教科版小学二年级科学下册期末测试卷(含答案解析)

1、教科版小学二年级科学下册期末测试卷(含答案解析）班级：_姓名：_座号：_一、填空题（共5题；共32分）1.磁铁能够吸引_的性质叫磁性。2.一个能自由转动的磁铁，静止时一端指向南方，一端指向北方，我们把指南的一方叫_极，用字母_表示；指北的一方叫_极，用字母_表示。3.磁铁的同极相互_，异极相互_。4.在人体结构的词汇正确填写到图片的对应部分。（填序号）颈 头 躯干 四肢5.进行下面画线部分的行为时，分别用到了哪种感觉？味觉 触觉 听觉 视觉 嗅觉放学回家后，一进门，我就闻到了饭菜的香味。_我朝厨房里看了一眼，原来是妈妈正在厨房里做饭。_回屋后，我开始写作业。不一会儿，就听到妈妈喊我：“吃饭啦！

2、”_妈妈做的菜味道非常好。_等吃完饭，我自告奋勇，帮妈妈洗碗，水有点凉，_不禁觉得妈妈平时真的很辛苦，我应该多帮助妈妈干家务活！二、单选题（共10题；共20分）6.如图的条形磁铁磁力最强的部分是（ ）。A.A和B B.B和C C. A和D7.下列是水浮式指南针的是（ ）。A. B C 8.下图中两块磁铁相互靠近时互相排斥的是（ ）。A.丙、丁 B.乙、丙 C.甲、乙9.为什么我们在实验过程中要重复同二组实验很多次？为什么我们要检测几种不同形状的磁铁？（ ）A.老师的要求。 B.得到更可靠的规律 C. 增加实验的趣味性10.下列物品（ ）中没有磁铁。A.耳机 B.扬声器 C.铁勺11.观察身体时

3、，我们没有用到的观察方法是（ ）。A. B. C.12.下列不属于感觉器言的是（ ）。A. B. C.13.上课时，我们主要用到（ ）。A.眼睛、耳朵 B.耳朵、皮肤 C.眼睛、鼻子14.在“抓尺子”游戏中，我们没有用到（ ）。A. B. C.15.下列属于健康生活方式的是（ ）。A.早睡早起 B.经常看电视 C.多吃零食三、判断题（共8题；共16分）16.小明的铜钥匙掉进了树洞里，我们可以用磁铁把它吸出来。（ ）17.我们在做“磁铁能隔着这些物体吸引小车”时，只要做一次就能判断出结果了。（ ）18.无论什么形状的磁铁都有两个磁极，而且只有二个磁极。（ ）19.条形磁铁的N极靠近环形磁铁的N极

4、会相互排斥。（ ）20.磁悬浮列车运用了磁铁异极相斥的原理。（ ）21.使用多种感官观察事物，会使我们得到的信息比较复杂，不准确。（ ）22.每一种器官对我们都很重要，我们要保护好自己的每一种器官。（ ）23.我们可以依据老师现在的身高来预测我们六年级时的身高。（ ）四、连线题（共2题；共16分）24.下面的现象应分别使用哪种感觉器官进行观察？眼 早上喝的牛奶非常甜耳 雨后的彩虹非常漂亮鼻 树木里有小鸟在唱歌舌 洗澡水的温度正好皮肤 厨房里飘来的香味25.把使小车动起来的力用线连起来。推力 拉力 磁力五、解答题（共1题；共16分）26.我们的生长表现在哪些方面（至少写四个方面）？参考答案与解析

5、一、1.【答案】铁【解析】磁铁能够吸引铁，具有磁性。【分析】磁铁的成分是铁、钻、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钻等金属的特性。2.【答案】南 S 北 N【解析】一个能自由转动的磁铁，静止时一端指向南方，一端指向北方，我们把指南的一方叫南极，用字母S表示；指北的一方叫北极，用字母N表示。【分析】本题考查的是磁铁的磁极的表示方法。3.【答案】排斥 吸引【解析】磁铁的同极相互排斥，异性相吸。【分析】本题考查的是磁铁的磁极的性质。4.【答案】 【解析】人体的结构从上到下依次是头、颈、躯干和四肢。【分析】本题考查的是人体的结构特点。5.

6、【答案】 【解析】人的感觉器官各自发挥不同的作用。如鼻子是用来闻物体气味的；眼睛是用来观察物体的形状和颜色的；嘴巴是用来品尝物质的味道的；耳朵是用来听物体发出的声音的。【分析】本题考查的是人体的感官以及它们各自对应的作用。二、6.【答案】C【解析】条形磁铁两端磁极的磁力是最强的。C选项符合题意。故答案为：C。【分析】本题考查的是条形磁铁磁力大小与位置的关系。7.【答案】B【解析】水浮式指南针是将小钢针放在水上的。B选项符合题意。故答案为：B。【分析】本题考查的是水浮式指南针的结构特点。8.【答案】A【解析】磁铁的磁极具有同性相斥、异性相吸的特点。A选项符合题意。故答案为：A。【分析】本题考查的

7、是磁铁磁极之间的相互作用规律。9.【答案】B【解析】为了得到更可靠的规律需要重复实验很多次。故答案为：B。【分析】一般实验我们都必须多次测量，以避免实验的偶然性，所以在实验验证时，必须要做至少三组实验。10.【答案】C【解析】A、耳机内含有磁铁，不符合题意。B、扬声器内含有磁铁，不符合题意。C、铁勺没有磁铁，符合题意。故答案为：C。【分析】生活中用到磁铁的地方：门吸、塑料铅笔盒、喇叭扬声器、冰箱密封条、耳机等。11.【答案】C【解析】观察身体时，会用到眼睛来看和手来摸，但是不会用到嘴巴来尝。C选项符合题意。故答案为：C。【分析】本题考查的是我们身体的几大感言的应用。12.【答案】C【解析】A.

8、眼睛属于感觉器官，不符合题意；B.鼻子属于感觉器官，不符合题意；C.牙齿不属于感觉器官，符合题意。故答案为：C。【分析】我们身体的感觉器官有：眼睛、鼻子、嘴、耳朵、舌头和皮肤等，不包括牙齿。13.【答案】A【解析】上课时，我们主要用到的感官是眼睛和耳朵。A选项符合题意。故答案为：A。【分析】在上课时，我们用眼睛观察老师的行为并且用耳朵听老师讲课。14.【答案】B【解析】在“抓尺子”游戏中，用到的器官是眼睛、手，没有用到鼻子。B选项符合题意。故答案为：B。【分析】眼睛是我们的视觉器官，可以用来观察物体的外形特征，如颜色、形状等。15.【答案】A【解析】【解答】A.早睡早起属于健康的生活方式，符合

9、题意；B.经常看电视不属于健康的生活方式，不符合题意；C.多吃零食不属于健康的生活方式，不符合题意。故答案为：A。【分析】为了使身体健康发展，应该养成良好的生活习惯，如早睡早起、合理膳食等。三、16.【答案】【解析】磁铁不能吸引铜。所以题目的说法是错误的。【分析】磁铁可以吸引铁、镍和铬以及其他磁铁。17.【答案】【解析】我们在做“磁铁能隔着这些物体吸引小车”时，只要做一次就能判断出结果了。所以题目的说法是正确的。【分析】磁铁可以不直接接触物体就作用于物体上。18.【答案】【解析】无论什么形状的磁铁都有两个磁极，而且只有二个磁极。所以题目的说法是正确的。【分析】磁铁含有南极和北极两个磁极，通常用

10、字母S和“N”表示。19.【答案】【解析】磁铁的磁极具有同性相斥、异性相吸的特点。所以题目的说法是正确的。【分析】本题考查的是磁铁磁极之间的相互作用规律。20.【答案】【解析】磁悬浮列车运用了磁铁同极相斥的原理。所以题目的说法是错误的。【分析】磁铁有南极和北极两个磁极，磁极具有同性相斥、异性相吸的特点。21.【答案】【解析】使用多种感官观察事物，可以使我们得到的信息比较清晰、准确。所以题目的说法是错误的。【分析】多种感官可以帮助我们从不同的角度认识事物，使事物的信息更清晰、明了的展示在我们眼前。22.【答案】【解析】每一种器官对我们都很重要，我们要保护好自己的每一种器官。所以题目的说法是正确的

11、。【分析】我们的身体正常生命活动需要各种器言之间相互协调，所以我们应该保护好我们的每一个器言。23.【答案】【解析】我们可以根据我们父母六年级时身高和现在六年级的学生的身高来估计我们六年级的身高。所以题目的说法是错误的。【分析】本题考查的是估测身高的方法。四、24.【答案】眼 早上喝的牛奶非常甜耳 雨后的彩虹非常漂亮鼻 树木里有小鸟在唱歌舌 洗澡水的温度正好皮肤 厨房里飘来的香味【解析】雨后彩虹通过眼睛看到；小鸟的歌声通过耳朵听到；洗澡水的温度通过皮肤感受到；厨房里的香味通过鼻子闻到；牛奶的香甜通过舌头品尝到。【分析】本题考查的是感觉器官以及其对应的功能。25.【答案】【解析】小车受到的力分别

12、是磁力、推力和拉力。【分析】磁力与其他两个力的区别就在于磁铁可以不用直接接触小车就使小车运动起来。五、26.【答案】身高增长、体重增加、头发逐渐变长、换牙。【解析】我们生长发育体现在：身高、体重、手掌脚掌的变大、换掉乳牙长出恒牙等等。【分析】儿童的身体发育是全面的，即身体的各个方面都经历着飞速的发展。教科版小学二年级科学下册期末复习资料二年级下 科学一单元复习一、磁铁能吸引什么1、吸铁石，学名叫磁铁，磁铁包括天然的和人造的两种，天然的磁铁又叫磁石。2、磁铁能吸引含有铁一类（如：铁、钴、镍）物质的物体，我们把这种性质称为磁性。3、常见的不同形状的磁铁：4、下面这些物体能被磁铁吸引吗？水龙头（铁制

13、）；木片；铜导线；易拉罐；砖块；长尾夹；玻璃球；沙子；一杯水；卡纸；石头；铁钉和螺丝钉（铁制）；橡皮；塑料尺；铅笔；橡皮筋；回形针能被磁铁吸引的： 不能被磁铁吸引的： 由此发现：只要物体是由铁制成的或是其中含有铁的成分就能被磁铁吸引。铁属于金属类，可以被磁铁吸引，但不是所有金属都能被磁铁吸引，比如：铜、铝、金、银等。除此之外，木头、塑料、橡胶、黏土、玻璃等也不能被磁铁吸引。5、硬币能被磁铁吸引吗？（1）1元都能被磁铁吸引（2）1角、5角只有部分能被磁铁吸引（3）分币都不能被磁铁吸引科学家研究磁铁时，测试过很多材料，他们发现磁铁不但能吸引铁，还能吸引镍和钴。6、要拾起木屑中的回形针有什么方法 ？

14、方法一：利用磁铁可以吸引铁，但不能吸引木屑的特点来拾起回形针。方法二：利用水的浮力，将木屑和回形针的混合物倒入水中，木屑会浮起来，回形针会沉入水底，倒掉水和木屑，剩下的就全是回形针了。二、磁铁怎样吸引物体1、要让下图的铁质小车动起来，可以通过以下方法：直接接触：用拉力驱动、用推力驱动、用电动机驱动。不直接接触：风力驱动、磁力（即磁铁的吸引力）驱动。2、磁铁隔着一定距离或一些薄的非金属材料（如：薄玻璃、薄木板、薄塑料板、薄布料等）仍然能吸引铁质小车，使小车动起来。这是因为磁铁产生的磁力会在一定范围内发挥作用，如果磁铁隔着太厚的材料，或是距离铁质小车太远，就很难吸引小车并让小车动起来了。三、磁铁的

15、两级1、条形磁铁的两端磁力最强，中间磁力最弱。2、磁铁上磁力最强的部分叫做磁极，无论什么形状的磁铁都有2个磁极。即使是摔成两段或很多段的磁铁，每段也都会有2个磁极！四、磁极和方向1、磁铁能指示南北方向。指向南方的磁极叫南极（S），一般用蓝色表示；指向北方的磁极叫北极（N），一般用红色表示。2、探索磁铁指示南北方向的实验时，可以用水浮法、悬挂法、支架旋转法来检验。实验中要注意：磁铁能自由转动；实验附近没有其他磁铁或铁制品的干扰。3、无论什么形状的磁铁，它都有两个磁极，当它停止转动后，都能指示南北方向。4、认识指南针指南针上的磁针就是一个磁铁，因此它也能指示南北方向。有时它的颜色不会像常见的磁铁那

16、样用红色和蓝色搭配，而是用红色和白色来表示，此时红色仍然表示北极，而白色则表示南极。5、如何使用指南针？水平放置指南针，让磁针自由转动；待磁针静止后，红色一端指的就是北方，白色一端指的就是南方；转动刻度盘，使刻度盘上的南（S）北（N）标识对准磁针所指的方向。此时，刻度盘上的方向就是实际的方向了。（注：使用指南针时，要远离磁铁或铁制品的干扰！）五、做一个指南针1、指南针是利用磁铁来指示方向的仪器，是我国四大发明之一。它的工作原理是利用了磁铁受地球磁场的作用可以指示南北方向的特点。2、指南针的发展历史：磁石-司南-指南鱼-水浮式指南针-罗盘-现代指南针-电子指南针3、自制水浮式指南针：准备材料：钢

17、针、吹塑纸 、指南针、磁铁、盛水容器步骤：（1）磁化钢针：用磁铁的磁极在钢针的针尖或针尾沿同一个方向摩擦，重复摩擦多次，并检验是否有磁，如果能吸起其他钢针，就说明已经变磁针了。（2）固定磁针：吹塑纸比较轻，将磁针组装在吹塑纸上，利于磁针浮在水面上，并自由转动。（3）放入水中并测试方向：将组装好的磁针轻轻放在水面上，待其静止后，用真正的指南针确定方向，看看浮在水上的磁针，其针尖和针尾所对应的方向，然后在吹塑纸上标上南北。六、磁极间的相互作用1、磁极间相互作用的规律：当两个磁极相互靠近时，相同的磁极会互相排斥，不同的磁极会互相吸引（即：同极相斥、异极相吸），所有磁铁都具有这个规律！2、悬挂的磁铁静

18、止后会指示南北方向，但是，当另一块磁铁与它靠近时，二者会根据“同极相斥、异极相吸”的规律发生转动。因此，磁铁虽然有指示南北方向的特点，但它会受到附近磁铁的磁极作用或铁一类物质的影响，用它来辨认方向时要尽量远离这些干扰因素。七、磁铁和我们的生活1、身边有磁铁的地方：冰箱门边、门吸、指南针、喇叭、手机、电脑、银行卡等等。2、磁悬浮列车没有轮子，它是利用了磁极间的相互作用来前进的。3、硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多及其微小的“磁铁”，它们能记录很多信息。（磁条卡等物品要远离手机、电脑等含有磁铁的物品，以免消磁造成损坏！）4、磁铁的特点：能吸引铁钴镍和其他磁铁；隔着一定距离或薄的材料也能吸引铁；有2个

19、磁极，磁极的磁性最强；同极相斥，异极相吸；能指示方向；能记录信息。二年级下 科学二单元复习一、观察我们的身体1、从外形来看，人的身体基本结构分为（从上到下）：头、颈、躯干、四肢；人的身体外形还具有左右对称的特点。2、观察身体时，眼睛观察不到的身体内部结构可以用手摸一摸，耳朵听一听来进行观察。用手摸一摸可以感受到皮肤下面有：肌肉、骨骼、心跳（脉搏）、关节等等；用耳朵能听到心脏的跳动、肺的呼吸、肠胃的鸣叫等等。3、用耳朵听我们身体内部发出的声音时，要尽量减少厚衣服的阻隔，保持周围环境的安静，并能准确寻找到听音的最佳位置。二、通过感官来发现1、人体的五大感觉器官，分别是眼、耳、鼻、舌、皮肤。感觉器官

20、可以帮助我们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知周围世界。2、我们的感觉器官能告诉我们哪些信息？视觉可以通过眼睛来感知，主要感知：物体的大小、形状、颜色、明暗等。听觉可以通过耳朵来感知，主要感知：声音的有无、声音的大小、声音的清脆或沉闷等。嗅觉主要通过鼻子来感知，主要感知：物体散发的气味（清香、腥臭等）。味觉主要通过舌头来感知，主要感知：食物的味道（酸、甜、苦、辣、咸等）。触觉主要通过皮肤来感知，主要感知：物体的光滑、粗糙、软、硬、干、湿、冷、热、轻、重、疼痛等。3、每个感觉器官都有自己能感知的信息，也有不能感知的信息。通过感觉器官观察直接得到的信息我们称为“事实”；没有经过实际观察，而是依

21、靠头脑凭空想象的我们称为叫“猜测”。（比如：面对一个表面反光的红苹果，眼睛直接观察到的信息“红色”、“表皮反光”就是事实；但因为看到反光就想当然认为苹果表面是光滑的，此时的“光滑”就仅仅只是猜测，而不是事实，因为表面会反光的物体摸起来不一定就是光滑的。所以，要想将这个猜测变成事实，就需要用手实际摸一摸，通过皮肤的触觉来实际感受苹果表面是粗糙还是光滑，最终实际摸到的结果才是事实；同理，看到红色就想当然认为它很甜，此时“很甜”也仅仅只是猜测，而不是事实，要想将猜测变成事实，在保证材料安全情况下，就需要用舌头的味觉实际尝一尝苹果的味道是不是甜的，此时尝过后的味道才是事实；）4、只用眼睛看：获得的信息

22、单一，不一定真实，容易判断错误；使用五种感官一起观察：获得的信息全面，判断会更准确。所以，每个感觉器官感知的信息是有限的，多种感官一起使用，才会得到更丰富的信息，从而更接近事实。5、面对有视力障碍、听力障碍的人，我们能为他们做些什么？视力障碍：弱视或看不见的人，可以用听觉和触觉来判断周围的世界。他们需要借助盲文阅读、盲道行走、还有导盲犬的帮助、公共场所要有语音提示，我们不可以在盲道上堆放物品和占用盲道听力障碍：听力障碍的人需要借助助听器来听声音；如果语言能力也已退化或丧失，无法进行正常交流，还可以通过手写文字和手语来进行交流。三、观察与比较1、利用感觉器官能观察到事物的相同点和不同点。观察时要

23、有顺序（比如：从上到下、从左到右等）的进行，之后通过比较、分析，才能发现事物更多的细节。2、科学研究一般要经历“聚焦探究研讨拓展”等几个环节。3、观察3杯滴了不同量酱油的饮用水，可以用哪些方法进行排序？看颜色的深浅（由浅到深；由深到浅）、酱油的多少（由多到少；由少到多）闻气味的浓淡（由淡到浓；由浓到淡）尝味道的咸淡（由淡到咸；由咸到淡）注：没有老师或家长的允许，不可以随便用尝的方法观察！4、把仿真水果挑出来，有哪些方法？看颜色、光泽、表面斑纹等。摸、掂、捏光滑程度、轻重、软硬、质地等。闻气味尝（慎用！如果要用尝的方法，一定要充分了解并确认物体是否可以品尝）四、测试反应快慢1、在“翻拍手”游戏中

24、，我们用到的感觉器官：眼睛、手、耳朵。2、在“抓尺子”游戏中，抓住尺子的次数多，不一定就代表反应速度快，还要看抓到的位置。3、尺子下落过程需要时间，得分多，说明抓住尺子的位置越靠下，即用的时间越短，反应速度也就越快。4、在“抓尺子”游戏中，我们用到的感觉器官：眼睛（看尺子下落）大脑（反应抓尺子的动作）手（抓住尺子）5、“抓尺子”游戏是一个眼、脑、手共同参与的游戏，它需要每个感觉器官都协同配合，并且动作速度要快、注意力要集中，才能提高分数。6、感觉器官对外界的刺激会做出反应，而每个人的反应速度有快有慢，但通过各个感觉器官的相互配合，并经过多次训练，反应速度会得到提升，因为人体的反应速度是可以被训

25、练的。7、和跑步、跳远、跳高、投铅球等运动相比，乒乓球、羽毛球、篮球、跳绳等运动更能训练人的反应速度。五、发现生长1、从出生到现在，我们一直在生长。2、怎样证明我们的身体一直在生长？衣服大小的变化；饭量的变化；外观样貌的变化；身高、体重的变化；牙齿的变化；行动能力的变化；身体力量更强；反应速度更快；记忆能力更好；学习能力更强等等。3、从哪些方面可以看出我们的身体每天都在生长变化？指甲、头发等每时每刻都在生长，还有从小到大的照片、服饰、生长记录表等多方面的变化也能帮助我们认识到我们的身体每天都在生长。4、身高一般用“厘米”来表示（如：120厘米）；体重一般用“千克”来表示（如：20千克）。六、身

26、体的“时间胶囊”1、身体的时间胶囊需要我们装下所有的身体生长信息，比如：身高、体重、臂长、腿长、手长脚长、视力、速度、记忆能力、肺活量等等。这些信息都是能测量、会变化的。2、时间胶囊的盛装容器要选择：防水、防潮、不易腐烂、不被虫咬的，比如：塑料、铁罐、玻璃罐等；时间胶囊的封存地方可以是：家里的书柜、保险箱、床底下、用线悬挂起来等，毕业前不可以打开，毕业时才能打开，所以现在记录下来的每一个信息都要认真对待。3、要让身体健康成长需要注意哪些方面？注意饮食的多样化，不偏食不挑食；积极参加体育锻炼；保持良好的生活习惯和作息时间。（无固定答案，言之有理即可）教科版小学二年级科学下册教学计划班级： 教师：

27、学情分析二年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。受传统观念的影响，学生缺乏对

28、科学学科重要性的认识。教材分析二年级下册由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成。两个单元总计13课,原则上每课需1课时来完成教学。另外第二单元里有“科学阅读”内容,可以穿插在每课教学中进行,也可以在单元复习时集中在一课时落实。“磁铁”单元共7课,分别是1.磁铁能吸引什么、2.磁铁怎样吸引物体、3.磁铁的两极、4.磁铁与方向、5.做一个指南针、6.磁极间的相互作用、7.磁铁与我们的生活。这7课的编排逻辑是这样的:整体认识(第1课)具体认识(第26课)讨论升华(第7课)。“我们自己”这一单元共6课，分别是1.观察我们的身体、2.通过感官来发现、3.观察与发现、4.测试反应快慢、5.发现生长、6.身体

29、的“时间胶囊”。这6课主要围绕我们自己的身体的生长速度与发展情况向学生初步介绍我们自己的身体。教学总目标密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。1、认识磁铁的性质，磁铁的两极既相互作用，磁力的大小的变化。磁铁的用途，用途与性质是相互联系的。2、了解人是不断生长变化的，有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖时期物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并不断延续。3、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得出结论，想办法

30、解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针。4、形成用事实说话的意识，树立科学要讲实证的思想，激发关注和研究生命现象的兴趣，培养坚持性和合作能力。5、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值，初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭的认识。6、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据、根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度，体会在探究中学习合作的必要性和重要性。教学进度安排第一周 课堂常规训练 第二周 磁铁能吸引什么第三周 磁铁怎样吸引物体第四周 磁铁怎样吸引物体第五周 磁铁的两极第六周 磁铁与方向第七周 做一个指南针第八周 磁极间的相互作用第九

31、周 磁极间的相互作用第十周 磁铁与我们的生活第十一周 第一单元学习梳理第十二周 观察我们的身体第十三周 通过感官来发现第十四周 观察与发现第十五周 观察与发现第十六周 测试反应快慢第十七周 发现生长第十八周 身体的“时间胶囊”第十九周 身体的“时间胶囊”第二十周 第二单元学习梳理第二十一周 学期总结评价2019年2月教科版小学二年级科学下册教学计划一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。1.“磁铁”单元本单元的7课课题分别是：1.磁铁能吸引什么，2.

32、磁铁怎样吸引物体，3.磁铁的两极，4.磁铁与方向，5.做一个指南针，6.磁铁极间的相互作用，7.磁铁和我们的生活。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验”，体验磁铁

33、实验带来的意外和惊奇；（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。2.“我们自己”单元本单元的6课课题分别是：1.观察我们的身体，2.通过感官来发现，3.观察与比较，4.测试反应快慢，5.发现生长，6.身体的“时间胶囊”。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。本单元从认识人体的外部结构引入，设

34、计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自己感觉器官的基本功能。在观察中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未

35、来几年身体生长变化的期盼相结合,形成初步的健康意识。上述两个单元的教学中，教师要引导学生：仔细观察、如实记录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜测，尝试从多个角度、用多种方式认识事物。二、学情分析1.思维层次和行为习惯经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情

36、感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。2.知识衔接和学习基础“磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定的了解，也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。“我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开始，不同的观察活动

37、都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。三、教学目标1.“磁铁”单元（1）科学概念目标推力和拉力是常见的力。磁铁能吸引铁一类的物体。磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。磁铁不同部分的磁力强弱不同，磁力最强的部分叫磁极，一个磁铁有两个磁极。磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N表示。指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。钢针经过磁

38、铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。（2）科学探究目标能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。能用语言、示意图初步描述观察到的磁铁实验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。能在讨论和交流中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中出现的问题进行改进。（3）科学态度目标能对磁铁及磁现象表现出探究兴趣。能采用合适的方式如实地记录和表达有关磁铁的信息。能围绕磁铁的相关研究故出自己的猜测，并尝试用多种实验方法来验证自己的想法。愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。能按要求进行

39、合作探究学习。（4）科学、技术、社会与环境目标了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实施过程。2.“我们自己”单元（1）科学概念目标我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的，这些可以被观察和描述。眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等，具有学习的功能。从出生到现在，我们在不断生长。（2）科学探究目标能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构。能够用摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。

40、能够认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此区分事实与想象。能够认识到通过感觉器官能获取事物的相同与不同特征，用比较的方法识别不同事物。能够知道感觉器官的综合运用，能够更加全面地认识事物和做出反应。能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。（3）科学态度目标能够如实讲述观察到的事实。能够尝试用不同的方法和角度观察认识事物。能够保持对未知事物的好奇心，保持科学研究的兴趣。愿意在小组合作中表达自己的想法，并愿意倾听他人的意见。（4）科学、技术、社会和环境目标能够关心自己的生长发育过程，为自己的健康成长做必要的准备。四、单元科学词汇1.“磁铁”单元力：力是物体和物体之间的相互作用。推力：向前推动物体的力。拉力：拉动物体的力。磁力：磁场对电流、运动电荷和磁体的作用力。磁极：磁体上磁性最强的部分。一个磁体有且只有两个磁极，即南极（S极）和北极（N极）。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。2.“我们自己”单元身体：人或动物各生理组织构成的整体。感觉器官：人体能够接收外界信息的器官,一般包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。感觉：人对某一感觉器官接收到的信息的反应，如眼睛看到颜色是视觉