花坛设计说课.ppt

1、花卉装饰技术花坛设计,花坛设计,浙江省宁波市余姚市第二职业技术学校,陈可达,花卉装饰技术花坛设计,一、说课程,园林专业提升课程,对培养学生的园林设计能力起着提升的作用。,花卉装饰技术花坛设计,二、说教材, 教育部推荐使用教材。 理论深入浅出，实用性强。本课内容选自该书第5章花坛设计与养护第节花坛设计 。,高教出版社出版 朱迎迎主编,花卉装饰技术花坛设计,09园艺（2）班,思维活跃；好奇心强；有一定的团队合作经验；初步具备了园林专业的基础知识和基本技能。,花卉装饰技术花坛设计,二、说教材,实践,理论,花卉装饰技术花坛设计,体验园林艺术之美，培养协作精神，体会探究乐趣 。,初步理解花坛设计的原则和

2、设计内容及步骤,能初步进行花坛的形体设计及简单实用的种植设计,教学目标,花卉装饰技术花坛设计,花坛形体设计 花坛种植设计,如何进行花坛的种植设计,重点,难点,二、说教材,花卉装饰技术花坛设计,三、说教法,我将教学内容设计为由浅入深的任务,设置情境，引导学生在完成任务中学会思考和应用。,教法,让学生自己去完成任务，体验过程。从而完成对知识、技能的掌握，并感受到学习的快乐。,任务驱动法,体验式教学法,花卉装饰技术花坛设计,辨析归纳法,鼓励学生在实际生活和设计中，发现问题、解决问题，培养实践探索能力。,通过观察、讨论等多种形式，引导学生对各知识点进行辨别、梳理，提高分析能力。,学法,实践探究法,花卉

3、装饰技术花坛设计,四、说教学过程,花卉装饰技术花坛设计,探究新知,归纳总结,布置作业,激趣讨论：,图片中有哪些景观？ 给你印象最深刻的是哪张图片？为什么？ 如果让我们设计，我们该怎么做？,四、说教学过程,利用多媒体设备播放几组图片，让学生观看,花卉装饰技术花坛设计,四、说教学过程,任务一：装修风格的确立 从所给的图片中，结合自己的观察，说一说，花坛设计的要求,引用激趣中的回答，让学生了解花坛的组成及设计的要求,试一试：根据自己的审美观念，来说一下天安门广场花坛设计的主题（立意）,总任务：善观察 巧归纳勇实践,花卉装饰技术花坛设计,任务二：主体框架装修,在【任务一】的基础上，找出花坛的形体组成要

4、素，并完成“表一”的内容,四、说教学过程,花卉装饰技术花坛设计,四、说教学过程,表一：花坛形体设计,花卉装饰技术花坛设计,位置与形式,高低与大小,层次与背景,色彩与边缘,位置、大小、外形结构、种类与周围环境有关，因地制宜,高度应低于视平线，利于观赏，花坛不宜过大，要与周围环境协调,地形一般内高外低处理或用不同高度的花卉相互搭配,色彩应有主宾之分，常以淡色为主，深色作陪衬。边缘一般采用植物、建筑材料和自然石块来设计,任务二：主体框架装修,任务三：内部工程提升,找出花卉种植的设计形式及要点,我能做,四、说教学过程,花卉装饰技术花坛设计,四、说教学过程,表二：花坛种植设计,突破难点,我会学，我能做，

5、我运用，我创新,花卉装饰技术花坛设计,平面纹样设计,竖向设计,配花设计,境界设计,图案纹样宜简洁大方，不宜复杂。色彩需分明,通常利用土方填高，来改善透视变形的错觉和提高中心材料的高度,层次合理，开花整齐、色泽鲜艳、花期衔接等,根据花坛采用相宜形式，一般有竹片式、活动单元花边、矮栏杆、假山石境界等,任务三：内部工程提升,四、说教学过程,以花为主 立意为先 提高文化品味 考虑时空要求,设计原则,花卉装饰技术花坛设计,四、说教学过程,位置 与 形式 高低 与 大小 层次 与 背景 色彩 与 边缘,形体设计,花卉装饰技术花坛设计,四、说教学过程,平面纹样设计 竖向设计 配花设计 境界设计,种植设计,花卉装饰技术花坛设计,四、说教学过程,层次分明，简单明了，合理地归纳了知识点,板书设计,花坛设计,一、花坛设计原则 以花为主 立意为先 提高文化品味 考虑时空要求,二、花坛形体设计 位置与形式 高低与大小 层次与背景 色彩与边缘, 三、花坛种植设计 平面纹样设计 竖向设计 配花设计 境界设计,花卉装饰技术花坛设计,四、说教学过程,理论题：熟记并背诵花坛设计原则、花坛的形体设计和种植设计的内容及注意点 实践题：设计一个花坛，适合用于学校的出入口,花卉装饰技术花坛设计,花坛是生态的微缩，而非是简单的组合