一多先生在深知自己生命受到敌人威胁的时刻，仍在痛斥国民党特务。 这也充分体现了我们民族的英雄气概。孟子的话，至今仍有积极意义。 我们无

11、产阶级的英雄气概和骨气，在今天说来就是决不向任何困难低头， 压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒。为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。第4页共9页 完，四人小 交流后老 点 ：【老师点评】 是北京市中考 秀作文。 考生首先 原文作了 真的 ， 把握了原文的内容、 点 构， 具 了一定的快速 材料的能力，遵从“留主干，去枝叶”的原 ， 原文 行 ， 原文中的 据， 从具体叙述 概括叙述， 运用原文重点 句概括其事 ， 突出原文的精 。 做到既保留了原文的 点、 据，又达到 写的目的。四、 促学（ 堂 践）教 活 ：把下面一段文字 写成50 字以内的文章或 歌。温馨提示

12、：1用充 情感的心去 察；2用充 情感的心去感受；3用充 情感的心去表达。母 点亮了那支短短的蜡 ， 昏黄而温暖的 光 洒 了 陋的屋子。 灯光下，母 又 地 准了 眼。一次，又一次；一次，又一次。母 就 用那根 的 ，串起了一个又一个 辛的日子。 每一 ，都仔仔 ；每一 ，都 蘸深情。看着母 的 和被 月的 雨分割的沟壑 横的 ，泪水禁不住淌 了我年 的面 。 好了，母 又比 着， 得 意了，才套到我得身上，把扣子一粒粒的扣好，就像打点一粒即将撒播的种子。 母 哽咽着，用有点哆 的手 的拍着我的肩： “儿呀，要 住回家的路”我知道，我是一棵土生土 的小草， 一棵春天里朴素的小草。母 阳光般的

13、注 ，将把我的一生覆盖。无 漂泊多 ， 黑暗中那昏黄的 光， 永 是我生活中唯一的方向，唯一的 挂。今生今世，我明白了第5页共9页学生写完后，小组交流，班级展示。五、拓展延伸教师活动：评讲作文 :1. 佳作推荐。2. 美文共赏。(1) 作者朗读。(2) 小组评 : 推荐组说出推荐理由。(3) 自由评 : 听众点评 , 不超过三人。(4) 自评 : 围绕以下四个方面自评。在本次作文中 , 我最想表达的中心意思是_; 我写作本文最成功的地方是_; 最大的失误是 _; 经过本次写作 , 我在下次作文中一定做到_。(5) 老师评 : 如果学生点评不到位 , 老师补充。六、小结缩写三字歌：缩写文，意不变，抓精神，写纲要，主要留，次删减。找词句，连成串，有头尾，有重点。七、作业布置（一）作文题目 ：把下面的材料扩写成一篇不少于 600 字的文章。有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他们的 “智慧” 。农人说把 “智慧” 忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民， 把老虎装进铁笼， 对老虎说，这就是“智慧”。要求：（