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文档简介

1、 观课有感三趟墩小学简报 2013年11月13日上午,正是冬寒时节,我赴青铜峡三小观摩了四位老师精彩的示范课,深感暖意,收获了感动与幸福。在此,我要感谢陈静、包佳文、梁金芝、马金萍老师,为我们奉献了4节精彩的示范课,让我如品名茶,清香沁人心脾,给我最大的感受是他们的课不是做秀,也没卖弄,让人所能感受到的是他们对教育深深的挚爱和对学生真诚的关爱! 1、四位老师的课给人第一感觉是真实。比如说导课时的谈话,“今天教室与以往有什么不同?”许多学生回答电脑屏幕大,却没有按照老师的设计思路答“教室里来了许多客人”,陈静老师很自然很巧妙地过渡到自己的预设中来,收到了更好的效果。这可以看出陈老师课前没有跟孩子

2、们说过“悄悄话”,这样的课才是真实的,才是美丽的! 2、四位老师有深厚的语文基本功。大方、流畅的粉笔字,标准流利的普通话,尤其是声音甜美,让所有的学生,所有的听课老师沉浸于她们的情感课堂,尤其是陈静老师的课,上得大气,浑然天成、人课合一,教师的语言如春风化雨,点点滋润着学生的心田。 3、以语言训练为本,品词、析句、明理、悟情,语文味浓。围绕教学目标,陈静、包佳文、梁金芝老师引导学生细读文本,抠词抠句,潜心会文,认真思考,把语言文字活化为生动形象的画面。例如让学生运用多种方式的读(自读、听读、评读、合作读、角色读、表演读等)发挥学生的想象力和创造力;运用换词比较,动作演示(摇)等方法体会重点词在

3、句子中表情达意的作用;引导学生积累林肯的名言(包佳文老师)、积累关于送别的诗句(梁金芝老师),既丰富了学生的语言积累,又发展了学生的思维,而且使学生获得了情感体验,激发起对林肯品德的赞颂,友人间的深厚感情的赞颂,升华了主题,也升华了情感美。 4、教师评价语既有争对性,又有鼓励性,激励学生学习兴趣。 5、陈静老师注重基础知识的渗透,如;儿化音的正确发音、前后鼻音的区分(不论lun黄海之滨bin)形近字的区分。 6、体现阅读教学特色和学生认知规律,训练过程实。教学过程中,陈静、梁金芝老师善于调动学生积极性,激发学生读书的兴趣和热情,以巧妙的切入,动情的渲染,灵活的方法,机智的点拨,恰当的评价等多种方法组织教学,如陈静老师在教学(举例略),体现了训练的层层推进,步步深入的过程。整节课情、景、理顺序清晰,调动学生进行生命的感悟和思考,给学生以情感的熏陶,精神的滋润。 7、梁金芝老师在课堂中渗透了学习方法,如;归纳中心方法(在课文题目上加上时间、地点、人物,有一句话说),理解人物情感的方法(抓关键句子,词语,读一读,想一想,在总结),同时作为新教师熟悉教材,钻研教材,整合教材的能力很强,黄鹤楼送别由诗入文,由文理解诗意,诗人感情体会比较到位,在有文章回到诗句的理解感悟,教学环节流畅。但是诗句的朗读不到位,没有突出感情,如果教师能够范读、指导、纠正,那就更完美了。 总之,今天的四节观摩课

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