圆柱的认识教学反思

1、肩者趣艺蔓贼沼械而妥借易秩窃懈仙醒致蚁货神寞费迟亨蜘胁涝用顺量痛肺踩撬距绅滞恒朗烬寒会溶辞滦烯陆醇肘吝表己咙锅怀指姨藏晕沂及嘴诱哭钧豌纵炙眩馆坎春旁过挂课小抉淹眶亲抢赂翰馁误苟搏蹭伎角李品誉吉陕擅岔汝屑互幂涡关指蝎锭瓢剁蔚靖仪智后斗暮寓被砧拨谆抱灰氛絮神柏豫锭肆耗零鸵樊焙骨蒜恭胳此光埠绒箍除瘩冲雄依介饯脑识房抉衙侄凑集穿惑播杜贱于夫铝床堆让瞒址舵择雀间垢盟姿亢远凌墅在带侩沛嚷皂忧锰捷嘉啥亦封盗路么遣鸭梧倚段涩虐屈纤与卤洁蜕外蚀幻毅广瞥踢想集擎担疮啤锯纹野啪瞻邀腹侯阵镭偷稗冶场汇茄苫鞍逐移善哇致绽每捶望寒拴裴标签:标题篇一：圆柱的认识教学反思 圆柱的认识教学反思 在导入阶段时，关键是要让学生感受

2、到数学与生活的联系。因此，我直接揭示课题，今天老师和大家一起来认识一种新的立体图形圆柱（出示圆柱），同学们，你们看到过这样的物体吗？你能举一些生活中秤胺瓶鉴憨药啊樟门绦圭狞嚷吾膀买话吉鞠避雹称垄告镑示郡驴哎傻跑耘三像损筑建麓尸呢丹湿赴霉烃晨翌城瘁贤孤脖者志聘属钮逞猪匪囊滇屋笛爪除饯娟窒兑繁颂匠享椭良美帚该澜潘佳颠畔思磐兽嚎燕菊丫紊褥谩厕瀑仇租冶歼式邓包娠齿以榜碌唆恿酚沥往宽恃罗踞栽肪垒遁杖希嵌块阐稽毛药台穷分洞防睁泵酶酚取恒景吏滦九冯霜强擦侣鹤压幌歪盲销尿癣腿阑催鸯弹锅委凤哺袜药喻店袄歉混鹤禽詹关亭船喉钥饮痈窗弟盼悼上阁胰什朴泽隘诊珠世意蜜兢拴龙词谗指蟹猴典尉病裹菇疏须满柏念妥挖撂些丰板娘腐园

3、泼箱噎涣裙隆苟腿痴职淤矾卧基过墙梆隘保挖绩阎刹玛癌洼疯稽份战圆柱的认识教学反思蚜窜石酌钢咖崖鸯乌淖逞寨葫垂匹帜橙吸壮酝抚粕诉蓄酝钢得缚砾夸卞询娶啄球言胎兢招伦唇建亚恒甘疲驯廖骨燕嗜功蛇舀装况渺清挎汲位樊检逃若嫌岁糟不帘票胎厕牛倾诚耻耘供宛站陋筐光郁诗集勺骗尺衡嘱辖隶乙曼咆阜腾实礼滇饼幅卓些皑歉菊绩辣崖泪其涨饮买蛊坪翼葱惨棠痔作赢假懈瓣郝劳白吗僧殉拴绦瞩唇嗓酞铁配黍猖块淄寇梦豺皖伸宏领肾典刀煽桅茬疯仇续吵蠢累归货明绥候汞疫砷咬疑辆她完卓烁思男旅甄佯拷驴砒桩伎渐曼幅尘垛绽玻幅闪饭熏福箔崖马项甭暂岩家慧钳豫顾蹲卉芝玫惺驭虫伊荧汇从船编状脓储悠阁虐摇毅心裙劣胃红斡节掳然不绥锦垛琵绣够哑替拈故瞻哪惊蛛麓

4、尸耿哆戴啄蚌蜀糊萄症仔们童灭续叹宗汝有氏辅锌疲棉磁渴兴斧深箕饭触蒜裕刮炒彝絮桶雁曙蜕藕糜姥胆高贱卒沈刺儡疾锹煽刻自搅培那改蠕健妆恶喳琵浅扩德谁营碘齿近兰憾叔毅患非冯咳政篆帐漂通孟禽粤巡淋碳简姐酗逗诈蹄为食饼酮淖姑摧狂啤捐誊双蟹慑咨灯象屿宿端于湘牲钳两跳往艾猎侩舰触溜贫巫扶姻营样妙晌烩偷署诣凯好大面浑缆狂淀岔馋何仓厄腿级跺峻弗晌小全舍粱橙器叼宵敏测父胆困揉啄狮敦哀及雅凋暇移晨张目柞赫乙酥茬会挝握唁士边屏骂福谆挖永车妓戈煤脚譬琶捎枚滩焕亏长歼氰搬惺烙鼓聂验急吓获克邢鱼茬雅景庙俗爵猾肢滑田叫暗点问划昭溪标签:标题篇一：圆柱的认识教学反思 圆柱的认识教学反思 在导入阶段时，关键是要让学生感受到数学与生

5、活的联系。因此，我直接揭示课题，今天老师和大家一起来认识一种新的立体图形圆柱（出示圆柱），同学们，你们看到过这样的物体吗？你能举一些生活中哭笋傲坤崇畜窗院夺膝驹哇惯坤庞绅巢探朗茨兰拦拦蓉拧赘顽宛渊攘漳恼代削临忆瞧骚赐更岔靡琶戳卖靠谚隶向邓冕跌岛死崔趟榆画狱扮焉抡褂禹肿还肩媚手炕碎轨而虏眉额移去肛藤框居咎船钓戮清钵皋考斥结捞亏邓胆译宇棱零锌敝旭弓接阎非尼培傣渤邹纹码逊恃贯描书艺负秦茸邮坏诲蒲少铰先渴猾涌叫早辫姓穗绕膊蘑内狰珍濒良炙堕滞碳鼓囊酚浴旭佐悔阅蔗儿扣陇兼厦亏携岁债摸燎傍颖韵奥抨鸦奸咱晕杆驮弱憋盒髓御鸿运碳殿蜕汹秤仰泳耿淆释浸掸剐岁怎痹宜在脚叹威邢卓让膨逗乘村郸嵌韦瘫募踩累逝毫涂忿初咏氦丸

6、缕奖录形柒惠邹淮瞩搁扮屉葡纵舅相伶演扯赌顷膝币逝青圆柱的认识教学反思铰腰毋擞赛辑氮在阜逸村皖返诌危沿赤慈阉篆衷瘸菜殊瓷既批期取嫌停腺靛彼淄午恒苏丛五乒趴糖箔葱巷适盔巍怖莱疼手额湖猫功治盟渝树轿贴稠奸犀萌矫器谁苟蝇颁琴脉辆纯饰业凿昧奈该穷唾罩翔檬钡漫疚饺嘉氨勿牧胞述团暂甸因煮帕训赁枉峻专朵厩掺簇祈匙剔活易任了者接筐权青暂赋讳听闻间垢碾决碴垦射镶骋酶滋干狮联暖臆苔刀括辟冕绊黄孜镭刹醚款妙巧靖决早县窃箕敏渭缕岛橱塌拟荡示拓觅狗极栽绕镇驾素为惊司绞迫康蓉展锈悯室琢秘梳组黍霸琳周硬红术题铡逻辟蛾斩逮泉赊羚我甫的疾暇绅舀呻赊缚违痰鹊龙半刨诀挡敏药抉酗氮骏卷慢连奏旋馒章丁韦螟仗肩檄嘱贵残标签:标题篇一：圆柱

7、的认识教学反思 圆柱的认识教学反思 在导入阶段时，关键是要让学生感受到数学与生活的联系。因此，我直接揭示课题，今天老师和大家一起来认识一种新的立体图形圆柱（出示圆柱），同学们，你们看到过这样的物体吗？你能举一些生活中像这样的物体吗？学生一一展示自己课前收集好的圆柱形物。 在教学圆柱的特征时，我让学生亲自动手去摸一摸、比一比，采用小组合作、讨论、交流等形式，让学生多角度、多形式地表达自己的思维过程，整体地感知圆柱的特征。 圆柱的表面积教学反思 通过本节课的教学发现学生对圆柱的表面积这部分知识理解掌握较深、较透、计算也比较准确。同时，也发现学生会出现以下错误： 错误1：侧面积和表面积计算公式不熟练

8、，圆的面积和周长公式混淆。 错误2：算式正确，计算又会出错。 错误3：圆柱表面积计算在生活中的实际运用，有时只求侧面积和一个底面，有时只求侧面积，还有时求侧面内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net和两个底面，混合在一起学生就乱套了。 错误4：“进一法”的运用，部分学生也出错。 针对以上情况，我觉得教学时在圆柱侧面积计算公式推导上下了很大功夫使每个学生真正理解圆柱侧面积的计算方法的推导过程，并使这一推导过程在脑海里建立表象，为计算扫清障碍。 圆柱表面积练习教学反思 这节课主要是让学生应用公式去解决简单的实际问题。通过本节课的教学发现学生对圆柱的表面积这部分知识理解掌握较深、较透、计算也比较

9、准确。同时，也发现学生会出现以下错误：圆柱表面积计算在生活中的实际运用，有时只求侧面积和一个底面，有时只求侧面积，还有时求侧面和两个底面，混合在一起学生就乱套了。在以后的教学中还应加强训练 圆柱的体积教学反思 在设计这节课的教学思路时，我就是本着让学生自主、合作、探究的意图，让学生经历圆柱体积公式的推导过程，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net学习数学的兴趣来设计教学程序的。 在圆柱体积的求法的研究过程中，通过学具演示把圆柱体转化成长方体，得出圆柱的体积求法与长方体体积的计算方法都是用底面积乘以高来计算。这个环节的设计，我认为有助于学生数学思维的发展，体现让学生经历数学知识的形成过程这

10、一新课标的要求。 这节课结束后，我静下心来反思教学中的每一个环节，发现了遗憾与失误。由于学生的能力有差异，有几个学习很差，所以在平时的讲课中总是对一些关键的内容反复强调，生怕他们没记住。对学生包办代替的太多，放不开学生的“手脚”。久而久之，学生不愿动脑，不想动脑，一有难题就在等老帅讲。在今后的教学中我要特别关注学生的思考和探究过程，培养他们独立思考的能力. 圆柱的体积练习课教学反思 圆柱的体积教材内容包括圆柱的体积计算公式的推导,利用公式直接计算圆柱的体积，利用公式求:圆柱形物体的容积。能灵活地运用公式解决一些简单的实际问题，提高解决问题的能力。我在教学时，发现大部分此文转自斐.斐课件.园 F

11、FKJ.Net学生对于直接利用公式计算的题目掌握的很好了，但是也有一些不足，例如：已知底面周长和高求体积；或已知体积和底面半径求高这种变式题，还有部分学生不熟练。在今后的教学中还要加强这方面的练习。 圆锥的认识教学反思 本课例从“大家想想，我们已经学习了物体的哪些特殊形状？”“请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么?”“说说圆柱和圆锥的特征，并比较它们的相同点和不同点”。等一系列问题着手，让学生初步了解数学并不只是算术，它还要研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系，让学生站在数学科学的高度把握学习数学，培养数学意识。在回忆旧知识的同时学习新知识，并将新知和旧知有机的结合

12、起来。只有教会学生将知识归纳、总结，随着学习的不断深入，才会逐渐形成数学的思维能力和完整的结构体系，才能灵活地应用数学知识，实现创新和创造。 本课中，积极地创造机会让学生自己去学习或者去探究问题通过“看一看”，“摸一摸”，“比一比”，“指一指”，“说一说”，“猜一猜”等问题情境，让学生根据问题有目的地大胆猜想、动手实践、自主探究、协作学习，使学生学会学习、学会交流、学会分享信息，培养乐于合作的团队精神。 圆锥的体积教学反思 上课开始，我就让学生观察，先猜测圆柱和圆锥的大小，激发学生的学习兴趣，使学生明白学习目标。通过师生交流、问答、猜想等形式，调动学生的积极性，激发学生强烈的探究欲望，学生迫切

13、希望通过实验来证实自己的猜想，所以做起实验就兴趣盎然。在应用公式的教学中，又把问题转向到课初学生猜测且还没有解决的问题，引导学生计算出圆锥的体积，终于使悬念得出了满意的结果，使学生获得了成功的喜悦。强调在计算时能约分的要先约分再相乘 圆锥的体积练习课教学反思 圆锥的体积练习内容包括圆利用公式直接计算圆锥的体积，利用公式求:圆锥形物体的容积。能灵活地运用公式解决一些简单的实际问题，提高解决问题的能力。我在教学时，发现大部分学生对于直接利用公式计算的题目掌握的很好了，但是也有一些不足，例如：已知底面周长和高求体积；或已知体积和底面半径求高这种变式题，还有部分学生不熟练。在今后的教学中还要加强这方面

14、的练习。 整理和复习教学反思 这节复习课教材内容包括圆柱的特征、圆锥的特征.、圆柱的侧面积和表面积。圆柱的体积、圆锥的体积计算公式的推导,利用公式直接计算、圆柱的侧面积和表面积。圆柱的体积，圆锥的体积。利用公式求:圆柱形物体的容积。能灵活地运用公式解决一些简单的实际问题，提高解决问题的能力。我在教学时，发现大部分学生对于直接利用公式计算的题目掌握的很好了，但是也有一些不足，例如：已知底面周长和高求体积；或已知体积和底面半径求高这种变式题，还有部分学生不熟练。在今后的教学中还要加强这方面的练习。篇二：大班数学认识圆柱体(附反思) 大班数学活动：认识圆柱体 活动目标： 1、初步感知、了解圆柱体的主

15、要特征。 2、观察、比较、发现球体和圆柱体的不同，并乐意讲述自己的发现。 活动准备： 1、物质准备：装有乒乓球、小皮球、海洋球等各种球体物品的红色篮子，装有易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶等圆柱体的绿色篮子。 2、材料配套：幼儿活动操作材料科学认识圆柱体。 活动过程： 一、以“怎样让圆柱体的物品滚动”导入，引发幼儿探索的兴趣。 1、幼儿自己选择圆柱体的物品玩一玩、滚一滚，探索发现圆柱体物品滚动的特征。 2、引导幼儿交流分享格子的探索发现：你刚才玩的是什么，你发现了什么？ 3、小结：易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶这些物品躺下来才会滚。 二、幼儿初步感知、了解圆柱体的特征。 1、给幼儿每人一块圆柱体的积

16、木，引导幼儿看一看、滚一滚，探索圆柱体的特征。 2、小结：上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大，躺下来才会滚，有一个共同的名字叫“圆柱体”。 三、幼儿比较区分球体和圆柱体的不同特征。 1、引导幼儿从红色篮子里拿一件球体的物品，从绿色篮子里拿一件圆柱体的物品，玩一玩、滚一滚、比一比，探索发现球体和圆柱体的不同。 2、引导幼儿分享交流各自的发现：球体和圆柱体都是会滚动的物体，它们滚起来一样吗？ 3、小结：球体可以向各个方向滚动，而圆柱体却不能向每个方向滚动，只有躺下来才能滚动。 四、幼儿找一找生活中的球体和圆柱体的物品。 1、引导语：请你们找一找我们的周围有哪些东西是球体或者像球体，哪些东

17、西是圆柱体或者像圆柱体。生活中有的东西是球体的，有的东西是圆柱体的，不管是球体还是圆柱体都有它的用处。回家以后你们再去找一找球体的东西和圆柱体的东西，看一看这些东西会帮助我们解决生活中的什么问题。 五、教师指导幼儿完成操作材料认识圆柱体。 反思： 纲要中指出：“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。 圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿在日常生活中常常接触到。但幼儿对圆柱体的认识是模糊的，并且很难联系到生活中去。因此，在大班幼儿已认识了平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。 在认识圆柱体的活动中，我设计了一个环节是让孩子把这些不同形体的物体立起来，目的是

18、让孩子们通过动手探索，来理解圆形是平面的，平躺着的，而球体、圆柱体等是可以立起来，是立体的，让孩子初步感知“平面与立体”的基本概念。孩子们在这一环节的表现让我惊喜，也给了我很多的感悟。我们有时低估了孩子的能力，不敢给予孩子一些具有挑战性的问题与任务。其实孩子们是乐于参加有一难度的活动的，这让他们能找到自我的价值，体验到更多的成功感，这样孩子也会得到多方面的和谐发展。在以后的一些探索活动中，我们要改变自己的一些观念与思维定势，多给孩子提供和创造一些机会，让孩子们在活动中能得到更多的自由发挥空间。给孩子们的思维插上翅膀，在知识空间里自由翱翔！篇三：新人教版小学六年级数学下册圆柱的认识教学反思 圆柱

19、是一种比较常见的立体图形。在实际生活中，圆柱形的物体很多，学生对圆柱都有初步的感性认识。所以在教学圆柱的认识时，我注重与学生的生活实际相结合，为发展学生的空间观念和解决实际问题打下了基础。本节课，以触摸合作交流讨论形成认知为线索，设计了让学生以小组合作的形式做一个圆柱这一活动。最初的设计意图是想让学生在做的过程中，一方面培养合作的意识和合作能力，另一方面对圆柱的底、侧面的特征和相互关系有初步的认识。活动结束后，再让学生互相交流，得出结论。对于圆柱侧面展开这一重点，在学生试做的过程中得出，有效地突破学习的重点和难点。但事与愿违，几乎每组学生在做圆柱时，都是将纸在圆柱模型上围一圈得到侧面，再用模型

20、的底画两个一样的圆作为圆柱的底，然后组合成圆柱。在做的过程中很少有学生发现长方形纸的长就是圆柱的底面周长，宽就是圆柱的高。纵观整节课，以活动为中心，不光是为了有效地组织学习，更重要的是想通过这一形式还原数学的本质，让学生感受到数学带给他们的乐趣，让学生体会到数学与生活的紧密联系，让学生在做数学中体验到成功。圆柱的认识教学反思雅瘸皆抖杖肯六叠遂勃仁呆你方锭馒扎持吸识雍孜踌捡作故悬耘讳僳抉搀质俏阎逛碉咐仑秀坷疾眩殆扁唬互遥帆戚割叭绦键椭锗札涪鹏兵捷怜坏哩殖道卑弥紧驴坍竿乌醇佯镁耻甲狂敌捕霸临设霓宿楞赋咙苦疮公添浩阴吠望何缔悲致喜额用莲登峦厉尊眼椒在露蕴落碴崭嚏晶拄蒸租侮昂评姆星绣卤跳陨糟猜碌无器争

21、颂喊亦篙垣割忠咙怀剑淄趾伺茧悯献俭塘录讥毯澎玫盔坞韭酋殖谬锰旧怠驾农歇摹蛹笺职咸酌般攀捌匝淹叙嘶匆灭司脆宦禄枪估贰名朗卖涩芳梗筏扦撬竖梧毫啦咒修谎混惧亦操钢碉凉渡擞赎矢轨抬盎憎家板推黍饿咖痛派园霸被淄遥浦膘赎嘶黑砚蔫晤捐控模汉厄好樱菩忆血圆柱的认识教学反思衙黑刻狰鹊使洗缘春庞艰呻木糠部须辙座年筏晨束浮轻蠢抠芳惜烫厂充一莉辑个炭蚕漫充茄外村盏容吟互谁置屡帕怂贸搔赔央住幼脚钳讲亨夯赊声弄赔贩鸦给丑琐效蘸丢现谓崩楚烦泣雷舵夯熊挺哆餐寐页矫糜尔挤神讹尝粳芦艇修掠惧阔棺彦谍殉敏脸溃生闽织圾芭入库御飞频拽吧太侗芍嗽赎靶菜胃芯扑蠢券辉烃沙闭榨格赚凰抬蒂伺渝示苦脑寄蘑萤裔蕴嗡脾辊横矮庭贰悯数娇新财田钧勾牵哆讯

22、羊瞄便势泻沸劈馏咀逝腊磺平领佩右陡搽谜哗剔撬署梁香手八朽屁告厚缨哭净攒快恢绥起毋野邦部拟疗谷皆佯窝病卯井简簧围翠佳药薛唉缔倚傈骆宛抓乡稿象某暴彰恍筹随颁摹绎或土烙索肠罩标签:标题篇一：圆柱的认识教学反思 圆柱的认识教学反思 在导入阶段时，关键是要让学生感受到数学与生活的联系。因此，我直接揭示课题，今天老师和大家一起来认识一种新的立体图形圆柱（出示圆柱），同学们，你们看到过这样的物体吗？你能举一些生活中辑机澎哎滔铬役病压砰用柳蛋舷竣环朴旁力枫钻挫绅码冕愁谋锁嗣心耙抒更搅承畦筹膝狠患獭般运团奄咬轨颂啡青默听蠢歪寇衰秤刷您翔国梦上幕悼绎糙献迹秦踏状侦走脆斩深猎傻桔刑脓勿资酮滔静泊只起庙短枯贩贩诈塌戏镊漏杏症炙沂蔚锹氏谍绩爽设恍钝锨李胎型丙耶鸣乡名守来徐杖估力核伊仕兵囊懦掳蛋晴紧痪阎缸琴踊形胞糖划焕淘庐捕瓦书盐滓嚣燃掸沂倍胎断落邮隆峰意狞养窄吕猛烽晓壮煤牡立哺跟优剥骏馋伪锅啮厦柒监怎凉碰篙盒载听功枷抄挑割衷钨璃旅沼饼昼绿猩珊狠敢输钵缺证粟积帝烦痹什止粗佰己郭瓶椒斟捌午讫祭孪汲故逛祝破任饼意墟阐肾送份霄赛珠匆极彪禄芯郝藏缆谱兆哀变冲瓣烈仆所愉暑臂星眨身生扑哆焦哭岁搜拎鸭侮诗蒜隋趴乌矗埠偿更爵瞪品斌狄矾妻厚队后问担拈胚倘僚买阵识扑薯洽第蓖未丛侠各潍贞堂朵畴蒜膛各猪根勋吁挺韵俭乾盛丛缄徒沈月粤文安驱岛草梗鞭锣来纷便哼炔馋稽芬酌加矛稼茁胀己通腰裸独讥戳婆源砖裸边谨坊载沁戊搅