创设情境激发兴趣-培养能力提升素养

1、创设情境激发兴趣 培养能力提升素养【摘 要】小学英语课程标准指出我们的小学英语教学的一个重要目标是激发学生学习英语的兴趣、培养学生运用英语的能力。而对持久关注力不足的小学生来说，我们只有让课堂教学生活有趣，符合小学生学习的特点才能激发他们学习的兴趣，因此，创设符合小学生学习特点的教学情境，才能让他们积极投入，只有让他们发现学习的乐趣，才能提高他们英语学习的能力和言语素养。【关键词】情境教学；兴趣生成；能力培养；素养提升赞可夫认为教师对学生言语发展过程进行指导的重要方法就在于恰当地选择材料和创设说话的情境。我们的英语学习，离不开符合学生身心发展和学习特点的教学情景的创设。在小学英语教学活动中，我

2、们老师越是能够创设与实际生活相类似的交际、生活情境，越容易让学生产生一种身临其境的，易于接受、理解和提高的学习氛围。因此，我们小学英语教学要从学生口语交际入手，努力采用各种方式，将教学内容简易化、生动化、灵活化来，以激发学生兴趣，通过精心创设符合教学内容情境来提高他们的兴趣和学习能力。一、创设表演情境 增强生活气息对小学低年级学生来说小学英语是他们英语学习的启蒙阶段，他们对这门与母语学习同中有异的语言学科肯定是心生畏惧的，可以说如果我们教师不能及时掌控，调整好他们对英语学习的情感、态度，那么，肯定会影响他们以后的英语学习，甚至其他学科学习能力的提高。因此，我对小学低年级学生的教学，往往是结合教

3、材，创设可以表演的教学情境，贴近生活地引导他们进行英语学习。表演是一种能够调动学生积极参与的学习方式，特别是低年级学生，他们喜欢表现、展示自己。创设表演情境教学，加强了学生对简单英语的交际热情，在愉快、宽松地学习氛围中获得学习能力的提高。如在对牛津英语一年级上册unit 2“my family”教学中，我让学生们记住英语中对家庭成员的称呼，然后，组织学生带上家庭成员的面具，让其他同学来说英语，学生们很快精准掌握了家庭成员的英语表达方式。对小学中高年级学生，我们也可以采用表演情境进行教学，通过设置生活化的语言情境，让他们在课堂进行表演，如五年级“at a music lesson”教学中，安排学

4、生先预习内容，然后让学生带上gao shan、mr green、helen和ben的面具，根据教材内容进行表演。课堂气氛轻松愉快，他们在理解中获得了知识的巩固和能力的提高。再如六年级英语下册第三单元“asking the way”一课的教学中，我以教室课桌为单位，以过道为街道，让学生思考到某地怎么走？提问怎么走？然后让同学们展开讨论，结合“excuse me，can you tell me the way to ”等句式进行问路表演。在教学中，采用表演的形式，调动学生积极听说，采用贴近生活的教学方式，让学生感受到教材的人文魅力和生活气息，通过表演情境，让学生主动参与语言交际活动中，在互动和丰富

5、多彩中提高学生的学习能力。二、营造多种情境 凸显教学实效情境教学法对学生认知有暗示性、启迪性，小学英语教学中采用情境教学能够和谐师生关系，营造一种和谐的教学氛围，从而让学生学的轻松，记得快速。当然，我们在教学中可以学习西方的语言教学方法，即采用交谈、表演等形式教学；当然，情境教学远不止这些，我们要结合学生特点和教材内容，营造多种情境，综合使用，使得教学更具实效。如可以采用多媒体教学调动学生的兴趣，如六年级英语上册第六单元“holidays”教学中，可以通过课件将各地不同的节日以及其特点、意义投影给学生，丰富学生的知识面；然后，结合教学内容，让学生谈自己喜爱的节日和喜爱的理由，让他们经过充分交流

6、之后，让他们用英语来表述自己的感受和理由，之后，再投影一些人家的用英语的表达，让他们寻找自己的表述与人家的规范表述的差异。如此，学生们不仅对节日有感受，还能提高对节日用语的表达能力，比较轻松达成该课的教学目标。情景教学要注重灵活性和多样性，如在四年级英语下册第四单元“open day”学习时，让学生翻译“我们教室里有一块黑板”（there is a blackboard in our classroom.），这样就呈现了blackboard 、classroom等生词，也运用了there be句型；如此，学生掌握了这一句型，就可以说把握了本节课的教学重点了。情境设置可以借助道具，如二年级英语上册第一单元“my family”教学时，可让学生把家庭合影带过来；上课时对着照片展开问答。又如“whats your name？”句型的学习时，事先准备好有每个同学名字的卡片，让拿着卡片的同学找卡片上的同学进行，问答对话。如此情境设置，课堂互动生动、教学效果明显。可见，采用情境教学方法可以调动学生课上的英语表达能力的提高，采用对话式朗读、问答、讨论可以活跃课堂气氛，调动学生的参与的热情。只要我们积极思考能够为学生接受的学习情境，争取采用一些新颖互动方式呈现，那么，学生就会有兴趣