跳水第二课时教案_第1页
跳水第二课时教案_第2页
跳水第二课时教案_第3页
跳水第二课时教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、附件教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级五教学形式讲授互动教 师张继红单 位舒庄中心学校课题名称跳水第二课时学情分析课文按事情的起因、发展、高潮、结果分为四段。第三段描写的是孩子走上横木遇险,事情发展达到高潮时的情境,是全文的重点。第四段是事情的结局,主要讲孩子跳水得救。理解船长为什么命令儿子跳水是课文的难点和关键。课文分两课时教学。本节课为第二课时,主要学习课文第三、四两段,完成课后作业。全日制义务教育语文课程标准关于第三学段的阅读要求是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,“联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思”,“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,

2、初步领悟文章基本的表达方法,作出自己的判断”。作为五年级学生,阅读习惯已经初步形成,并且已经具备了一定的阅读能力。根据课标要求、学生年龄特点及本组课文的训练重点,我确定本节课的教学目标如下:理解课文第三段、第四段的内容,初步了解文章的表达方法;能用“粗、精、品”三读的阅读方法学习课文,培养学生自主阅读探究能力;有感情地朗读课文,在阅读中体会作者所表达的思想感情,学习船长在危急时刻沉着冷静、机智果断地处理问题的思想方法。教学目标一、教学目标。(一)能有感情地朗读课文。(二)在自读的基础上注意到事物之间的联系。(三)感受在危急面前沉着、冷静、果断的重要性,寻求最佳处理方法。(四)在学习的过程中,提

3、高语文素养。教学过程(一)合作探究,研读课文。1、板书课题。跳水2、导入:同学们都喜欢读书吗?读后是否也喜欢和大家交流?今天我们共同来读跳水好吗?3、自读课文,你读懂了什么?4、汇报交流,充实课题。5、你有哪些问题要和同学交流吗?6、全班汇报,教师点拨,筛选出几个有价值的课题。7、(出示课件)。为什么说猴子更加放肆起来呢?当孩子被猴子戏弄时,为什么说孩子遇到了生命危险?危急时刻,船长为什么要那样做?8、根据上面的课题,你们选一个进行研究。(小组合作)可采用自己喜欢的方式解答。(提示:形式可朗读、表演,抓重点词句等;汇报时:我们小组要解答的是,采用)9、组织全班交流。我们小组研究的是“为什么说猴

4、子更加放肆起来呢?”采用朗读方式。师:你们认为他们读得怎样?谁还来试试?各小组自读,全班齐读。继续汇报。(正是由于水手逗猴子,使得猴子放肆起来,渐渐地发展到了猴子逗孩子情形。)板书。 猴子逗孩子 水手逗猴子师:如果你此时遇到小男孩类似的情况,你会怎样对待?为什么?汇报,师评价。我们小组研究的是“当孩子被猴子戏弄时,为什么说孩子会遇到了生命危险?”采用抓重点词、句。(出示课件)。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子,也难以回转身来。 板书。 孩子遇险 孩子追猴 师:此时,你们想想可以用一个什么词来形容当时的情况?(危急万分、千钧一发、危在旦夕)互读互评。闭目想象当时情

5、景,用朗读表现出来。我们小组研究的是“危急时刻,船长为什么要那样做?”采用想象方法。(也可以采用表演的方法)汇报,板书。 当机立断 父亲举枪 师:如果你们当时在场,会想出什么办法来帮助这位小男孩脱离危险?不跳水,行吗?汇报。师:在这一部分里,还有哪些不懂的可提出来。汇报。(出示课件)。扑通一声,孩子像颗炮弹扎进海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。40秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上甲板。A、孩子为什么跳下来时“像炮弹扎进了海里”?B、大家为什么觉得40秒钟已经太长了?汇报,板书。 跳水 得救为了加深同学们感受现场人们心情,下面我们再一次重温当时的情景。(播放课件)齐读最后一个自然段,感受现场人物的心情。八、总结。老师引导学生根据板书来总结课文。师: 故事真可谓是扣人心弦,事情之所以发展到如此地步,为什么呢?板书设计 跳水 孩子遇险 孩子追猴子 猴子逗孩子 当机立断 跳水水手逗猴 父亲举枪 孩子得救作业或预习九、布置作业。(一)孩子被救上来以后,船上的人们会说些什么?(二)举两个现实生活中应沉着、果断采取行动的事例,说给同学听。自我评价在新课程学习中,教师角色已经转变为学生学习的组织者、引导者、参与者。结合上述新课程理念以及我们学校所开展的尝试探究性学习研究课题实验的初步实践,我选用尝试探究式教学方法,引导学生运用“粗、精、品”三读

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论