幼儿舞蹈教案《圈圈乐》及反思

1、幼儿舞蹈教案圈圈乐及反思 活动目标：1.在倾听音乐的基础上，感受音乐优美的旋律，初步了解音乐结构。2.大胆尝试自主分配角色，在游戏中锻炼幼儿的自控能力。3.能愉快参与游戏活动，体验与同伴合作的乐趣。活动准备：黑板、白纸、记号笔、化蝶音乐活动过程：1、倾听感受音乐，了解音乐结构。（1）教师：孩子们，你们知道么？在遥远的地方有一个花的王国，里面住着许多美丽的蝴蝶仙子，从那里经常传出一首好听的音乐，你们听。（播放音乐）（2）教师：好听么？（好听）你们看蝴蝶仙子听了这段音乐，在干什么？我们来看一看。（老师绘制图谱，辅助幼儿倾听音乐）这是刘老师绘制的图谱，我们来认识一下。 进一步感知音乐和节奏。（3）教

2、师：蝴蝶仙子听到这首音乐还会跳好看的圈圈舞呢！你们看。(老师随音乐示范蝴蝶仙子跳圈圈舞，引导幼儿进一步感知音乐)（4）教师：好看么？那我们一起来跳圈圈舞吧。（师幼共同随乐舞蹈）（5）小结：在前奏和尾奏部分做了什么？（像蝴蝶一样飞两下后摆一个美丽的造型）中间画波浪线的地方做了什么？（像蝴蝶一样飞两下）画圈的地方怎么做的？(强调用手臂跟着音乐从身体两边慢慢向前合拢，一个乐句结束时，双手指尖才能相触，双臂合拢成圆。)（6）幼儿自己看图谱听音乐跳圈圈舞。（7）教师：我们不看图谱听音乐会跳吗？试一试。（幼儿边听音乐边舞蹈）2、师幼商讨制订游戏规则，初步合作游戏。（1）教师：圈画好了，蝴蝶仙子想和小朋友来

3、玩个套圈的游戏，平时是怎么玩套圈的？（启发幼儿回顾套圈经验）这段音乐有几个乐句？（引导幼儿说出有四个乐句）请几个小朋友来套圈好呢？（四个）（2）教师：蝴蝶仙子说她想在中间摆一个美丽的造型，请小朋友当小蝴蝶用你的胳膊变成圈套在她的身上，想一想套在什么地方？怎么套？（3）老师做蝴蝶仙子哼唱音乐，分别请四位幼儿到前面来，师幼合作初步尝试套圈游戏。强调套圈时跟音乐节奏，圈套上就不能随便乱动了，并请幼儿记住自己是第几个来套圈的。（3）在初步套圈的基础上师幼看图谱小结游戏规则：前奏蝴蝶仙子飞两下后摆一个舒展的造型不动，第一个乐句第一个小朋友跟音乐飞两下后来套圈，套上圈就不能随便乱动，第二个乐句第二个小朋友

4、来套圈，依次类推，套圈时要根据音乐的节奏慢慢套上，尾奏时，大家一起摆一个温馨的造型。（4）师幼合作跟音乐共同游戏。3、引导幼儿大胆尝试自主分配角色、根据音乐合作游戏。（1）幼儿分组商讨每组选出一个蝴蝶仙子，其他四个当小蝴蝶排好顺序。（2）请一组幼儿跟音乐试玩游戏，进一步完善游戏内容。（3）请另外的幼儿分两组跟音乐玩游戏。（4）集体跟音乐玩游戏。（可视情况决定是否更换游戏角色）4、引导幼儿讨论圈圈还可以套在身体的什么部位，并更换角色进行游戏。5、讨论还可以把身体的什么部位变成圈进行套圈游戏，并更换游戏角色进行游戏。6、延伸活动：引导幼儿尝试套圈游戏的不同玩法。 教学反思：“套圈”是孩子们很喜欢玩

5、的游戏，它是指在固定的位置放一个物体，幼儿在一定的距离外把圈往上套，套中就代表成功了，可以训练幼儿手眼协调的能力。本次音乐活动结合幼儿生活中套圈的经验，在倾听音乐的基础上引导幼儿用身体动作感受和表现音乐的结构和旋律，既是套圈游戏的延伸，又是音乐情感的升华。本活动以故事情境导入，可以激发幼儿倾听的兴趣，更赋予幼儿一个美丽的角色“蝴蝶仙子”，幼儿在带着故事欣赏音乐-边观看图谱解析边倾听音乐-欣赏“蝴蝶仙子”随乐跳舞的基础上，充分感受音乐的工整的结构和动听的旋律。本段音乐前三个乐句都是四个小节组成，最后一个乐句是五个小节构成的，在画图谱时四个乐句我采用了同样的表达方式，适时降低教学难度，为的是便于幼儿更好地掌握音乐结构。在整个活动过程中，我采用的是层层递进、逐步退出的教学方式，充分发挥幼儿的积极性、创造性。在倾听音乐的基础上引导幼儿用身体动作感受和表现音乐的结构和旋律，最后通过分角色游戏让幼儿分别扮演蝴蝶仙子和小蝴蝶，小蝴蝶用身体上的某一个部位跟随音乐节奏慢慢变成圆圈套在蝴蝶仙子身体上，