价值的创造与实现【课资材料】

1、价值的创造与实现,1,应用课堂,（一）、在劳动和奉献中创造价值 价值创造的途径,本课知识点集萃,（二）、在个人与社会的统一中实现价值 价值实现的客观条件,（三）、在砥砺自我中走向成功 价值实现的主观条件,2,应用课堂,价值： 一事物对主体的积极意义，即一事物所具有 的能够满足主体需要的积极功能和属性。 人的价值：满足社会和他人的需要， 得到承认。,3,应用课堂,人生价值是怎样创造出来的？,是父母给的？ 是命中注定的？ 是自封的？ 是国家、集体授予的？ 是用金钱换来的？,4,应用课堂,5,应用课堂,所有事物的价值都是 在劳动中创造的， 人的价值也不例外。,6,应用课堂,（一）、在劳动和奉献中创造

2、价值价值创造的途径,2、努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。,7,应用课堂,1、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。 2、个人和社会是统一的。 3 、正确认识和追求个性发展。(如何正确认识“个性发展”？,（二）、在个人与社会的统一中实现价值价值实现的客观条件,8,应用课堂,9,应用课堂,如何正确认识“个性发展”,这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。,10,应用课堂,人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还需要那些主观条件？,11,应用课堂,拼搏的刘翔：当代青年人的楷模,“ 虽然

3、苦点儿，但很幸福 ”,12,应用课堂,他的宿舍挂着这样的铭言：“你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样胜利，但你可以事事尽力.”,刘翔训练场地四周的墙上，张贴着醒目的标语 ： “苦练为先，以苦为本，苦练出高水平”， “实战为先，以实为本，实战出硬成绩”， “敢想，敢做，拼命去做，争牌争分，为国争光”， “祖国至上，人民至上，事业至上，奥运至上”,光辉闪耀的背后,13,应用课堂,1实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 （强调克服挫折和失败，艰辛的努力。）,2实现人生价值，需要努力发

4、展自己的才能，全面提高个人素质。 （全面的能力，为实现人生价值提供广阔的空间）,3实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。,（三）、在砥砺自我中走向成功 实现价值的主观条件,14,应用课堂,价值的创造与实现,在劳动和奉献中创造价值(途径),在个人与社会的统一中实现价值 （客观条件）,在劳动中创造价值,在奉献中创造价值,实现人生价值的基础,个人与社会的发展是统一的,顽强拼搏、自强不息的精神,发展才能，提高个人素质,坚定的信念，正确价值观,在砥砺自我中走向成功 （主观条件）,15,应用课堂,1、有人认为：“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。”这种观点（ ）,A、是正确的，

5、因为个人和社会是相互区别、相互对立的 B、是错误的，割裂了个人和社会的统一，是十分有害的 C、是正确的，在现实生活中个人和社会总是发生矛盾的 D、是错误的，因为社会对个性的发展是不起任何作用的,B,16,应用课堂,2、一个合格的志愿者需要拥有“三件武器”：外语特长、专业技能和礼仪知识。这说明（ ） A、客观条件是个人实践活动的前提 B、事物运动是有客观规律可循的 C、青年学生要与群众实践相结合 D、发挥主观能动性要受主观条件的制约,D,17,应用课堂,3、 实现人生价值的前提是（） 、社会提供的客观条件 B、一定的客观条件下的主观能动性的发挥 、一定的人际关系 、一定的社会政治制度 4、实现人

6、生价值必要的主观条件不包括( ) A 个人素质 B 社会道德水平 C爱岗敬业,发挥聪明才智 D 顽强的奋斗精神,A,B,18,应用课堂,5、俗话说：“巧妇难为无米之炊”，“没有金刚钻，不揽瓷器活”。用人生观的道理分析，这其中体现的道理是 A.人要充分发挥主观能动性 B.主观能动性的发挥受客观条件的制约 C.人生价值的实现需要一定的客观条件 D.人应利用有利条件，回避不利条件,C,19,应用课堂,你认为青年学生，应该怎样实现人生价值，创造有意义的人生？ 1、人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 我们要在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径。 2、在个人