四年级上同步练习题

1、1、观潮第一课时一、看音写词。gun cho bo w d d ru yn ru xin y l（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）fitng dinjioshnbngdli fngholhu （ ）（ ） （ ） （ ）hu f mn li gn dng（ ） （ ）二、 为下列带点的字选择正确的读音。霎时（s sh） 颤动（chnzhn） 踮脚（din din）闷雷滚动（mn mn） 风号浪吼（ho ho） 沸腾（fi fng） 笼罩（lng lng）三、 把下面的词语补充完整。若（）若（）漫（）卷（） 人声（）（）风（）浪（） 风（ ）浪（ ） 齐头（）（）山（）地（ ）人（）人（ ）（

2、）（ ）东望水天（）（）（）（）江面四、 形近字组词。潮（ ）提（ ）沸（ ） 嘲（ ）堤（ ） 拂（ ） 震（ ） 近（ ）恢（ ） 振（ ） 进（ ） 灰（ ）五、 多音字组词 ho（ ） bo ( ) mn ( )号 薄 b ( ) 闷 ho ( ) b( ) mn（）一、 查字典。1. “昂”共（）画，部首（），组词（ ）（ ），“昂首挺胸”中“昂”是（ ）的意思；“斗志昂扬”中的“昂”是（ ）。2“鼎”字共（）画，最后一笔是（），名称是（ ），“人声鼎沸”中的“鼎”应选第（ ）种解释。A、 古代煮东西的器具 B、 锅 C、 正当，形容喧闹3 首：的字义有： 头； 第一，最高的； 首领

3、； 首创； 出头告发A 大家昂首东望，等着，盼着（ ）B 他是我们的首席代表。（ ）C 外国的国家元首也来参加我国建国50周年的庆祝活动。（ ）二、 写出下列句子使用的修辞方法。1. 浪潮犹如千万匹战马齐头并进，飞奔而来。（ ）2. 隆隆的响声好像闷雷在滚动。（ ）3. 钱塘江发怒了，掀起巨浪，发出怒吼。（ ）4. 钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？（ ）三、背诵3、4自然段。四、短文。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又

4、沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。1. 选段主要写了 ；选段主要写了 。这两段是按 顺序安排材料的。2. 摘录描写大潮声音的四字词语： 摘录描写大潮形态的四字词语： 摘录描写大潮动态的词语： 3. 第段中加点的词语都是表示 的词语，在文中起 作用。4. 从第段中摘录“好像”的同义词： 、 。5. 判断下列句子是否使用了比喻的修辞方法（用“”和“”表示。）（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（ ）（2）浪

5、潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（ ）（3）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（ ） 6. 把文中描写观众的句子用“”画出来，再回答，作者为什么要描写看潮的人们？ 2、雅鲁藏布江一、填空。1.在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最，分别是（ ）和（ ）。2.雅鲁藏布江长（ ）米，平均深度是（ ）米，最深处是（ ）米，平均海拔在（ ）以上，它是世界上的第（ ）大峡谷。你还知道哪些大峡谷？有美国的（ ) 和秘鲁的（ ）。二、抄写词语。千姿百态 郁郁苍苍 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 皑皑白雪 神秘莫测 人迹罕至 直入云天 云遮雾涌 咫尺为邻 三、短文。

6、天鹅湖是一个美丽的湖。湖水清可见底，好似（s sh）一块无瑕(xi)的翡翠。湖的四周栽着垂柳，微风吹过，柳树舒展着（软弱柔软）的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。树下是一片嫩绿的草地，草地上零（ln ln）星地点缀(zhu)着红的、黄的、蓝的小野花。湖上（横挎横跨）着的一座白石桥，把天鹅湖打扮得更加迷人。1我能联系上下文，在正确的音节或词语下面划上“”。（2分）2我会变。把下面的句子变个说法或者对它进行修改，也可以对它进行补充，使句子的意思基本不变。（2分）白石桥把天鹅湖打扮得更加迷人。变： 3我喜欢摘抄描写生动、具体的句子。（2分）： ： 4我知道本段话是围绕（ ）这句话来写的，具体写了湖水

7、、 、 和几方面的景物。（2分）5我能给短文加个适当的标题： （2分）6熟读短文围绕下面的句子提示仿写一段话。（3分）我们的学校十分漂亮。 3、鸟的天堂一、抄写词语。不计其数 应接不暇 灿烂 照耀 静寂 规律 船桨 缝隙 树梢 白茫茫 二、多音字组词。 fng ( ) b ( ) xi ( )缝 泊 吓 fng ( ) p ( ) h ( )三、背诵7、8自然段。第二课时一、背诵12、13自然段。二、阅读分析。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的

8、，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。1.这段话选自 。2.文中哪句话写出了鸟儿的形态和姿态？用“ ”画出来。3.从作者的描述中，你体会到了什么？ 4.“应接不暇”中“应”读（ ），联系上下文理解这个词的意思： 4、火烧云（略读课文）一课时一、抄写第3自然段，并仿写一个片段。 仿写： 二、46自然段分别写了哪三种形态的火烧云： 、 。三、文中描写颜色的词语有： 三、短文。漓江桂林的漓江是一条美丽的江。春天，漓江

9、岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山使桂林的山水永远那么清秀、隽美。1.写出下列词语的反义词。 沉睡（ ） 安静（ ） 丰

10、收（ ）2读短文，补充词语。 色彩（ ）（ ） 颜色（ ）（ ） 热闹（ ）（ ） 生机（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 丰硕（ ）（ ）3短文运用了比喻、拟人的修辞手法，选两句自己喜欢的抄下来。 比喻句： 拟人句： 4短文的第1自然段与下文的关系是 。5短文按 顺序描写了漓江的景色。6漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。 春天： 夏天： 秋天： 冬天： 7读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？） 语文园地一一、补充。1 ，天连水尾水连天。2绿水本无忧， ， ，为雪白头。3水水山山处处明明秀秀， 。4 ，丁丁冬冬泉，高高下下树。二、课外积累关于自然景观的对联，并抄一抄。1风吹

11、杨柳千门绿，雨润桃花万树红。 2冬去山明水秀，春来鸟语花香。 3植树造林绿大地，栽花种草美人间。 三、按要求做题。（ ） （ ） （ ） （ ）好 读书 不好 读书 好 读书 不 好 读 书1给“好”注音。（ho ho ）2“好”读音不同，意思也不同。请分别写出他们的意思。 四、短文。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来

12、了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。1.这段话选自 。2.文中哪句话写出了鸟儿的形态和姿态？用“ ”画出来。3.从作者的描述中，你体会到了什么？ 4.“应接不暇”中“应”读（ ），联系上下文理解这个词的意思： 、古诗二首第一课时一、给加点的字选择正确的读音。 侧（ c ch ）面莫（ m m ）非腊（ l li ）酒 山重（ chng zhng ）重（ zhng chng ）量二、比一比，组词语。 题（ ） 借（ ） 混（ ） 凝（ ） 侧（ ） 提（ ） 腊（ ） 浑（ ） 疑（ ） 则（ ） 酒（ ） 峰（ ） 此（ ） 低（ ）

13、 洒（ ） 锋（ ） 些（ ） 底（ ）三、给加点的字选择正确的意思连线。 莫笑 腊月 腊酒 不要 足鸡豚 书写，题写 题西林壁 足够的，丰盛的第二课时一、 读了游山西村 这首诗，运用你的想象，把作者陆游在丰收之年，在农村做客的情景写下来，最好能加上人物的语言、动作、神态。 二、俗话说“当局者迷，旁观者清”，宋朝诗人苏轼有一句诗也表达了同样的意思，请写下来 _ _ 三、_怪不得苏轼感叹道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”四、阅读秋天到了完成练习秋天到了，天气凉了。公园里，梧桐树和柳树的叶子都黄了，枫树的叶子红了。秋风吹来，书页一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。松树还是穿着绿色的衣裳，在秋风

14、中挺立着。草地上草黄了，像铺了一条黄地毯。菊花开了，有红的，有白的，还有黄的，五颜六色，美丽极了。池塘里的荷叶枯了，一片片黄叶飘在水面上，像一只只小船。一群小朋友来到公园里扫树叶。他们有的扫，有的装，还有的抬，大家要把秋天的公园打扫得干干净净。 1.写秋天公园里的景色，先写 树、 树、 树和 树，接着写 和 ，最后写池塘里的 。 2.公园里的小朋友，他们在 6、爬山虎的脚一、看拼音写词语。 jn yn chng di hn j zh in （ ） （ ） （ ） （ ） ch jio y bng p hn h （ ） （ ） （ ）二、给加点的字选择正确的读音。 痕迹（j j） 根茎（jng

15、jng） 空隙（x x）三、 给加点的字选择正确的解释。 A、全部充实 B、达到一定的期限 C、全 D、满足 E、骄傲 1.学校操场北边墙上满是爬山虎。 （ ） 2.假期已满，我准备开学了。 （ ） 3.老师满意地说：“不错，你们真能干！” （ ） 4.会场里的人坐满了。 （ ） 5、在括号里填上合适的词。 （ ）的叶子 （ ）的波纹 （ ）的触角 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大 （ ），（ ） 的是长大了的叶子。那些叶子绿得 （ ），看着 （ ）。叶尖（ ），在墙上铺的那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点 （ ） 。一阵风（ ） ，一墙的叶

16、子就漾起波纹，好看的很。 1.根据课文内容，把句子补充完整。 2.爬山虎叶子的特点： 3. 用画出文中的过渡句。第二课时一、课内知识完成 1.爬山虎的脚的自述。 读课文3、4、5自然段，运用文中的语言和自己的想象，想一想爬山虎的“脚”会怎么来介绍自己呢？ 爬山虎是植物界的攀爬高手，我就是长在爬山虎身上的脚。 2.填一填，写一写 爬山虎的叶子 ，鸟的天堂里的大榕树的叶子 ，秋天的枫树的叶子 3.爬山虎常常被人们利用为垂直绿化的植物。春天，叶子嫩红嫩红的；夏天， ；秋天，叶子又变成了橙黄色。均匀地铺在墙上，仿佛 ；到了冬天，叶子飘落下来，墙上只留下纵横交错的细细的茎，就像 。7、蟋蟀的住宅第一课时

17、一、看拼音，写词语。 zh zhi yn b fang q xun z su su （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） w ju po ch b t dng xu qng xi （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）第二课时一、课内知识完成 1.读课文，把句子写具体。“随遇而安”的意思是 。课文从 等几个方面写出了蟋蟀对住宅不肯随遇而安。 2.蟋蟀依靠柔弱的工具建造了有着 的门口，有着 的隧道， 有着 的墙壁，有着 的房间的住宅。这座住宅真算是 。 3.读了课文，你知道蟋蟀是怎样建筑自己的住宅的吗？请你以蟋蟀自述的形式写一写。 二、给“举”字选择正确的解释，把序号填入括号。 “举”这个字在字典里的

18、义项有四个： （1）向上托，往上抬；（2）动作，行为；（3）推荐，选拔；（4）全，整个。 1.经过讨论，同学们一致推举他参加会议。 （ ） 2.时间不等人呀，你老是这样举棋不定可不行。 （ ） 3.虎门销烟，真是一个伟大的壮举啊！ （ ） 4.兵马俑气势雄伟，举世闻名。 （ ） 别的昆虫大多在临时的（隐蔽 隐藏）所藏身。它们（隐蔽 隐藏）所得来不费工夫，弃去毫不（可惜 珍惜）。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常（慎重 谨慎）地选择住址，一定要排水优良，并且有（温和 暖和）的阳光。它不利用现成的洞穴，它的（舒服 舒适）的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 1.根据课文内容选择合适的词

19、语，打“”. 2.解释词语 随遇而安： 3.从哪里可以看出“蟋蟀不肯随遇而安”？ 8、世界地图引出的现 一、划去错误的读音。 地质（ zh zh ） 兴奋（ xng xng ） 转移（ zhun zhun ） 破旧（ p p ） 静谧（ n m ） 比较（ jio jio ） 召开（ zho zho ） 崭新（ zhn zn ）二、根据课文内容判断对错。 1. 1910年时，魏格纳已经很老了。（ ） 2. 魏格纳发现南美洲上巴西的一块突出的部分和非洲的几内亚湾的形状不可思议地吻合。（ ） 3.柯彭教授很支持魏格纳的遐想。（ ） 乞 猫 古时候，赵国有个人家老鼠很多，已成一大患。于是，这个人就到

20、中山国找猫，中山国的人把猫给了他。但这猫（ ）能捕老鼠，（ ）喜欢吃鸡。一个多月后，老鼠是没有了，但鸡也全部被猫吃完了。他儿子感到这件事麻烦了，便对父亲说，何不把猫赶走呢？其父说，这不是你所能懂得的，我们真正的大害是老鼠。它们吃我的食物，毁坏我的衣服，损伤我家的器械，把墙壁掏了洞，那样我们将又饥又寒，这不比没有鸡害处要大吗？没有鸡，只是吃不成鸡罢了，而得到温饱这才是大事呢，怎么能把猫赶走呢？ 1.组词。捕（ ） 壁（ ） 饱（ ） 除（ ） 洞（ ）哺（ ） 避（ ） 泡（ ） 徐（ ） 筒（ ） 2.按照要求，改写句子，意思不变。 老鼠毁坏了我的衣服。 “把”字句 “被”字句 反问句 3.在

21、括号里填上合适的关联词语。4.请你介绍一下什么是“大陆漂移学说”。“大陆漂移学说”是 用上“先、接着、然后、最后、于是”等词语写一写魏格纳发现“大陆漂移说”的过程。 语文园地二一、我能把字写漂亮（读拼音，写词语）。zh zhi xun z jn yn su su( ) ( ) ( ) ( )yn b hn j su y r n（ ） （ ） （ ） 二、火眼金睛，辨字组词。毫（ ） 腊（ ） 浑（ ） 燥（ ）豪（ ） 蜡（ ） 辉（ ） 躁（ ）三、一锤定音（给加点的字选择正确的读音，用“”标出）。 1如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪(zhu zho)子。 2. 在朝(cho

22、 zho)着阳光的堤(d t)岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。 3. 茎上长叶柄（bng bn）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。四、词海拾贝（将下列词语补充完整）。引人（ ）意 毫不可（ ） （ ）遇而安 浩如（ ）海不可（ ）议 精神大（ ） （ ）费心机 坐（ ）不安五、花落谁家（选词填空）。 突然 果然 居然 仍然 1.鸟的天堂里（ ）有许多鸟。 2.他来得很（ ）。 3.陈老师生病了，（ ）坚持给我们上课。虽然但是 如果就 即使也 1.屋子的内部（ ）没有什么布置，（ ）墙壁很光滑。 2.蟋蟀钻在土底下干活，（ ）感到疲劳，它（ ）在未完工的家门口休息一会儿

23、，头朝着外面，触须轻微地摆动。 3.（ ）你想取得好成绩，（ ）得刻苦学习。六、小小裁判员（在正确的说法后面打“”，在错误的说法后面打“”）。 1.爬山虎是一种动物。（ ） 2.蟋蟀是用前足、后足和钳子来建造住宅的。（ ） 3.他总是经常这样和别人开玩笑。（ ） 4.上课了，大家都聚精会神地听讲。（ ）五、句子沙龙。 1.这几本课外书，大家已经看了几遍。（改为被字句） 2.我赞成他也赞成你怎么样（在不同的位置加上标点，使句子意思不同）。 3.不仔细观察怎么能对爬山虎有如此细致的了解？（改为陈述句） 五、本单元我们学了一首歌谣，让我来展示一下吧！ 正月 ，二月 ，五月 ，六月 ，再写两句： ，

24、， ， 。第二部分：阅读积累与运用 （一）认真阅读爬山虎的脚选段，按要求答题。 爬山虎刚长出来的叶子是（ ）的，不几天叶子长大，就变成（ ）的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（ ），没有重叠起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候

25、，六七跟细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1.按课文内容填空。 2.“空隙”的“隙”用用音序查字法，应查（ ）。用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画 3.写出下列词语的近义词。舒服（ ） 均匀（ ） 拂过（ ） 好看（ ） 4.用“”划出文中的一句比喻句，这里把 比作 。 5.第三自然段作者简要地写出爬山虎爬墙的过程，用“”划出有关句子，再用“”标出表示爬山虎爬墙的过程的动作词。 6.爬山虎长大的叶子有三个特点：一是 ,二是叶子的方向是 ，三是

26、叶子在墙上铺得 ，既没有 ，也没有 。 7.你知道作者为什么能这么细致地描写爬山虎的吗？ （二）、阅读下面短文，回答问题。 骆驼蓬 骆驼蓬，你是沙漠植物中的骄子。 啊，你看上去是那么不起眼！没有（挺拔 挺直）的茎，翠绿的叶，艳丽的花，但你一代一代倔强（ qing jing）地生长着，把根须深深地扎（ zh z ）进沙砾之中，（摄取 拿取）一星半点的水分和营养，日积月累（ li li ），把它储进自己的叶和茎里但那不是为自己永存，而是为他人造福。 可不是吗？当长途跋涉的驼队饥渴难忍之时 你无私地奉献出自己地茎和叶 为驼队继续加油出力 当严寒（袭击 打击）驼队的时候 你还是毫无保留地献出自己的一切 燃起熊熊大火 给辛勤的跋涉者以光明和温暖 。 骆驼蓬，你本是一种普通的，无名的蓬，但人们用“骆驼蓬”这个美号为你命名，这是你的骄傲，也是你的光荣。 1.给带点的字选择正确的读音（在正确的读音下划“”）。 2.用“”划去括号里不恰当的词。 3.请给第三自然段加上标点符号。 4.请你用“”划出文章的中心句。 5.作者说骆驼蓬“为他人造福”，文章是怎样描写具体的，用“”划出有关句子。从这些句中，我们可以看出骆驼蓬具有 ，的品质，表达了作者对骆驼蓬 的思想感情。 6.文中的骆驼蓬你喜欢吗？说说你喜欢的原因。 第三部分：习作 每种植物