高考语文专题：诗歌鉴赏(一)

1、2009 年高考语文专题：诗歌鉴赏（一）12读下面这首诗，完成（1）（ 3）题。（10 分）西江月题溧阳三塔寺张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。【注】张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。（ 1）下列对词句的理解，不正确的一项是（ 2 分） （ ）a“问讯湖边春色”写作者重游三塔湖如遇古人，故而问候湖边的春色。b“重来又是三年”写出两次游湖相距的时间，表达了故地重游的感慨。c“东风吹我过湖船” ，写东风浩荡，吹着我的小船，表现了东风的强劲。d“杨柳丝丝

2、拂面”写湖边的柳条被风吹动，拂过脸庞，给人轻柔之感。（ 2）结合全词，说说“此心到处悠然”中“悠然”二字所蕴含的情感。（ 4 分）（ 3）请从画面描写的角度，对“寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片”两句加以赏析。（ 4 分）北京市西城区 2009 年 5 月高三年级抽样测试 语文试题 参考答案12（ 10 分）（ 1）（ 2分） c（东风“浩荡” “强劲”错。 “东风”句，表现的是春风的轻柔、友好。）（ 2）（ 4分）看惯世事后的无奈、淡漠。在美好的春光中感到愉悦怡然。（各 2分）（ 3）（ 4分）天水相连辽阔深远，沙鸥飞翔其间。（ 1 分）诗人运用动静结合（点面结合）的手法，（ 1 分）使画面生动

3、、意境悠远（1 分）与作者“悠然”的情感自然相融。（ 1 分）（其它答法，答合诗意即可）北京市海淀区2009 年高三下学期期末练习（语文）三、本大题共3 小题，共22 分。11在下面短文中用“”断句。（ 5 分）鲁 有 恶 者 其 父 出 而 见 商 咄 反 而 告 其 邻 曰 商 咄 不 若 吾 子 矣 且其子 至 恶 也 商 咄 至 美 也 彼 以 至 美 不 如 至 恶 尤 乎 爱 也 故 知 美 之 恶 知恶 之 美 然 后 能 知 美 恶 矣（取材于吕氏春秋有始览去尤）12阅读下面两首诗，完成题。（ 10 分）送沈子福之江东唐王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江

4、北送君归。柳枝词宋郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。【注释】罟（g）师：渔夫。诗中借指船工。临圻（q）：地名。这两首诗都以为题材，诗人都借这一诗歌传统意象表达情感。王诗首句点题，郑诗题目寓旨。（ 2 分）这两首诗描绘了相似的情境，但感情基调并不完全相同，前者，后者。（ 2 分）这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景、物，请结合诗句具体分析。（ 6 分）北京市海淀区2009 年高三下学期期末练习参考答案12（ 2分）送别（离别）杨柳（ 2分）明快；低沉。 （意思对即可）（ 6分）王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之情比作眼前无处不在、无边无际的春色（

5、 1分），从江北到江南，一直陪伴在友人身边（1 分），表现出对友人惜别之情深厚（ 1分）。郑诗把原本无形无象的“离恨” ，化为可以运载的有形有量之物（1 分），仿佛画舸载着诗人的离恨驶向江南（1 分），表现出离愁的深重（ 1 分）。（意思对即可）北京市东城区2009 届高三语文二模第卷 （共 120 分）12读下面这首诗，完成（1）（ 3）题。（ 10 分）临高台萧衍高台半行云。望望高不极。草树无参差。山河同一色。仿佛洛阳道。道远难别识。玉阶故情人。情来共相忆。临 高 台沈约 高台不可望，望远使人愁。连山无断绝，河水复悠悠。所思竟何在？洛阳南陌头。可望不可见，何用解人忧？ 注 萧衍：梁武帝。在

6、位四十八年，年八十六。有集三十二卷。沈约：南朝吴兴武康（今浙江德济县西）人，与萧衍同属“意陵八友”。（ 1）下面对诗句的理解，不正确的两项是（ 4 分）a萧衍沈约二人同登一座高台，采用同一视角观望，同怀念远在洛阳的情人，诗中都有借景抒情的妙笔。b萧诗中，作者登高怀远，思念之切竟使眼前的丛莽幻化出一条通往洛阳的道路，延伸到远方的情人身边。c玉阶通常是古代淑女伫立凝望之所，萧衍用玉阶来暗示自己期望故情人同样满怀思念，为下文“共相忆”埋下了巧妙的伏笔。d两首诗的开头都用“望”字，但两人诗中的“望”字却不同解：萧诗中“望”字做仰望解，沈诗中“望”字却做远望解。e两首诗的结尾都采用了直抒胸臆的手法，表达

7、对情人的相思，这增强了诗歌情感的感染力，也增加了诗歌的穿透力。（ 2）同为登高怀人，两首诗歌的情感却有一定的差别。请你结合诗句谈一谈。（ 3 分）（ 3）萧衍诗的前两句如何表现高台之“高”的？请从作品语言或者修辞方法中任选一角度，具体说明。 （3 分）北京市东城区2009 届高三语文二模参考答案12（ 1） ae（选对一项得2 分）（2 ）答案示例 ：萧诗后四句，想象旧时情人也在思念着自己，高台再高、道途再远也不能阻隔他们的共同思想，借此表达自己的思念之情；而沈诗“所思”却不一定去指情人， 后四句在自问自答中流露出难以排解的忧愁和无可奈何的情绪。（ 3 分，意思对即可）（ 3）答案示例一 ：萧

8、诗前两句连用两个“高”字，用最直白的语言，将高台的雄大气势展现在读者面前。答案示例二 ：萧诗首句用夸张手法写高台高耸入云，第二句再补充说明高台决然望不到尽头，极言高台之高。（ 3 分，意思对即可）北京市宣武区2009 届高三第二学期语文第二次质量检测12阅读下面这首宋词，完成后面问题。（ 10 分）天仙子张先水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景。往事后期空记省 。沙上并禽 池上瞑，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。注：后期：日后的约会。记省：记得清楚。并禽：成双的鸟，鸳鸯之类。（ 1）这首词上阕写“午醉醒来愁未醒”，此中意味，与柳永雨霖铃

9、中“ ”二句的感受相仿佛，令人生出“酒过愁肠愁更愁”的感叹。 （ 1 分）（ 2）上阕作者心中之“愁”，表现在哪些方面？（3 分）（ 3）结合全词。赏析“云破月来花弄影”一句的妙处。（ 6 分）北京市宣武区2009 届高三第二学期语文第二次质量检测参考答案第卷（共120 分）12（ 1）今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月评分标准：本题1 分。填错、丢字、多字、写错字一律不给分。（ 2）上阕写“愁” ，有对自然的春光已逝之愁，有对自己的年华老去之愁，有与友人的后会无期之愁。评分标准：本题3 分。伤春，伤老，伤离别，3 个要点各1 分。 （ 3）（示例）这首词写了作者伤春、孤寂之情。 “云破月来花弄影”

10、一句，运用拟人的修辞手法，将云、月、花人格化， “破”“来”“弄”等词语，写出月夜之景的美丽与动感。这一描写与“沙上并禽”的情态构成了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到“明日落红应满径” ，则使作者的伤情之情、孤寂之心表现得更加生动传神。评分标准：本题6 分。全诗思想情感，1 分；“云破”一句的修辞及其在句中的作用，2分；“云破” 一句和上下文的关系及对全诗的作用，2 分；答题表述有条理、流畅，1 分。北京市丰台区2009 届高三语文统一练习（二）12阅读下面一首宋诗，回答后面问题。（ 10 分）行香子（苏轼）携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处消魂。故人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺；涌金门

11、。寻常行处，题诗千首，绣罗杉、与拂红尘。别来相忆，知是何人。有湖中月，江边柳，陇头云。注释：苏轼在杭州任职时，曾与好友知府陈襄同去杭州郊游。下面对这首词的理解不恰当的一项是：（ 13 分）（）a“梅雪飘裙” ，梅花似雪，飘沾衣裙。b“处处消魂” ，无论何处，伤心断魂。c“望湖楼、孤山寺、涌金门”，诗人游览过的名胜。d“湖中月、江边柳、陇头云”，诗人欣赏过的美景。答：简析“有湖中月，江边柳，陇头云”的表达效果。（ 3 分）答：说说这首小词抒发了怎样一种情感?（ 4 分）答：北京市丰台区2009 届高三语文统一练习（二）参考答案12（本题有 3 个小题，共10 分）（ 3分） b（“消魂”是欢乐陶

12、醉之意） 。（ 3分）答案示例：这是留在诗人记忆中的杭州美景，借以抒发对美景的热爱、对友人的思念之情（有一句符合题意的概括性判断，1 分）。紧承前文的“何人” “相忆”，这里巧用景物作了形象的回答，使“何人”落到了实处，使情感有了附丽，别说那里的好友了，就连美景也在思念自己；看似句句写景，实则字字含情（结合具体诗句作言之成理的分析，2分）。（ 4分）答案示例：本词抒发了对友人的珍重思念之情以及对自己美景的热爱之情（有一句符合诗意的概括性判断，1 分）。本词既追念了与友人“携手江村”共赏美景、吟咏酬唱的欢乐情景， 又抒写了 “故人不见” ，即分别以后的相忆相思； 从而具体抒写出挚热的真情（结合本

13、词的内容，从两个方面作言之成理的具体分析，2 分）（语言表达， 1 分）北京市崇文区届高三二模第二学期统一练习（二）语文试题12读下面两首小令，完成题。（ 10 分）四块玉闲适 关汉卿旧酒投 ，新醅泼 ，老瓦盆 边笑呵呵。共山僧野叟闲吟和。他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活。南亩 耕，东山卧 ，世态人情经历多。闲将往事思量过。贤的是他，愚的是我，争什么！【注释】四块玉闲适是一组小令，共四首，以上选的是第二首和第四首。投：再酿之酒。醅（pi）泼：未滤过的再酿酒。老瓦盆：粗陋的盛酒器。南亩：语见陶渊明归园田居 “开荒南亩际，守拙归园田”。东山卧：用晋代谢安隐居东山的典故。下列理解与分析，不恰当的一项是

14、（3 分）（）a所选第一首小令，写作者和友人喝酒、吟诗、欢宴的场景，形象鲜明生动，感情真挚脱俗。b所选第二首小令中的“他” ，不是单指某一人，而是指像陶渊明、谢安这一类的贤达人士。c小令题为“闲适” ，但并无消极情绪，在闲情中表达的是洁身自爱、不愿与统治者同流合污的美好情操。d作者用“争什么！ ”反问一句，其力量决不亚于慷慨激昂的作品，同样表现了作者傲岸的气骨和倔强的个性。作者在窦娥冤中大呼“天也，你错勘贤愚枉做天” ，而在四块玉闲适中却道“贤的是他，愚的是我” 。这两处在表现手法上有何不同？分别表达了作者什么样的思想感情？（ 4 分）王国维评价关汉卿的戏曲语言“字字本色” 。明代评论家王骥德

15、说： “作剧戏，亦须令老妪解得，方人众耳，此即本色之说也。 ”请从上在面第一首小令中任选一句，具体分析关汉卿本色当行的语言艺术。 （ 3 分）北京市崇文区届高三二模第二学期统一练习（二）语文试题参考答案12答案： b评分： 3 分答案：前者直抒胸臆（直接呼告） ，后者以退为进（反讽、正话反说） ；（前者）对颠倒黑白的社会现实的愤嫉； （后者）对官场的厌倦、蔑视和憎恨，对清静闲适的隐居生活的向往。评分：共4 分。第一问2 分，第二问2 分。意思对即可。示例：“他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活”一句，生动地写出了作者和山僧野叟凑菜肴欢宴的景象，富有浓厚的生活气息，真切，自然，通俗易懂，表现了作者不俯

16、仰随俗，追求安闲自适生活的志趣。评分：共3 分。共 3 个要点，每个1 分。意思对即可。北京市朝阳区2009 届高三语文统一练习（二）12阅读下面这首唐诗，完成题。（ 10 分）蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3 分）（）a首联写蝉栖身在高树上餐风饮露，因而难以饱腹，费力地鸣叫怨恨也是徒劳。b颔联写五更时蝉的鸣叫声稀疏欲断，而一树绿叶却依旧苍翠，显得冷酷无情。c颈联上句写诗人只是一个官职卑微的小官，就像水中的一根树枝到处漂流。d尾联烦劳蝉最好常与自己互相提醒，因为诗人与蝉境遇相似，也是举家清贫。“故园芜已平”化用陶渊明的“田园将芜胡不归” ，请解释“故园芜已平”这句诗的含义。（ 3 分）有评