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文档简介

1、 观课有感三趟墩小学简报 2013年11月13日上午，正是冬寒时节，我赴青铜峡三小观摩了四位老师精彩的示范课，深感暖意，收获了感动与幸福。在此，我要感谢陈静、包佳文、梁金芝、马金萍老师，为我们奉献了4节精彩的示范课，让我如品名茶，清香沁人心脾，给我最大的感受是他们的课不是做秀，也没卖弄，让人所能感受到的是他们对教育深深的挚爱和对学生真诚的关爱！ 1、四位老师的课给人第一感觉是真实。比如说导课时的谈话，“今天教室与以往有什么不同？”许多学生回答电脑屏幕大，却没有按照老师的设计思路答“教室里来了许多客人”，陈静老师很自然很巧妙地过渡到自己的预设中来，收到了更好的效果。这可以看出陈老师课前没有跟孩子

2、们说过“悄悄话”，这样的课才是真实的，才是美丽的！ 2、四位老师有深厚的语文基本功。大方、流畅的粉笔字，标准流利的普通话，尤其是声音甜美，让所有的学生，所有的听课老师沉浸于她们的情感课堂，尤其是陈静老师的课，上得大气，浑然天成、人课合一，教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田。 3、以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，语文味浓。围绕教学目标，陈静、包佳文、梁金芝老师引导学生细读文本，抠词抠句，潜心会文，认真思考，把语言文字活化为生动形象的画面。例如让学生运用多种方式的读（自读、听读、评读、合作读、角色读、表演读等）发挥学生的想象力和创造力；运用换词比较，动作演示（摇）等方法体会重点词在

3、句子中表情达意的作用；引导学生积累林肯的名言（包佳文老师）、积累关于送别的诗句（梁金芝老师），既丰富了学生的语言积累，又发展了学生的思维，而且使学生获得了情感体验，激发起对林肯品德的赞颂，友人间的深厚感情的赞颂，升华了主题，也升华了情感美。 4、教师评价语既有争对性，又有鼓励性，激励学生学习兴趣。 5、陈静老师注重基础知识的渗透，如；儿化音的正确发音、前后鼻音的区分（不论lun黄海之滨bin）形近字的区分。 6、体现阅读教学特色和学生认知规律，训练过程实。教学过程中，陈静、梁金芝老师善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学，如陈静老师在教学（举例略），体现了训练的层层推进，步步深入的过程。整节课情、景、理顺序清晰，调动学生进行生命的感悟和思考，给学生以情感的熏陶，精神的滋润。 7、梁金芝老师在课堂中渗透了学习方法，如；归纳中心方法（在课文题目上加上时间、地点、人物，有一句话说），理解人物情感的方法（抓关键句子，词语，读一读，想一想，在总结），同时作为新教师熟悉教材，钻研教材，整合教材的能力很强，黄鹤楼送别由诗入文，由文理解诗意，诗人感情体会比较到位，在有文章回到诗句的理解感悟，教学环节流畅。但是诗句的朗读不到位，没有突出感情，如果教师能够范读、指导、纠正，那就更完美了。 总之，今天的四节观摩课

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