浅谈信息技术与语文阅读教学的融合

1、浅谈信息技术与语文阅读教学的融合内容摘要信息技术与语文阅读教学融合，是为了让学生更快地了解阅读学习的结构和特点，提高了学生学习语文阅读的主动性，激发了学生的学习热情，拓展了学生的创作空间。同时直观的视觉画面又易于理解作品，使学生的身心获得了满足，更为学生铺设了直接体验语言文字的通道，为学生感受科技的价值创造了条件关键词信息 阅读 融合 信息技术是教学手段现代化的一个重要标志。它的广泛应用为知识的快速传播，增强教学效果提供了得天独厚的条件。由于它能将声、光、图像、动画融为一体，通过数字成像展示出来，具有信息量大、使用便捷、富有趣味性等传统教学不能比拟的诸多优势，因而在语文阅读课堂教学中起着事半功

2、倍的作用。一、信息技术辅助教学能激发学生学习兴趣要激发学生的语文阅读学习兴趣，首先要使学生感受到语言文字的美，那优美的韵律，动人的情节，梦幻般意境，形成了语文阅读学习氛围中特有的美感。随着阅读的深入，学生全身心投入到文字之中，展开丰富的联想。这样，他才能体会到语言文字的魅力，他才能进一步把对语言文字的理解从感性上升到理性，美的升华才会随之面生。我在语文阅读教学中曾尝试着以层次分明、按角度顺序、动静结合的多媒体手段，再结合教材内容给学生讲析名著经典。收到很好的效果。例如：教学月光曲一文时，首先利用多媒体让学生到欣赏贝多芬创作的月光曲，欣赏那如诗如梦般的情景，欣赏到贝多芬博大情怀，为学生营造了良好

3、的视听意境，那时而轻柔舒缓，时而激越起伏的音乐直击学生耳膜，学生们的心情也随之活跃起来，产生了丰富的想像力，大大充实丰富和调动了学生的兴趣。学生边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的能力，进而加深了对课文内容的理解。学生只有理解地阅读，产生兴趣，从音乐角度去掌握课文的内涵，才能激发学生的真实情感。这对语文阅读教学中学生理解语言文字起着不可估量的作用。二、信息技术在教学中能提高教学效率和教学质量语文阅读教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题，我们如果把这些内容在备课时用电教方法融合进教学课件中，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成

4、更多的教学任务，在使用电教媒体时，根据教学内容，教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活运用这些电教手段，这些媒体的使用，或独自一种，或二者兼有。同时设计好使用媒体的时间、顺序和次数，就能与教学内容衔接自然，不留痕迹。学生犹如身临其境获得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆，使用的次数合理，可使学生获得鲜明深刻的印象，增强教学效果。由于信息技术的声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官的参与教学活动，因此，能提高教学的效率和质量。三、信息技术在教学中能开阔视野，增长见识在语文阅读教学中，其广泛涉及到课内阅读、课外阅读等内容。在课内阅读中

5、，又涉及到字、词、句、篇等。此外，在阅读教学中，还涉及到历史、地理、生物等多门学科。如何获得语文阅读教学的最佳效果？唯一的手段就是在网上提取资料，通过电脑下载播放，学生可以把文字的深层含意、文章的风派格局、人物的情感形象，词语的情境色彩，描写的传神入画，叙述曲折纷呈等看到明明白白，听得清清楚楚。这样，既开阔了学生的视野，增长了知识，又获得了美的艺术享受，因此，在教学中，信息技术是进行语文阅读教学的最有效的手段。激发学生兴趣，调动学生主动性，以往常规的电化教学中，学生对单一的观看教师演示或播放下载的授课形式感到枯燥、单调且有脱离实际之嫌，这样往往使学生在学习时显得很被动，学生的注意力容易分散，老

6、师的教学效果也难尽人意。随着科技发展，网络提供技术的进步与完善，只有充分巧妙运用充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、动态、视频等多媒体综合信息，则能自然调动起学生学习的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受语文阅读的力度、底蕴，体会语言文字的意境，学生在欣赏优美的画面和MIDI音乐的同时，脑海里产生种种丰富想像，好像身临其境一般，定会激发起强烈的语文阅读学习方面的表现欲，求知欲。由此可见，信息技术与语文阅读教学融合，是为了让学生更快地了解阅读学习的结构和特点，提高了学生学习语文阅读的主动性，激发了学生的学习热情，拓展了学生的创作空间。同时直观的视觉画面又易于理解作品，使学生的身心获得了满足，更为学生铺设了直接体验语言文字的通道，为学生感受科技的价值创造了条件。现代信息技术与语文阅读教学