奥数课程设置

1、.小学奥数课程设置简介小学数学竞赛活动是小学生课外活动中最具吸引力的活动形式之一。小学生学习奥数能够激发学生产生钻研数学的浓厚兴趣，形成勇于实践、 敢于创新的良好品质，还能够拓宽学生的知识面，提高学生素质，增强自信心，发展学生个性特长。为适应基础教育课程改革纲要 的要求， 我们学校现开设小学奥数课程，希望通过一例三练的形式，帮助小学生系统地掌握小学数学竞赛的基本内容。课程特点：（1）一例三练，螺旋上升。（2）源于基础，难易有序。（3 ）注重训练，覆盖面广。（ 4 ）寓教于乐、全面教学。.一年级兴趣小分队适合学生我们的招生对象主要是一年级学生。现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育，一年级学

2、生对小学生活既感觉新鲜，又感觉不习惯，因而一时难以适应。好奇、活泼，但很难做到专心听讲，注意力保持在15-20 分钟。特别信任老师，但思维直观具体、喜欢模仿，没有很强的辨别是非的能力。课程目的一、掌握、巩固基础知识，将基础知识活学活用到奥数课程中。二、熟练掌握速算与 巧算基本知识、简单枚举法、数字奇偶性等奥数基础知识。三、培养数学兴趣，养成良好的学习习惯，为日后学习做好充分准备。课程安排一周 1 节课，每节课120 分钟，每节课讲第一课时数数有多少第二课时比多比少第三课时几和第几第四课时相同与不同第五课时数数线段第六课时不重复的路第七课时观察与思考第八课时简单的应用第九课时数数块数第十课时找规

3、律画图第十一课时猴子吃桃第十二课时图形折剪拼第十三课时谁的眼力好第十四课时巧拼七巧板第十五课时数数图形第十六课时填数第十七课时猜猜他几岁第十八课时找规律填数第十九课时简单推理第二十课时火柴游戏（一）特色1-2 课时。第二十一课时变与不变第二十二课时排队与秋游第二十三课时移多补少第二十四课时单数和双数第二十五课时没有那么简单第二十六课时简单的判断第二十七课时算式猜谜第二十八课时巧算速算（一）第二十九课时火柴棒游戏（二）第三十课时小兔吃萝卜第三十一课时猫捉老鼠第三十二课时“ +”“ -”和“（）”第三十三课时趣摸彩球第三十四课时付钱的方法第三十五课时合理分组第三十六课时天平平衡第三十七课时巧算速算

4、（二）第三十八课时趣味问题第三十九课时有几种走法第四十课时鸡兔同笼一、引导学生逐渐找到学习方法，以适应小学学习。二、培养学生兴趣，课程内容设置新颖、生动有趣，让学生脑子不知不觉中动起来。三、在学校里完成课后练习，及时巩固课堂内容，解决遗留问题。四、建立良好的师生情感，让学生爱上数学。.成果一、让学习奥数成为一种乐趣，让学生不再为数学发愁。二、让孩子“不走弯路，快乐进步”。三、让学生从小掌握与科学沟通的钥匙。四、家长的认可，是我们价值的体现。！.二年级思维小分队适合学生我们的招生对象主要是二年级学生。二年级的学生好动、爱玩， 对新事物的兴趣浓厚，相应的求知欲也比较强，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽

5、的图案。要求独立， 但对家长又有强烈的依赖性，不能有效地调节和控制自己的日常行为。课程目的一、“放”，让学生思维上放的开。天马行空，任其所想，对错不是最重要的，最重要的是敢想，敢于尝试，敢于表达自己的想法。二、培养学生的动手、画图、理解、观察等能力，解决学习上、生活中的问题。课程安排一周 1 节课，每节课 120 分钟，每节课讲1-2 课时。第一课时比比眼力第二十一课时解决问题（二）第二课时火眼金睛第二十二课时巧填竖式（二）第三课时规律填数第二十三课时简单推理（二）第四课时比比分分（一）第二十四课时余数妙用（二）第五课时一笔画成第二十五课时年龄问题第六课时趣味数学（一）第二十六课时简便计算（一

6、）第七课时数数图形第二十七课时简便计算（二）第八课时连连剪剪第二十八课时间隔趣谈（三）第九课时间隔趣谈（一）第二十九课时画画凑凑第十课时比比分分（二）第三十课时巧妙填数第十一课时移移变变第三十一课时简单推理（三）第十二课时移多补少第三十二课时数的分解第十三课时数字游戏第三十三课时排队问题第十四课时相等问题第三十四课时解决问题（三）第十五课时巧填竖式（一）第三十五课时合理安排第十六课时余数妙用（一）第三十六课时时钟问题（一）第十七课时趣味数学（二）第三十七课时时钟问题（二）第十八课时间隔趣谈（一）第三十八课时数的读写第十九课时解决问题（一）第三十九课时数学游戏第二十课时简单推理（一）第四十课时综

7、合练习学习建议一、学生课堂上认真听讲，遇到不懂的问题及时反馈给老师，课堂问题课堂解决。二、家长发现学生存在问题时，积极与老师沟通，共同帮助学生解决问题。三、课后作业尽量在学校里完成， 未完成的在家也要尽快完成， 以便及时巩固课堂所学内容，又不占用学生过多时间。.三年级过渡小分队适合学生我们的招生对象是三年级学生。 小学三年级处于从低年级向高年级的过渡期， 是培养孩子学习能力、意志品质的最佳时期。 学生的自信心容易获得， 挫败感也容易产生，所以非常需要家长的沟通理解和老师的鼓励支持。学生的注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。 独立性增强，不愿与家长、老师表达自己的想法

8、， 所以需要老师在课上注意正确的引导，家长在家里做好榜样，以帮助其形成正确的人生观、价值观。课程目的一、“收” ，三年级慢慢接触更多的奥数专题， 不同的专题可能需要不同的解决思路和方法，所以需要用专业的思维和方法来规范、 引导学生的思考， 逐渐形成奥数知识结构和加强奥数思维训练。二、学生熟练运用运算定律及性质进行速算与巧算，熟练掌握初级植树、和倍、差倍、鸡兔同笼等问题。课程安排一周 1 节课，每节课120 分钟，每节课讲1-2 课时。第一课时数数图形第二十一课时错中求解第二课时寻找规律第二十二课时“对应”解题第三课时加减巧算第二十三课时盈亏问题第四课时巧添符号第二十四课时简单推理（一）第五课时

9、算式之谜第二十五课时和倍问题第六课时文字之谜第二十六课时差倍问题（一）第七课时填数游戏第二十七课时差倍问题（二）第八课时有余除法第二十八课时和差问题第九课时周期问题第二十九课时年龄问题第十课时数学趣题第三十 课时“还原”问题第十一课时火柴游戏第三十一课时“假设”解题第十二课时乘法速算第三十二课时平均数问题（一）第十三课时乘除巧算第三十三课时平均数问题（二）第十四课时解决问题（一）第三十四课时简单推理（二）第十五课时解决问题（二）第三十五课时巧求周长（一）第十六课时植树问题第三十六课时巧求周长（二）第十七课时数字趣谈第三十七课时面积计算第十八课时重叠问题第三十八课时最佳安排第十九课时简单枚举第三

10、十九课时抽屉原理第二十课时等量代换学习建议一、随着学习知识难度加大，作业量变多，学生普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正这种不良习惯。二、学生认识能力不断提高，遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师需要多关注学生，及时帮助学生解决问题。.四年级主动学习小分队适合学生我们的招生对象是四年级学生。四年级是培养孩子学习能力的关键期，是培养孩子情绪控力的关键时期， 是培养良好的学习习惯的定型的最后关键期。 这一时期学生的记忆力、 理解能力、思维能力快速发展，逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强。抓住这段关键期，对学生学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

11、课程目的一、“收”，四年级要接触更多更难的奥数专题，但沿袭了三年级的做题方法，只需要在三年级的基础之上，进一步 规范做题方法、引导学生思考，加强奥数思维训练。二、学生熟练掌握中级植树、和倍、差倍、鸡兔同笼、行程、盈亏、容斥等问题。课程安排一周 1 节课，每节课120 分钟，每节课讲第一课时找规律（一）第二课时找规律（二）第三课时简单推理第四课时应用题（一）第五课时算式谜（一）第六课时算式谜（二）第七课时最优化问题第八课时巧妙求和（一）第九课时变化规律（一）第十课时变化规律（二）第十一课时错中求解第十二课时简单列举第十三课时和倍问题第十四课时植树问题第十五课时图形问题第十六课时巧妙求和（二）第十

12、七课时数数图形第十八课时数数图形第十九课时应用题（二）第二十课时速算与巧算（一）学习建议1-2 课时。第二十一课时速算与巧算（二）第二十二课时平均数问题第二十三课时定义新运算第二十四课时差倍问题第二十五课时和差问题第二十六课时巧算年龄第二十七课时较复杂的和差倍问题第二十八课时周期问题第二十九课时行程问题（一）第三十课时“假设”解题第三十一课时还原问题第三十二课时逻辑问题第三十三课时速算与巧算（三）第三十四课时行程问题（二）第三十五课时容斥问题第三十六课时应用题（二）第三十七课时应用题（二）第三十八课时应用题（三）第三十九课时盈亏问题第四十课时数学开放题一、孩子的学习知识点已经增多加深， 孩子开

13、始出现小学阶段的第一分化， 所以家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。二、学生要注重专题知识的学习，多掌握技巧和学习方法。三、由于课程难度加大， 学生稍不留神， 上课时就容易坐晕车，所以关注学生上课注意力是否集中。四、由于解题过程日益复杂，所以要注意书写习惯，并且培养孩子演算、检查的习惯。.五年级知识积累小分队适合学生我们的招生对象是五年级学生。 五年级属于小学高年级， 学生进入五年级以后， 随着年龄的增长， 计算能力、认知能力、逻辑分析能力都比以前有很大的提高，这个时期是奥数思维形的关键时期， 是学奥数的黄金时段， 所以是否把握住五年级这个黄金时段， 关系到以后小升初的成与败

14、。课程目的一、“用”，能够把三四年级奥数所学的专题 , 结合五年级的新知识，灵活揉合运用。沉着应对日常各种日常、竞赛考试。二、学生学习奥数有更强的针对性，熟练掌握行程、鸡兔同笼、平均数、长方体、正方体、推理等问题。课程安排一周 1 节课，每节课 120 分钟，每节课讲1-2 课时。第一课时平均数第二十一课时假设法解题第二课时等差数列第二十二课时作图法解题第三课时长方形、正方形的周长第二十三课时分解质因数（一）第四课时长方形、正方形的面积第二十四课时分解质因数（二）第五课时分类数图形第二十五课时最大公约数第六课时尾数和余数第二十六课时最小公倍数（一）第七课时一般应用题（一）第二十七课时最小公倍数

15、（二）第八课时一般应用题（二）第二十八课时行程问题（一）第九课时一般应用题（三）第二十九课时行程问题（二）第十课时数阵第三十 课时行程问题（三）第十一课时周期问题第三十一课时行程问题（四）第十二课时盈亏问题第三十二课时算式谜第十三课时长方体和正方体（一）第三十三课时包含与排除第十四课时长方体和正方体（二）第三十四课时置换问题第十五课时长方体和正方体（三）第三十五课时估值问题第十六课时倍数问题（一）第三十六课时火车行程问题第十七课时倍数问题（二）第三十七课时简单列举第十八课时组合图形的面积（一）第三十八课时最大最小问题第十九课时组合图形的面积（二）第三十九课时推理问题第二十课时数字趣味题学习建议

16、一、学生已经开始进入小升初的储备期， 一些含金量高的证书需要在这一年考取， 奥数更是重中之重，要特别引起家长的注意。二、家长要开始关注小升初动向，以便更好的应对将来的升学考试。三、在日常做题练习时，要多做真题，积累丰富的实战经验。.六年级升学小分队适合学生我们的招生对象是六年级学生。六年级 学生进入青春早期， 青春期是少年向成年过渡的阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反感，情绪不稳定。抽象思维、逻辑思维能力加强，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展， 初步形成了个人的性格和人生观。但意志力不坚强， 分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难

17、和挫折容易灰心。这就要求我们老师密切关注学生的心理变化，使他们学好的同时，也有个健康的心理。课程目的一、熟练掌握简便运算、假设法、设数法、单位“ 1”、工程、抽屉原理等问题。在学习奥数的同时，巩固普数知识。二、为各种竞赛、小升初做准备。课程安排一周 1 节课，每节课 120 分钟，每节课讲1-2 课时。第一课时定义新运算第二十一课时抓 “不变量 ”解题第二课时简便运算 (一 )第二十二课时工程问题 (二 )第三课时简便运算 (二 )第二十三课时工程问题 (三 )第四课时简便运算 (三 )第二十四课时比较数的大小第五课时简便运算 (四 )第二十五课时最大最小问题第六课时转化单位 “1”(一)第二

18、十六课时加法、乘法原理第七课时转化单位 “1”(二)第二十七课时表面积、体积 (一 )第八课时转化单位 “1”(三)第二十八课时表面积、体积 (二 )第九课时设数法解题第二十九课时抽屉原理 (一 )第十课时假设法解题 (一 )第三十 课时抽屉原理 (二)第十一课时假设法解题 (二 )第三十一课时逻辑推理 (一)第十二课时倒推法解题第三十二课时逻辑推理 (二 )第十三课时代数法解题第三十三课时行程问题 (一 )第十四课时比的应用 (一 )第三十四课时行程问题（二）第十五课时比的应用 (二 )第三十五课时行程问题 (三 )第十六课时浓度应用题第三十六课时流水行船题第十七课时工程问题 (一 )第三十七课