充分利用农村资源有效开展美术活1

1、充分利用农村资源有效开展美术活动 赵利亚 摘要 新纲要指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”农村幼儿园应该充分利用农村特有的风俗民情，丰富的自然资源，引导孩子感受身边的美，生活的美，激发孩子对美术的兴趣，体验对美术的快乐。关键词：农村资源 快乐 美术活动目前，农村美术自然资源的开发与利用，已成为幼儿园美术活动开展与创新的首选，陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材”。他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程内容。而在我们农村，其自然资源更是丰富多彩，粮食、树木、花草这些不同质地的自然物源取之不尽，用之不竭，这正是我们开展美术

2、教育活动极好的素材和内容。新纲要指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”农村有农村的特色，有农村特有的风俗民情，有丰富的自然资源，就应该让孩子融入这些自然资源的主体中成为学习的主人，将大自然、大社会作为孩子学习的大课堂，引导孩子感受到身边的美，生活的美。教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高欣赏水平和利用率，使幼儿园的美术活动创造性的、有个性与特色地开展起来。 一、发挥农村特色，就地取材进行美术教学。 农村孩子经济条件上比不上城市的孩子，没法实现一些对他们来说比较奢侈的机器人制作等手工活动，也没办法实现参观高雅艺术展

3、览的参观愿望，但有得天独厚的自然资源。农村是一幅清新的乡土画卷，有高山、有田野、有小河倘徉在这浓郁的乡土气息中，正是美术教学的天然写生场所。教师可带领孩子们投身到大自然的怀抱。春天，带着孩子一起观察田野的一抹抹新绿、小树刚发芽的样子、农民伯伯在地里干活的美丽场景，各种深刻鲜明的感受，孩子们描绘出一幅幅美丽的春天，就像为春天谱写的一首首小诗，写满了纯真与欣喜。夏天孩子们在树林捉蜻蜓、扑蝉、捅鸟窝的一幅幅快乐景象。冬天走入白茫茫的田野，打起欢乐的雪仗，这些都是孩子们作画的素材。有了真实的体验，孩子们个个胸有成竹，才会从作品中反映出对生活的热爱。有了良好的环境氛围，孩子感触深刻了，用创作表现家乡美的

4、热情自然也就高了。二、有效利用农产品，体验手工制作的快乐。大自然是一个丰富多彩的物质世界。在农村，一年四季的各种各样的瓜果蔬菜，植物种籽常年不断。这些形态质地各异的自然物，成了我们极好的美术创作的材料和内容。例如：在装饰活动中，我们将各种玉米粒、豆子、小麦、花生、高粱种子等运用到装饰中去，通过贴贴、画画、剪剪等形式，将它们做成了漂亮的衣服、挂毯、小包和头饰等。将箩卜、土豆、红薯、黄瓜等装饰成了各种小动物、小玩具，既好玩，又可以布置教室。用捡来的枯叶、草梗粘贴成了鸟窝，用竹枝做成了梯子、篮子，竹片做成了风筝、编成了竹帘，用蚌壳、螺丝、树枝、树叶、花瓣、鹅卵石装饰成了盆景，用稻草编、扎成了马、鹿，

5、用丝瓜筋拉、剪出了各种丝瓜娃娃，用棉花壳做成了风铃等。不但让孩子们对它们有了一个新的认识，同时也培养了他们的动手能力和创造能力。农村的自然物很多很多，可以说每一样都有着它极好的价值，我们要善于挖掘它、利用它。 三、感受大自然的美，激发创作欲望。纲要中指出：要引导幼儿接触周围环境的美，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的欲望。农村美丽富饶的大自然，可以陶冶幼儿的情操，发展幼儿的审美能力，教师有目的地带领幼儿到大自然中去观察青山、绿水、垂柳、晚霞、家畜，美丽的春天，可爱的夏天，金色的秋天，银色的冬天，以及家乡的人们是怎样随着季节的变化进行生产、生活、为家乡的建设服务的。幼儿在认识

6、大自然社会的活动中不断丰富感知，扩大视野，对自己周围的一草一木感到亲切美好。在春暖花开，杨柳变绿时，我们有目的地带小朋友走向大自然：来到小河边观赏柳条，引导孩子看看说说柳条弯弯的，春风一吹来，柳条摆动，像什么？嫩绿的柳叶像眉毛、像小船，还像什么？来到油菜地，闻闻油菜花香，学学蝴蝶在花丛中飞来飞去，到山坡上摸摸柔软的小草；带上中、大班的小朋友走进树林，听听悦耳的鸟叫声，采上一簇簇映山红；走进茶园采茶。秋天，带小朋友走进农田帮忙收割稻谷，挖花生、红薯、收棉花，体验劳动的快乐每一次外出，都会激起孩子们一阵阵欢呼，从他们嘴里不断发出：“真美啊！”“真舒服啊！”“真快乐！”每一次外出，也换回来孩子们一幅

7、幅精彩的画卷。四、利用农村风俗，丰富幼儿美术活动内容。在农村流传着许多颇具生活气息，风采各异的民间风俗。如：娶亲背媳妇的热闹场面，过新年的喜气洋洋气氛，正月的合家团聚，春天里放风筝，端午节吃棕子等等，这些是孩子们所熟悉而又喜欢的风俗。远比那些圣诞节，生日Party来的亲切。于是我们就鼓励孩子把这些风俗带到我们的教室里来，让他们来玩、来做、来感受。然后，用笔把它们画下来。顿时，一幅幅喜气而又具有民间特色的作品展现在我们的面前，“风筝飞得高”、“贴春联”、“拜新年”、“放烟花”、“背媳妇”等，每一副作品都体现了孩子心中的美好愿望。 五、发挥家长特长，有效利用家长资源。教师要充分利用家长资源，引导他们参与到幼儿生活美术活动中。如王子怡的爷爷用竹条编织花篮、用稻草编织草人、草帽、草鞋；张子涵的妈妈用手套做娃娃，周奕恒的奶奶用柳条编织花环，段施萌的爸爸用旧挂历纸折剪成各种有趣的动物；每一次家长带来的作品都会引起幼儿的创作欲望。我们幼儿园经常开展亲子创作活动，让家长与孩子一起收集废旧材料，制作各种美工作品，这不仅让孩子体验到了与父母合作的快乐，增进了父母与孩子的感情，也加强了幼儿对生活美术的